茂名市人教版七年级上学期期中生物试题

茂名市人教版七年级上学期期中生物试题一、选择题1．下列有关使用光学显微镜的叙述，错误的是（）A．取用显微镜时，一手握住镜臂，一手托住镜座B．移动装片，显微镜视野中的污点也移动，说明污点在装片上C．在载物台上放置好玻片标本后，下降镜筒时眼睛要注视物镜D．观察细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像变大，视野变亮2．东北某地区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形成的主要环境因素是（）A．阳光 B．土壤 C．水 D．温度3．萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色．由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（）A．光 B．温度C．水分 D．空气4．农谚曰：“清明前后，种瓜点豆”。清明时节影响播种的非生物因素主要是（）A．温度 B．阳光 C．土壤 D．空气5．某生物体细胞中含有6条染色体，1个体细胞连续分裂2次后，形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数分别是（）A．4个、6条 B．4个、3条 C．4个、12条 D．8个、6条6．下图是细胞构成动物体的流程图，其中1,2表示生理过程，a-d表示结构层次，下列叙述中错误的是（）A．1过程中遗传物质发生复制 B．2过程使细胞种类增多C．c是由不同的b按照一定次序结合而成 D．人体的皮肤对应的是d7．一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是（）A．A B．B C．C D．D8．图表示生态系统各成分间的相互关系，标号1、2、3分别表示A．生产者、消费者、分解者 B．消费者、生产者、分解者C．分解者、生产者、消费者 D．生产者、分解者、消费者9．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链是正确的（）生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.140.0840.0030.620.012A．C→B→E→A→D B．E→D→C→B→AC．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D10．为了验证菜豆种子萌发需要充足的空气，设计对照实验应选择的表中组别是（）组别水分温度萌发情况1没水25℃不萌发2水半淹种子0℃不萌发3水淹没种子25℃.不萌发4水半淹种子25℃萌发A．1和2 B．3和4 C．2和4 D．1和411．如图甲是传粉、受精过程示意图，图乙是果实结构示意图，下列叙述错误的是（）A．图甲中1是花药，成熟后散放出花粉B．图甲中4表示花粉管，内有精子C．图乙中的①由图甲中的2子房壁发育而成D．图乙中的②由图甲中的5受精卵发育而成12．下列几类植物中，没有出现输导组织的是（）A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物13．“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗？A．水绵 B．蕨 C．白菜 D．葫芦藓14．下列关于草履虫的说法中，正确的是A．有专门的呼吸器官——表膜B．观察时，为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干C．为了看清其体表上的纤毛，往往将显微镜的光圈调大，使光线减弱D．能对刺激作出反应，趋利避害15．如图，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通．在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液．根据生物的特征分析，这一现象说明生物能（）A．进行呼吸 B．进行运动C．生长和繁殖 D．对外界刺激作出反应16．下列各图分别代表人体的不同结构层次，按照结构层次由大到小排序，正确的是A．⑤③①②④ B．①②③④⑤ C．④②①③⑤ D．②⑤①③④17．下面是甲、乙、丙、丁四位同学在显微镜下看到的洋葱鏻片叶表皮细胞图，你认为哪位同学的观察效果最好？（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁18．如图甲、乙是不同生物细胞的结构示意图，丙是显微镜的结构示意图，下列相关叙述错误的是（）A．观察临时装片时，如在视野中已经找到要观察的物像，且亮度适合，还应调节丙图中的[③]，直到物像清晰为止B．对比甲、乙两图可以看出，植物细胞具有但动物细胞不具有的结构是[AE]C．显微镜下甲细胞的放大倍数是丙图中①和④两者的放大倍数的乘积D．图中C结构能控制物质进出19．为了研究生物细胞的结构特点，小红用显微镜观察了洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，并绘制了相关示意图（如图所示）。下列有关说法错误的是（）A．该细胞与人的口腔上皮细胞的区别在于它具有细胞壁和液泡B．若想将图1视野中的细胞①移到视野中央，应将玻片标本向右下方移动C．若想将图1中的细胞结构放大到最大程度，应选择图2中的镜头②③组合D．制作装片时，为了防止产生气泡，应在载玻片中央滴生理盐水20．如下图，是动植物的组织图，下列判断不正确的是（）A．1是动物的上皮组织 B．2是植物的输导组织C．3是动物的神经组织 D．4是动物的肌肉组织21．如图是由三个圆所构成的相关概念的包含关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆，符合这种所属关系的是A．Ⅰ细胞核、Ⅱ叶绿体、Ⅲ线粒体B．Ⅰ生物圈、Ⅱ大气圈、Ⅲ水圈C．Ⅰ种子植物、Ⅱ孢子植物、Ⅲ被子植物D．Ⅰ原核生物、Ⅱ细菌、Ⅲ病毒22．如图是“绿叶在光下制造淀粉”实验中的部分步骤，下列叙述正确的是（）A．图①步骤结束后，小烧杯中的酒精变成绿色B．图①步骤结束后，绿叶变成蓝色C．图②步骤结束后，见光部分不变蓝色D．图②步骤结束后，遮光部分变成蓝色23．