《学习抒情(第一课时)》课件

《学习抒情（第一课时）》例1：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！例2：啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。一、名篇指路，学习抒情方法例1：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！例2：啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。一、名篇指路，学习抒情方法叹词例1：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！例2：啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。一、名篇指路，学习抒情方法叹词、比喻例3：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!一、名篇指路，学习抒情方法例3：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!一、名篇指路，学习抒情方法反复例4：最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。一、名篇指路，学习抒情方法等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！一、名篇指路，学习抒情方法例5：我永无改正我的过失的机会了！一、名篇指路，学习抒情方法一、名篇指路，学习抒情方法选用恰当的词语例6：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我一、名篇指路，学习抒情方法们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。一、名篇指路，学习抒情方法例6：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。一、名篇指路，学习抒情方法例6：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。一、名篇指路，学习抒情方法直接抒情时可以变换人称他（她）——你直接抒情的主要方法借助修辞手法选用恰当的词语巧妙地变换人称例7：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。二、比较变化，体会抒情效果修改：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，济南是温晴的天气。二、比较变化，体会抒情效果例8：每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。二、比较变化，体会抒情效果修改：每当我想到这位老人，就想到他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲。他做到了只有上天才能做到的事。二、比较变化，体会抒情效果二、比较变化，体会抒情效果直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，作者或作品中的人物直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，作者或作品中的人物直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，作者或作品中的人物直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。直接抒情即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，作者或作品中的人物直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。抒情的表达效果强烈，鲜明。

三、学以致用，学会抒发情感

2020年的新年，新型冠状病毒在全国肆虐，医生护士、公安民警、社区志愿者等等，他们坚守在抗疫第一线，很多同学都选择用文字来表达对他们的崇敬与赞美之情。有一位同学在网上搜集到这些照片，请你任选一张写一段话，表达你对他们的敬意。

三、学以致用，学会抒发情感

确定抒情对象明确抒发的情感

三、学以致用，学会抒发情感

确定抒情对象明确抒发的情感

三、学以致用，学会抒发情感

找到情感的触发点

三、学以致用，学会抒发情感

你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钓丝从水面上升起来？是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来?还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作?回忆一下声响以及说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的

三、学以致用，学会抒发情感

行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。——海明威《同“音乐家”的一席独白》

三、学以致用，学会抒发情感

三、学以致用，学会抒发情感

学会抒情的第一个要点是找到情感的触发点。

抗击疫情期间，让我们敬佩的不仅仅是那些医护人

员，还有我们身边的人。小区门口，人们有序地排好队，等待着检查。许许多多人中最特别的是那个并不起眼的背影。那个人一次次慢慢弯下腰，用测温枪给每个人测量体温，然后眯起有些昏花的眼睛吃力地看测温枪上的数字，再缓缓地直起身子。那个背影一次又一次弯下，直起，仿佛不知疲惫。他们是一个个默默奉献的志愿者。在抗疫的日子里，志愿者，您就像一颗颗繁星，点亮中国的每一个角落！您让我们看到了平凡中的伟大！三、学以致用，学会抒发情感

学会抒情的第二个要点是情感抒发要恰当。

确定抒情对象明确抒发的情感

三、学以致用，学会抒发情感

找到情感的触发点写出抒情的依据（叙事、写人、绘景、状物）居家的日子难免沉闷，今天被妈妈拉到楼下散步，不知不觉走到了小花园里，没想到那几株海棠已经悄然绽放。有的花瓣儿全都展开了，每一片花瓣儿由外到内，颜色由深红变为浅红，最后变成白的了，就像一个穿着粉色纱裙的少女。花蕊嫩黄嫩黄的，像一根根可爱的豆芽。有的才展开了两三片花瓣儿，像一个粉色的小喇叭。一阵微风吹来，下起了花瓣雨，有些飘落在我身上，有些洒落入草丛间。妈妈告诉我海棠的花期一般只有一个多月，如果现在不来观赏就只有等到明年了。我的脑海中突然浮现出一个词“时不我待”。海棠花在春天来临时尽情绽放，那我们在这个特殊时期，不应该更加珍惜时光吗？三、学以致用，学会抒发情感

