江苏高考生物一轮复习第41讲　植物生长素学生用

第九单元植物生命活动的调节第41讲植物生长素【课标要求】概述科学家经过不断地探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出既能促进生长，也能抑制生长的特点。考点1生长素的发现过程及其衍生实验考点透析1.生长素发现的经典实验分析科学家实验处理方法、现象实验结论达尔文①与②对照说明：胚芽鞘的向光性生长与有关，由此推测：；①与③对照说明：尖端产生促进生长的某种“影响”与光照无关，向光弯曲与尖端、单侧光照有关；③与④对照说明：感光部位是，而向光弯曲部位是詹森⑤与⑥对照说明：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部拜尔⑦与⑧对照说明：胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的“影响”在其下部分布造成的温特注：■表示接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，□表示未接触胚芽鞘尖端的琼脂块⑨与⑩对照说明：尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，且向下运输，下部生长解疑释惑不同处理条件下植物生长的实例类别图解条件相关结果遮盖类①生长；②向光弯曲生长暗箱类①直立生长；②弯曲生长插入类①向右侧弯曲生长；②生长；③向光弯曲生长；④生长移植类①直立生长；②向左侧弯曲生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c2.从胚芽鞘系列实验可以得出的结论(1)胚芽鞘感光部位——。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位(生长素作用部位)——尖端下面一段。(3)生长素的产生部位——胚芽鞘。(4)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。(5)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素。3.植物激素的概念植物体内产生，能从产生部位运送到，对植物的有显著影响的微量。判断下列说法的正误：(1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质。()(2)生长素的产生需要光照。()(3)鲍森·詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。()典题说法考向1生长素的发现过程(2025·启东中学)下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥组是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列有关分析错误的是()A．温特猜想尖端产生的化学物质受重力影响可以扩散到琼脂块中B．若在单侧光照下进行该实验，能得到相同的实验结果C．①和②对比可以证明尖端产生的物质能够促进胚芽鞘的生长D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响考向2植物特定部位的生长与弯曲分析(多选)科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。下列有关叙述正确的是()组别对根的处理方式生长状况①黑暗竖直生长②单侧光照射背光弯曲生长③黑暗(一侧贴空白琼脂块)竖直生长④黑暗(一侧贴含10－8mol·L－1生长素的琼脂块)向贴琼脂块一侧生长⑤黑暗(一侧贴含10－6mol·L－1生长素的琼脂块)？A．第②组与第④组实验不能说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀B．第③组实验的目的是确定空白琼脂块对根尖生长无影响C．第⑤组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧的对侧生长”D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长仅起到抑制作用方法规律“三看法”判断胚芽鞘的生长状况考点2植物的向性运动分析和生长素的运输考点透析知识1生长素的产生、运输和分布1.生长素的产生和分布2.生长素的运输(1)三种运输(2)生长素极性运输的实验证明知识2生长素与植物的向性1.植物的向光性(1)四周光照均匀或无光尖端产生生长素→→尖端以下各部位生长素分布均匀→各部分生长均匀→直立生长。(2)单侧光照射(3)结论：植物向光性eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(外因：,内因：,))2.植物茎的背地性和根的向地性(1)原因分析(2)结论eq\a\vs4\al(植物茎的背地性和根的向地性)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(①外因：产生单一方向的,刺激),②内因：分布不均匀；,根、茎对生长素的不同))判断下列说法的正误：(1)色氨酸经过一系列反应可转变成为一种特殊的蛋白质——生长素。()(2)可以从发育中的种子中提取生长素。()(3)生长素在植物体内的运输都是极性运输。()(4)生长素的极性运输需要ATP水解提供能量。()(5)IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。()典题说法考向生长素的运输(2024·南京师大附中)利用拟南芥及下图所示实验装置，通过检测固体培养基B接收的生长素含量能够验证实验1：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端；通过检测固体培养基B接收的放射性标记的生长素含量能够验证实验2：顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时，GR24(一种植物激素)会抑制侧枝的生长素向外运输。下列有关两组实验设计及思路描述错误的是()A．实验1的自变量是拟南芥茎切断的放置方向，实验组和对照组都应去除拟南芥茎切段的侧枝B．实验1实验组拟南芥茎切断放置时，应将形态学上端朝向固体培养基BC．实验2对照组和实验组固体培养基A中都应添加生长素，模拟顶芽D．实验2实验组需要用标记的生长素处理侧枝，对照组不需要用14C标记的生长素处理侧枝考点3生长素的生理作用及特点考点透析知识1生长素的生理作用1.作用(1)在个体水平上，生长素促进植物生长、和果实，防止落花落果。(2)在细胞水平上，生长素起着促进生长，诱导等作用；在器官水平上，生长素影响器官的等。2.作用机理不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞，起着细胞生命活动的作用。知识2生长素的作用特点1.特点：促进生长，抑制生长。(苏教版称为生长素作用的“两重性”)2.生长素作用曲线分析(1)不同浓度生长素对同一器官的影响不同①图中4个关键点的含义：A点为较低浓度，生长；B点促进作用最强；C点；D点为较高浓度，生长。②曲线含义：A～B段表示在一定范围内，随生长素浓度的升高，促进作用；B～C段(不包括C点)表示在一定范围内，随生长素浓度的升高，促进作用；C～D段(不包括C点)表示超过一定范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。(2)相同浓度的生长素对不同器官的影响不同图中A、B、C三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的，超过A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别抑制根、芽、茎的生长，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为。3.实例：顶端优势现象顶芽优先生长，受到抑制原因顶芽产生的生长素运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制解除方法应用果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量解疑释惑顶端优势原因分析图1中A为顶芽，B、C、D为侧芽，其生长素浓度关系为；从生长速度看，顶芽优先生长，该浓度下的生长素对顶芽生长起促进作用。