下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”实验步骤，正确的顺序为（）①②③④⑤A．③④⑤②① B．③④⑤①② C．④③⑤②① D．④③⑤①②24．如图是显微镜下观察到的豌豆叶下表皮的同一视野中甲、乙两种物像示意图，相关分析正确的是（）A．图甲中的细胞1与图乙中的细胞2的主要区别是前者没有细胞核B．图甲中的细胞1和图乙中的细胞2因为都不含叶绿体，所以不能进行光合作用C．图乙中的细胞2靠近气孔腔的细胞壁厚，远离气孔腔的一侧壁薄，吸水时气孔张开D．要将图甲中位于视野左下方的保卫细胞移到视野中央需向右下方移动玻片标本25．某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如右图所示，下列说法错误的是()A．气孔的开闭由5保卫细胞控制B．图中4是叶片与外界进行气体交换的“门户”C．图中3的细胞内含有较多的叶绿体D．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多26．衣藻、苔藓、水杉、小麦四种植物具有共同特征，这一特征是A．都无种子 B．都能进行光合作用 C．都有根、茎、叶 D．种子外都无果皮包被27．“杏树”与“银杏树”只是一个字不同，但却不是一类植物，一个是被子植物，一个是裸子植物，那么它们最主要的区别是（）A．生活环境不同 B．是否进行种子生殖C．种子内子叶的数量 D．种子有没有果皮的包被28．请分析回答制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片的相关问题：（1）图一中，制作临时装片正确的操作顺序是______→______→______→______（用字母表）。（2）洋葱鳞片叶内表皮细胞与图二所示细胞的显著区别是前者具有______。（3）制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴______，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现______而影响观察。（4）碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是______。（5）欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的______准焦螺旋。29．如图是绿色植物光合作用示意图，下列叙述不正确的是（）A．光合作用的原料除了二氧化碳还有物质A水B．植物光合作用的场所是叶绿体C．植物光合作用的主要器官是叶D．光合作用的产物除了有机物以外，还有物质B无机盐30．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验验证光合作用产生氧气的是（）A． B． C． D．二、实验探究综合题31．下图为某草原生态系统示意图，请据图回答：（1）从图中可以看出，该生态系统是由___________和___________组成。（2）该生态系统共有___________条食物链，牛、羊二者存在___________关系。（3）图中的细菌、真菌是生态系统中的___________，它对自然界中___________等物质循环起着重要作用。（4）牛进行各项生理活动所需要的能量最终来源于___________。（5）当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化。这说明生态系统的___________能力是有一定限度的。32．下面图一表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：（1）在生物学上，把空气、光照、水分、温度、土壤等影响草生活和分布的因素统称为______。（2）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是______。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有______能力。（3）图二中甲对应图一中的生物与鹰的关系是_________________。（4）图三中的A通过生理过程[]______，不断消耗大气中的二氧化碳，有效的维持了生物圈中的______。（5）由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？____________________（答出一点即可）。33．春暖花开时节，卧龙湾漫山桃花争奇斗艳，蜜蜂在花丛中飞舞，果农们“桃花香里说丰年”，憧憬着丰收的日子。（1）桃花开发时常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞，它们正忙着给桃花进行___________。（2）桃树要结出果实，需经开花、传粉和___________的过程。观察如图，果实是由雌蕊的[3]___________发育而来，种子是由[5]___________发育而来。（3）种植期间，常见果农们给果树施肥。这是给桃树的生长提供___________。34．完善以下实验报告，并回答问题：实验内容：光对鼠妇生活的影响（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？作出假设：________。（2）设计方案：材料用具：10只鼠妇，湿润的土壤，干燥的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。实验装置：以横轴中线为界，在纸盒一侧放上一层湿润的土壤并盖上玻璃板，在纸盒另一侧放上一层________的土壤并盖上纸板。这样，在盒里就形成了________和________两种不同环境的________实验。方法步骤：将数量相等的鼠妇放入纸盒两侧的中央中，静置2分钟（min）。每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。实验记录：不同时间、不同环境下的鼠妇数目环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮2211121011黑暗88999891099结论：________，鼠妇喜欢在________的环境中生活。