学会抒情的第三个要点是要抒发真情实感。

确定抒情对象明确抒发的情感

三、学以致用，学会抒发情感

找到情感的触发点用心体会，抒发真情

写出抒情的依据（叙事、写人、绘景、状物）每天中午都能听到来自厨房的交响乐，这是以前上学期间不曾听到过的。一到中午，厨房里就热闹起来。“嚓——”这是奶奶在舀米，紧接着就传来了“哗哗”的流水声，我一看，原来是奶奶在淘米。紧接着“当当当……”一阵干脆利落的切菜声，一个刚削了皮的土豆变成了一堆土豆丝。我不禁暗暗称赞妈妈的刀工真好。奶奶说：“今天中午我来炒菜吧，孩子最爱吃我炒的醋溜土豆丝。”妈妈说：“孩子喜欢吃辣，我新学了麻辣土豆丝，准备今天中午试试。”“辣的吃多了上火，”奶奶担忧地说，“还是我来做吧！”听着她们的争论，我赶紧说：“我想吃酸辣土豆丝。”奶奶和妈妈一起回头看看我，都笑了。厨房里又响起了美妙的交响曲……我想，做饭的声响和她们偶尔的争论，不都是她们爱我的表现吗？这首幸福的交响乐将永远留在我心中！

三、学以致用，学会抒发情感

1.找到情感的触发点。2.情感抒发要恰当。3.要抒发真情实感。任务一：运用直接抒情的方法，帮助小作者完善诗歌结尾。

四、小试牛刀，在写作中抒情

特殊的战役2020年的春天，一场战役悄然打响。新冠病毒如洪水般肆虐，无数生命危在旦夕。这时，他们来了。白衣勇士身赴前线，用信心筑起铜墙铁壁；赤胆天使勇闯武汉，用生命呵护垂危病体。一双双玉手，护理出希望；一个个背影，奋战到黎明。是他们，搭建起生命的桥梁。2020年的春天，我们向英雄致敬。没有豪言壮语，用无言的大爱感动河山，没有薪金报酬，把无私的奉献变成躬身实践。一个个眼神，流露出坚定；一个个微笑，传播着信心。他们有时代最响亮的名字——志愿者，是他们，让这个世界洒满暖阳。2020年的春天，我们为生命呐喊。各界人士奉献爱心，为战疫贡献自己的力量，工厂企业捐款捐物，为战疫提供支持和帮助。一次次捐款，是战疫的坚强后盾；一车车物资，是战疫的有力保障。爱心像风，吹遍每个角落；爱心像云，点缀整片天空。是他们，让疫区感到温暖。2020年的春天，我们向他们致谢。全国人民齐上阵，传递温暖，增添希望，众志成城抗新冠，齐心协力，阻击疫情。全国人民齐上阵，传递温暖，增添希望，众志成城抗新冠，齐心协力，抗击疫情。战疫是人与疾病的战役，战疫是全人类的战役，战疫必胜！战役必胜！全国人民齐上阵，传递温暖，增添希望，众志成城抗新冠，齐心协力，抗击疫情。因为你们，我们必将赢得这场战役！在2020的春天，我们将把敬意谱成乐曲，为你们唱响！

四、小试牛刀，在写作中抒情

任务二：写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

确定抒情对象明确抒发的情感

三、学以致用，学会抒发情感

找到情感的触发点用心体会，抒发真情

写出抒情的依据（叙事、写人、绘景、状物）在放学的路上，我看见了一位环卫工人,他那像枯枝一样的手,紧紧地握住扫把,将垃圾、树叶扫成一小堆。他那因为劳动而变得越来越弯的后背，像一棵经不住风雨而低下头的树，他在那里，孤零零的。我走过他时，看了他一眼，我发现他的脸上洋溢着幸福的微笑，似乎对自己打扫的干干净净的道路非常满意。他们无论是严寒酷暑，每天都奔波于大街小巷中，有时累了，就找一个小角落里坐下，休息一会儿接着干，我们的城市也因为他们而变得干净、整洁。每座城市里都有他们这样一群人，朴实无华、吃苦耐劳，是他们用汗水浇灌了城市，用奉献美化了生活！