侧芽生长受到抑制，且离顶芽越近的侧芽受到的抑制作用越强。故图1中的A～D对应的生长素浓度为图2中的。判断下列说法的正误：(1)某一浓度的生长素对芽是促进作用，对根一定是抑制作用。()(2)生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息。()(3)顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受到抑制。()(4)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长，而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优势。()(5)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素。()典题说法考向生长素的生理作用及特点(2024·盐城东台期末)如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长影响的曲线。下列分析正确的是()A．图甲中生长素由背地侧向近地侧的运输方式为极性运输B．若图甲a点生长素浓度为10－10mol·L－1，则c点浓度介于10－10～10－8mol·L－1C．若图甲b点生长素浓度对应图乙E点浓度，则d点浓度介于E～B浓度区间内D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长方法规律“三看法”判断生长素的“高浓度”和“低浓度”注：存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象，最适浓度则在此两种浓度之间。配套热练第九单元植物生命活动的调节第41讲植物生长素一、单项选择题1.(2024·宿迁期末)在生长素的发现过程中，有很多科学家开展了相关实验。下列叙述错误的是()A．达尔文的实验，说明感光部位在胚芽鞘尖端B．温特将胚芽鞘尖端产生的促进生长的物质命名为生长素C．拜尔的实验中，光照引起生长素分布不均匀造成幼苗弯曲生长D．詹森的实验结果证明了胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部2.下列关于生长素的叙述，正确的是()A．生长素是主要存在于芽、幼嫩的叶和发育中的种子中的一类蛋白质B．单侧光会刺激燕麦胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均C．生长素需与生长素受体特异性结合后才能引发信号转导，产生效应D．超过最适浓度后，对生长的抑制作用随生长素浓度增加逐渐增强3.(2023·山东卷)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的结论是()分组处理生长情况弯曲情况甲不切断正常弯曲乙在①处切断慢弯曲丙在②处切断不生长不弯曲丁在③处切断不生长不弯曲A．结构Ⅰ中有产生生长素的部位B．①②之间有感受单侧光刺激的部位C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位D．②③之间无感受单侧光刺激的部位4.(2024·河北卷)水稻在苗期会表现出顶端优势，其分蘖相当于侧枝。AUX1是参与水稻生长素极性运输的载体蛋白之一。下列分析错误的是()A．AUX1缺失突变体的分蘖可能增多B．分蘖发生部位生长素浓度越高越有利于分蘖增多C．在水稻的成熟组织中，生长素可进行非极性运输D．同一浓度的生长素可能会促进分蘖的生长，却抑制根的生长5.生长素是生产中广泛应用的一种植物激素，下列叙述正确的是()A．胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关B．用高浓度的生长素处理植物，植物就会停止生长C．顶芽分泌的生长素可运往侧芽，抑制侧芽生长素的合成D．牵牛花茎的背地生长体现了生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用6.(2023·全国甲卷)植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是()A．在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素B．生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用C．生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育D．植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程7.取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞)，第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中，第3组置于IAA＋Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是()A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B．胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高8.(2024·宿迁期末)下图所示为黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布情况，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是()A．b点与a点相比，所对应的幼苗部位细胞体积更大B．整个幼苗中，生长素的极性运输只发生在a～c段C．a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点细胞的生长D．d～e段对应的根部形态也符合顶端优势的现象二、多项选择题9.(2024·徐州期末)下图为某课外学习小组用玉米胚芽鞘进行的部分实验，该实验说明()A．感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端B．玉米胚芽鞘对生长素的灵敏度低于根尖C．实验说明胚芽鞘直立或弯曲生长均与单侧光照射有关D．生长素促进尖端的下部背光侧生长，抑制向光侧生长10.1926年，温特设计了一种燕麦胚芽鞘弯曲实验进行生长素的定量分析。实验在全暗、22～23℃、湿度92%的条件下按图甲进行，结果如图乙所示。将去顶胚芽鞘弯曲10°时，2mm3凝胶块(如图甲Ⅰ)中的生长素含量作为1个燕麦单位。下列叙述正确的有()甲乙A．在暗处实验是为了排除单侧光的影响B．温度、湿度、凝胶块的大小都是该实验的无关变量C．图甲情况下，凝胶块Ⅰ中含生长素为3个燕麦单位D．随胚芽鞘顶端数目继续增加，弯曲角度将逐渐减小11.(2024·前黄中学)生长素(IAA)主要促进细胞的伸长，而细胞壁的弹性非常小，影响细胞的伸长。科学家根据“酸生长理论”和“基因活化学说”提出IAA对细胞伸长的作用机理如图。下列说法错误的是()A．生长素与细胞膜受体结合可通过Ca2＋引发H＋以被动运输的方式向外运输B．生长素是植物体内信息的化学载体，其受体只存在于细胞膜上C．活化因子与生长素结合使相关基因在细胞核内表达，合成mRNA和蛋白质D．生长素的调节作用依赖于细胞内的信息传递，体现了细胞结构和功能的联系12.(2024·南京六校联合体期末)图1为探究不同实验条件对植物生长的影响，图2表示不同浓度生长素溶液对植物茎生长的影响。下列有关叙述不正确的有()图1图2A．要探究植物的弯曲生长是否与单侧光有关，最好选用图1中①②两个装置进行实验B．如果将整个装置④放在旋转器的圆心上匀速旋转，一段时间后，植物茎的生长情况是向光弯曲生长C．图2曲线上C点表示不生长，H点对应的生长素浓度是促进茎生长的最适生长素浓度D．据图2分析，若图1中装置①内茎的近地侧生长素浓度为2m，则背地侧生长素浓度小于m三、非选择题13.(2024·仪征中学节选)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3－亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1将小麦幼苗平均分为甲组和