（3）请回答：①本实验中的变量是________。②实验操作中使用10只鼠妇而不是1只鼠妇的原因是________。实验结束后，你认为该怎么处理鼠妇________。③如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是________。A．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致C．反思实验过程，实验操作中是否存在失误D．检查实验装置是否符合实验方案的设计【参考答案】一、选择题1．D解析：D【分析】光学显微镜的使用步骤：1、取镜和安放①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左。安装好目镜和物镜。2、对光①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。转动反光镜，看到明亮视野。3、观察①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。4、最后整理实验台。【详解】A．显微镜比较重，因此取用显微镜时，一手握住镜臂，一手托住镜座，防止其滑脱，A正确。B．移动装片，显微镜视野中的污点也移动，说明污点在装片上；如果污点不动，就说明污点有可能在目镜或物镜上，B正确。C．在载物台上放置好玻片标本后，下降镜筒时眼睛要注视物镜，目的是防止物镜镜头压坏玻片标本，C正确。D．观察细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像变大，视野会变窄，因此通光量减少，视野会变暗，D错误。故选D。【点睛】牢记显微镜是使用步骤以及各步骤的要求。2．D【详解】试题分析：非生物因素温度对植物的分布有着重要影响，不同的植物适应不同的温度如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，常绿阔叶林必须生长在温度较高的亚热带，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带，高山草甸适于生长在寒冷的高山高原，海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此在东北某林区，由于温度差别极大，形成植物的分布情况是：山顶是针叶林，山腰是红松林，山底为落叶阔叶林。考点：环境对生物的影响。3．A【分析】没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也不能生存。阳光不仅影响生物的生活，还影响着植物体叶绿素的形成，进一步影响着植物的分布。【详解】萝卜的根地上部分绿色，地下部分白色，是因为在培育的过程中，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成，地上部分见光能形成叶绿素，因此是绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成。故选A。【点睛】理解掌握影响叶绿素形成的环境因素是解题关键。4．A【详解】“清明前后，种瓜点豆”，清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种。这是因为种子的萌发需要适宜的温度。点睛：种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。5．A【分析】细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂时，细胞核内的染色体先复制加倍后再平均分配，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。【详解】细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞。两次分裂后，形成四个新细胞。如果一个细胞分裂n次，每次都是以2的倍数增长，那么n次分裂后的个数就是2n个。如一个细胞2次分裂后，可以形成新细胞的个数是22═4（个）。细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。在细胞分裂过程中，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂的过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。因此，体细胞有6条染色体，形成的每个新细胞中的染色体数是6条，故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解细胞分裂次数和个数的关系以及细胞分裂过程中染色体数目的变化。6．D【分析】（1）动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。（2）由图可知：1细胞的分裂、2细胞的分化；b是组织、c是器官、d是系统。【详解】A.1细胞的分裂过程中，最重要的变化是染色体进行复制并均分到子细胞中，染色体内有遗传物质DNA，因此细胞的分裂过程中遗传物质DNA也进行复制并均分到子细胞中，新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同，它们所含有的遗传物质也是一样的，A正确。B.2细胞分化形成不同的细胞群，使细胞种类增多，B正确。C.c是器官，是由不同b组织按照一定次序结合而成，C正确。D.人体皮肤是器官，对应的是c，d对应的是系统，D错误。故选：D。【点睛】掌握动物体的结构层次是解题的关键。7．C【分析】一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。【详解】一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。如果一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，那么被捕食者数量会因此而迅速增加。但这种增加并不是无限的，随着数量的增加，种群密度加大，种内斗争势必加剧，再加上没有了天敌的“压力”，被捕食者自身素质（如奔跑速度、警惕灵敏性等）必定下降，导致流行病蔓延、老弱病残者增多，最终造成其密度减小，直至相对稳定。