确定抒情对象明确抒发的情感

思维导图

找到情感的触发点用心体会，抒发真情

写出抒情的依据（叙事、写人、绘景、状物）在放学的路上，我看见了一位环卫工人,他那像枯枝一样的手,紧紧地握住扫把,一下紧接着一下，将垃圾、树叶迅速扫成一小堆。他那因为劳动而变得越来越弯的后背，像一棵经不住风雨而低下头的树。夕阳西下，金黄色的余辉照在他的背上，形成一道美丽的弧线，淡淡的。是的，淡淡的，形容他最合适。他那瘦瘦的身影与树木巨大的树影交织在一起，落在那干干净净的地面上，他还在继续劳作，孤零零的。一切都那么安静、美好。每座城市里都有他们这样一群人，朴实无华、吃苦耐劳，是他们用汗水浇灌了城市，用奉献美化了生活！夜晚的广场上热闹非凡，到处都是人们的欢声笑语。时间终于到了，随着一阵阵震耳欲聋的爆鸣声，烟花表演开始了。开幕式是“百花齐放”，只见“导弹”接二连三地冲向夜空，在深蓝的夜空中绽放出一朵朵美丽的花，像菊花般层层盛开，色彩缤纷，又变成流星瞬间消失了。夜晚如同白昼，无数的烟花把夜空装扮成一个美丽的空中花园，姹紫嫣红、五彩纷呈，实在是太美了！老爷爷望着满天的火树银花，乐得合不拢嘴；老奶奶瞧着天空里银蛇飞舞，高兴得点头微笑；小朋友看着金色的雨纷纷落下，兴奋得手舞足蹈。天上开满了五颜六色的花，人们的心中开放着朵朵幸福花，这些编织成一幅多么美丽的图景呀！从比赛场地出来那天，电闪雷鸣、乌云密布，黑沉沉的天就像要塌下来，让人觉得气闷。刹那间，豆大的雨点从天上打落下来，就像断了线的珠子一样往下落。是啊，就连老天爷也在嘲笑我吧。我出现了重大失误。失误的那个片段一直在我的脑中不停浮现，一次又一次地打击我，使我接近崩溃的边缘。我为了这次比赛克服了多少困难，付出了多少努力，家人和同学也全都见证了，可我竟然出现了这样愚蠢的错误，我之前所付出的所有努力全都打了水漂。悔啊！我真想冲进大雨中好好淋一番，也许这样就可以减少我的后悔。可惜，我再也没有改过的机会了。键盘还在“啪啪”地响着，伴着闹钟“滴答滴答”的声音，奶奶打呼噜的声音时不时地传来。我看着钟，已经快11点了，父亲一直在电脑前工作着，丝毫没有要睡的意思。我叫他快睡吧，他却好像没听见似的，目光始终没有离开电脑屏幕，只有双手和眼睛在动，又或者时不时的接个电话。我看到他的眼睛里已经布满了血丝，两鬓的白发好像又多了。终于，他重重地按下回车键，抬起头，疲惫地说：“该睡了。”但他的右手还迟迟不离开键盘……我真心疼我的父亲，他用辛勤的劳动照亮了我人生前进的道路，更照亮了我的心。我爱我的父亲！

感人心者，莫先乎情。——白居易《与元九书》写作

学习抒情设计说明七年级学生在写作中存在情感单薄支撑不起主旨，抒发情感不真实等问题，其中主要症结在于不会选择和运用恰当的抒情方式。区分两种抒情方式，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是此课时的教学重点。本课应以自主探究、合作探究为主，以教师引导、点拨为辅，放手感悟、品味，并且在交流中萌发口头作文意识，想说、敢说、会说、能说，最终达到诉诸笔端，我手写我口的目标。在感悟体会中，多媒体辅助教学的功能应得到充分发挥，并利用优秀学生习作引领思维。通过此课时的学习，要学会留心观察生活，充分调动生活经验，并能通过具体方法恰到好处地表达情感，用抒情来丰富自己的精神生活。1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.在情感体验的基础上，分析直接抒情和间接抒情的表达效果。3.把握好抒情的尺度，学习基本的抒情方法。学习目标1.在情感体验的基础上，分析直接抒情和间接抒情的表达效果。2.把握好抒情的尺度，学习基本的抒情方法。教学重难点诗人白居易有云:“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有不可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独。仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。情境导入预习检查了解抒情类型：（1）直接抒情:感叹、变换人称、反复、呼告、排比等。（2）间接抒情：借景抒情（寓情于景）、记事抒情（融情于事）、议论抒情（融情于理）、托物言志（融情于物）。

抒情是一种在文中自然、真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀乐)，使读者产生共鸣，从而增强文章的感染力的表达方式。常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。1.什么是抒情？抒情方式有哪几种？学习任务一：理解抒情片段一:如今，我已离开了家，离开了带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追寻梦想的旅途。我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言，尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您”。2.通过两个片段的对比，体会抒情的好处学习任务一：理解抒情片段二:如今，我已离开了家，离开了带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追寻梦想的旅途。我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言，尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨；您是冬日的暖阳，温暖了我迷失的心房……妈妈，谢谢您！学习任务一：理解抒情

片段一主要运用了叙述的表达方式；片段二除叙述外还运用了抒情的表达方式。片段二之所以比片段一好，就在于片段二运用了抒情的表达方式，使文字充满情意和张力。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表达感情，这就是抒情。学习任务一：理解抒情“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。怎样才能在写作中做到这一点呢？

1.要关注自己的生活。在生活中要多留心，多观察，多体验生活。“处处留心皆学问。”只要我们亲近自然，融入社会，就一定能写出饱含真情实感的作文。学习任务二：学习写作2.力求“我手写我心”。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和想法。因此，一要选取鲜活材料，切忌胡编乱造；二要说真话、实在话、自己的话。3.选择恰当的抒情方法。抒情的方法多种多样，有直抒胸臆法