（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 第17课 猫 第1课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。猫第五单元郑振铎■语言运用了解作者、作品，熟记重点字词的字音、字形，理解重点字词的含义。有感情地朗读课文，紧紧抓住细节描写，领会朴实语言中蕴含的丰富情感。■思维能力理清文章结构，概括并比较三只猫的不同特点和命运。■审美鉴赏默读课文，紧紧抓住细节描写，领会朴实语言中蕴含的丰富情感。■文化自信体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。第一课时

导入形式1(设问导入):猫是人类的动物朋友，赢得很多人的喜爱。著名作家郑振铎却说“我家永不养猫”。这是为什么呢？导入形式2(谈话导入):

同学们，大家好！今天上课之前，老师想先和大家聊聊一个轻松又温馨的话题——养小动物。我相信，在座的很多同学都有过或者正梦想着养一只小动物作为自己的小伙伴。无论是毛茸茸的小兔子、忠诚的小狗，还是机灵的小猫，它们都能给我们的生活带来无尽的乐趣和温暖。哪位同学愿意和大家分享一下你养小动物的故事呢？可以是你们之间的趣事，也可以是那些让你感到特别温馨或有点小烦恼的时刻。

刚才几位同学的分享，我们感受到了与小动物相处的美好与不易。每一只小动物都是独一无二的，它们有自己的性格、喜好和情绪。今天，我们就将走进著名作家郑振铎先生的世界，通过他笔下的《猫》，去体会一位作家与家中几只小猫之间复杂而深刻的情感纠葛。导入形式3（视频导入）：

猫就是这样的可爱，连很多名人都喜爱猫。钱锺书曾经帮猫打架，为猫写诗;季羡林的猫随他散步，在他的稿纸上撒尿;冰心留下的珍贵照片中，可以看到不少“爱猫”咪咪的身影。可是，著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去读一读他与猫的故事。作家翻译家文学史家

《取火者的逮捕》

《插图本中国文学史》

《中国俗文学史》《中国古代版画史略》

《古本戏曲丛刊》

积极投身五四运动，与沈雁冰、王统照等发起成立文学研究会，倡导“为人生的文学”；1922年主编中国第一个儿童文学刊物《儿童世界》；

在文学研究方面，20年代初即提倡和从事中外古今文学综合的比较研究，较早提出和着手用新的观点、方法整理和研究中国文学史，特别是一贯重视民间文学和小说、戏曲的资料收集和研究，作了很多属于开拓性的工作。贡

献作品郑振铎作者简介主要著作

背景简介

此文是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢五四青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。逗弄()妄()

语

怅()然乞丐()屋脊()红绫()怂恿()

蜷

()

伏诅()

骂惩()

戒

叮嘱()一缕()虐()

待dòuwàngchànggàijǐlíngsǒng

yǒngquánzǔchéngdīng

zhǔlǚnüè字词学习倚()

着

忧郁()懒惰()冤枉()

芙蓉()鸟消耗()

畏()

罪潜()逃yǐyùlǎn

duòyuān

wangfú

rónghàowèiqián词语解释【污涩】【怂恿】【怅然】【蜷伏】【凝望】【提心吊胆】【怒气冲天】肮脏且不光滑。鼓动别人去做某事。因不如意而感到不痛快。弯着身体趴着。目不转睛地看，注目远望。形容十分担心或害怕。怒气直冲天际。形容极其愤怒。【断语】【安详】【预警】断定的话；结论。预先警告。从容不迫；稳重。词义辨析忧郁忧愁词语求同辨异都有“忧愁、愁闷”的意思忧愁：因遭遇困难或不如意事而苦闷。

例句：把握现在，不必哀悼过去，更不要忧愁未来。忧郁：指忧伤愁闷，郁郁寡欢。

例句：她用忧郁的眼光看着我。（1）作者写了几次养猫的经历？（2）作者写的这几次养猫的经历中是如何安排详略的？（3）作者采用了怎样的写作顺序？整体感知写了三次养猫的经历。前两次是略写，第三次是详写。作者是按照养猫的时间顺序记叙的。1.听课文朗读音频，回答下面的问题。整体感知2.根据故事情节，理清文章思路，试着给文章分层。第一层：（1-2）第一次养猫的情形。第二层：（3-14）第二次养猫的情形。第三层：（15-34）第三次养猫的情形。3.本文中的三只猫情况都是怎样的？请根据表格提示完成任务。来历外貌性情家人对“它”的感觉结局“我”的感觉第一次花白猫第二次小黄猫第三次丑猫从隔壁要来的舅舅家要来的流浪猫花白毛很活泼喜爱病死一缕酸辛浑身黄色更活泼有趣、会爬树、捉鼠全家都宠爱它，为它提心吊胆被过路人捉走怅然、愤恨，诅咒路人，久不养猫花白毛，难看又瘦，烧脱毛更加难看忧郁懒惰若有若无不喜欢也不注意它被冤枉误打而死内疚、悔恨，更加难过永不养猫整体感知4.依据对课文的理解，赏析下面的句子，请学生说出自己的见解。(1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。”(2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”赏析：运用细节描写，写出了“扑”与“抢”的动作，用朴素的言语塑造了一只活泼可爱的小猫形象。赏析：用小猫扑捉蝴蝶的细节描写，写出小猫的动作之敏捷，表现了它的活泼可爱。读猫取猫名，依据文章中作者关于三只猫的文字描写，为三只猫分别取一个适合它们的名字吧！毛色花白，不好看，很瘦花白的毛，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色，更有趣、活泼拓展延伸拓展延伸赠猫【宋】陆游裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。

惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。拓展延伸

“裹盐迎狸奴”，“穿鱼聘狸奴”，源于古代的习俗，宋朝人把接猫回家当做一件非常重要的事情，要给出“聘礼”——当然，不是给什么珍珠翡翠白玉锁，但是给一定数量的盐或者鱼却是必须的。据说，如果是主人的猫所生的小猫，那么就要给主人盐；而如果是野猫的小猫或者猫贩子的猫，就要将小鱼穿成一串，给母猫送去，表示郑重。中国古代迎猫习俗

乞猫【宋】黄庭坚秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盘搅夜眠。闻道狸奴将数子，买鱼穿柳聘衔蝉。拓展