即天敌减少，造成被捕食者先增加后减少，最后趋向稳定。从图中可看出A、B、D的物种失去了平衡，调节能力最强的是C。【点睛】生态系统具有一定的自我调节能力。8．A【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，据此可以解答本题。【详解】图中1是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中；2直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，属于消费者。3能把动植物尸体、排出物中的有机物变成无机物，供绿色植物利用，属于分解者，可见A正确。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成。9．D【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。【详解】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。由图表中生物体内农药含量的测定可知：D0.62＞A0.14＞B0.084＞E0.012＞C0.003，所以这五种生物之间构成的食物链为：C→E→B→A→D。故选D。【点睛】理解掌握生态系统中的有毒物质积累现象。10．B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。【详解】A、1和2不能形成对照，变量不唯一，变量是温度和水分，A错误。B、3和4能形成一组对照试验，能验证大豆萌发需要充足的空气，B正确。C、2和4能形成一组对照试验，能验证大豆萌发需要适宜的温度，C不符合题意。D、1和4能形成对照试验，能验证大豆萌发需要适量的水分，D不符合题意。故选B。【点睛】掌握种子萌发的条件是解题的关键。11．D【分析】绿色开花植物生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是指从种子到种子的过程。绿色开花植物从种子萌发形成幼苗、营养器官的生长（根、茎、叶与营养有关）、生殖器官的生长（花、果实、种子与生殖有关）生成新的种子繁殖后代。【详解】图甲中1是雄蕊中的花药，成熟后能散放出花粉，A正确。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出图甲中4花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵，B正确。子房继续发育，最终成为果实，图甲中的2子房壁发育成图乙中的①果皮，C正确。图乙中的②为种子，由图甲中的胚珠发育而来，D错误。【点睛】掌握绿色开花植物生活史。12．A【分析】苔藓植物一般具有茎和叶，没有根，体内没有输导组织，一般长的比较矮小。【详解】A、苔藓植物能进行光合作用，有茎、叶的分化，但没有真正的根，也没有输导组织，一般长的比较矮小，A符合题意；B、蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大，B不合题意。C、裸子植物具有发达的根、茎、叶，裸子植物没有花、果实这两个器官，体内有发达的输导组织，C不合题意；D、被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，体内有发达的输导组织，D不合题意。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的主要特征。13．A【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成孢子植物和种子植物。孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，不结种子，用孢子繁殖后代；种子植物包括裸子植物和被子植物，用种子繁殖后代。【详解】藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化。藻类植物用孢子繁殖后代；海带、紫菜属于藻类，衣藻也是藻类。蕨属于蕨类植物，白菜是被子植物，葫芦藓是苔藓植物。故A符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是熟知常见的藻类植物。14．D【详解】试题分析：草履虫是单细胞的动物，不具有器官，所以纤毛、表膜不是器官，A错误。观察时，为了限制草履虫的运动，放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，B错误。显微镜的光圈调大，会使光线增强，C错误；单细胞生物能对刺激作出反应，趋利避害，D正确。考点：单细胞生物的结构和生活。15．D【详解】试题分析：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通．在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液，说明生物具有对外界刺激作出反应的特性。考点：生物的特征。16．A【分析】此题主要考查的是人体的结构层次。人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞分裂、分化形成不同的组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等；组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官；再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统；这八个系统就构成了完整的人体。因此，人体的结构层次由小到大排序是细胞→组织→器官→系统→人体。选项A符合题意。【点睛】解此题的关键是理解掌握人体的结构层次。17．A【分析】在显微镜下观察到的是实物放大的倒像，调节细准焦螺旋，使物像更清晰。【详解】物像清晰，效果最好，A符合题意；物像不清晰，效果不好，B不符合题意；视野太暗，效果不好，C不符合题意；视野中只有部分细胞，效果不好，D不符合题意。【点睛】学会显微镜的使用方法是解题的关键。18．D【分析】观图可知：A细胞壁、B细胞膜、C细胞核、D细胞质、E液泡，①目镜、②粗准焦螺旋、③细准焦螺旋、④物镜、⑤反光镜，解答即可。【详解】A．观察临时装片时，如在视野中已经找到要观察的物像，且亮度适合，还应调节丙图中的③细准焦螺旋，直到物像清晰为止，A正确。B．甲是动物细胞，乙是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞具有但动物细胞不具有的结构是A细胞壁和E液泡，B正确。C．显微镜下甲细胞的放大倍数是丙图中①目镜和④物镜两者的放大倍数的乘积，C正确。D．图中C是细胞核，内含遗传物质，是生物的控制中心，D错误。故选D。【点睛】掌握动植物细胞的结构功能及显微镜的使用是解题关键。19．D【分析】根据动植物细胞的区别、显微镜成像的特点、镜头长短和放大倍数的关系以及制作口腔上皮细胞的步骤和注意事项，分析解答。【详解】A．植物细胞和动物细胞的不同点是：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有，洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体，A正确。B．显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，要将图1中位于视野右下方的细胞①移到视野中央需向右下方移动玻片标本，B正确。C．物像放大的倍数是目镜和物镜的乘积，所以要使视野中所看到的洋葱鳞片叶内表皮细胞体积最大，即选择放大倍数最大的目镜②和放大倍数最大的物镜③，因为物镜越长，其放大倍数越大；目镜则相反，C正确。D．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，应在载玻片中央滴一滴清水；制作人体口腔上皮细胞临时装片时，应在载玻片中央滴一滴生理盐水；目的都是维持细胞的原有形状，便于观察，D错误。故选D。【点睛】解答本题的关键是掌握使用显微镜和制作临时装片的方法。20．D【分析】人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能。【详解】A.上皮组织由密集的扁平状的上皮细胞和少量细胞间质构成，结构特点是细胞结合紧密，细胞间质少，通常具有保护分泌的功能，因此1是动物的上皮组织，A正确。B.输导组织，具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，因此2是植物的输导组织，B正确。C.神经组织主要由神经细胞构成，神经细胞长有突起，能够接受剌激，产生和传导兴奋，因此3是动物的神经组织，C正确。D.营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光台作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能，植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织，因此4是植物的营养组织，D错误。故选D。【点睛】解题的关键是熟记动植物组织的结构特点。21．B【分析】图中，I为大圆，包含II和III，II和III为并列关系，据此分析解答。【详解】A．Ⅰ细胞核、Ⅱ叶绿体、Ⅲ线粒体之间是并列关系，A不符合题意。B．Ⅰ生物圈包含Ⅱ大气圈、Ⅲ水圈，Ⅱ大气圈、Ⅲ水圈之间是并列关系，B符合题意。C．Ⅰ种子植物包含Ⅲ被子植物，Ⅰ种子植物、Ⅱ孢子植物之间是并列关系，C不符合题意。D．Ⅰ原核生物包含Ⅱ细菌，Ⅲ病毒无细胞结构，D不符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握各种概念之间的关系是解题的关键。22．A【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。【详解】A．步骤①在脱色，叶绿素溶解在酒精中，小烧杯中的酒精变成绿色，正确。B．步骤①在脱色，叶绿素溶解在酒精中，小烧杯中的酒精变成绿色，叶片由绿色变成黄白色，错误。C．步骤②是滴加碘液染色，检验淀粉的有无，见光部分进行光合作用，合成淀粉，滴加碘液变蓝，错误。D．步骤②是滴加碘液染色，检验淀粉的有无，遮光部分不进行光合作用，没有合成淀粉，滴加碘液不变蓝，错误。故选A。23．B【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】由实验操作示意图可知：该实验的方法步骤：③暗处理→④遮光、光照→摘下叶片→⑤酒精脱色→①加碘液→②观察叶色现象。因此该实验正确的操作步骤是：③④⑤①②。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。24．C【分析】（1）在显微镜中成的像是倒像，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动。我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。（2）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮，植物叶片的上下表皮都有气孔，气孔是蒸腾作用水分出入的门户。如图是显微镜下观察到的豌豆叶下表皮的同一视野中甲、乙两种物像示意图，其中甲图中的1表示表皮细胞，乙图中的2表示保卫细胞。【详解】图甲中的细胞1表皮细胞中没有叶绿体，图乙中的细胞2保卫细胞的主要区别是前者没有叶绿体，A错误；图甲中的细胞1表皮细胞不含叶绿体，图乙中的保卫细胞有叶绿体，所以2图乙中的保卫细胞能进行光合作用，B错误；图乙中的细胞2保卫细胞半月形，其厚薄不均，靠近气孔腔的一测壁薄，远离气孔的细胞壁厚，容易伸展，包围细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭，C正确；显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，要将图甲中位于视野左下方的保卫细胞移到视野中央需向左下方移动玻片标本，D错误。【点睛】有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。25．D【解析】图示是叶片的结构示意图：1上表皮、2下表皮、3叶肉、4气孔、5保卫细胞。保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔，气孔的开闭受到5保卫细胞的控制。A正确；4气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，B正确；3叶肉由大量的叶肉细胞构成，内含大量的叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物，C正确；下表皮的气孔比上表皮的气孔多，多数植物的叶片通过下表皮散失水分，D错误。26．B【分析】藻类植物由单细胞的和多细胞的，大部分生活在水中，没有根、茎、叶等器官的分化；能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，如衣藻。苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中，有茎和叶的分化，没有根，体内没有输导组织，能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，如苔藓。裸子植物能够产生种子，胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，如水杉。被子植物又叫绿色开花植物，它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。【详解】A．衣藻、苔藓能够产生孢子，靠孢子繁殖后代；而水杉、小麦能够产生种子，用种子繁殖，错误。B．衣藻、苔藓、水杉、小麦的细胞内都含有叶绿体，在光下都能进行光合作用，正确。C．衣藻是藻类，没有根、茎、叶等器官的分化；苔藓有茎和叶的分化，没有根，错误。D．衣藻、苔藓能够产生孢子，靠孢子繁殖后代；水杉种子外都无果皮包被，小麦种子外有果皮包被形成果实，错误。故选B。27．D【分析】种子植物可分为被子植物和裸子植物两种，被子植物的胚珠外面有子房壁，能发育成果皮，因此种子外有果皮包被，形成果实；裸子植物的胚珠外面无子房壁，不能发育成果皮，种子外无果皮包被着，裸露，被子植物与裸子植物的主要区别就是种子外有无果皮包被着。【详解】在分类上，杏树属于被子植物，胚珠外面有子房壁，能发育成果皮，因此种子外有果皮包被，形成果实；银杏树属于裸子植物，胚珠外面无子房壁，不能发育成果皮，种子外无果皮包被着，裸露。因此，被子植物和裸子植物它们最主要的区别是种子外面是否有果皮包被。故选D。【点睛】解此题要正确区分被子植物和裸子植物的特征。28．cadb细胞壁、液泡生理盐水气泡细胞核细【分析】（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：“擦”，用洁净的纱布把载玻片和解析：cadb细胞壁、液泡生理盐水气泡细胞核细【分析】（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：“擦”，用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，在载玻片的中央滴一滴生理盐水；“刮”，用消毒牙签在自己濑净的口腔内侧壁上轻轻刮几下；“涂”，把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的水滴中涂抹几下；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下出现气泡；“染”，在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染。（2）图一中：a是刮和涂；b是染；c是滴；d是盖；图二中：①细胞质；②细胞核；③细胞膜。【详解】（1）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→c滴→a刮→a涂→d盖→b染，故图一中，制作临时装片正确的操作顺序是cadb。（2）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡，植物的绿色部分还有叶绿体，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。洋葱鳞片叶内表皮细胞非植物绿色部位，无叶绿体。因此，人体口腔上皮细胞结构和洋葱表皮细胞相比，没有细胞壁、液泡。（3）制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水，人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。（4）细胞核中含有染色体，染色体是容易被碱性染料染成深色的物质，因此观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞时，各部分结构中染色最深的是细胞核。（5）粗准焦螺旋可以大幅度的升降镜筒，可以快速找到物像；细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰。【点睛】熟练掌握临时玻片标本的制作和显微镜的使用是解答本题的关键。29．D【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。植物光合作用的公式：。【详解】AD．由图分析可知，A和二氧化碳进入植物体内，是植物进行光合作用的原料，B和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物，可以判断A为水，B为氧气，A正确，D错误。BC．叶片中含有大量的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶是植物进行光合作用的主要器官，都正确。故选D。【点睛】解题的关键是：正确读懂图和正确的书写植物光合作用的表达式。30．C【分析】光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。表达式为：【详解】A．此装置是验证光合作用产生有机物的实验过程中的脱色步骤，A不符合题意。B．此装置是验证植物进行蒸腾作用散失水分的，B不符合题意。C．此装置是验证光合作用产生氧气的，C符合题意。D．此装置是验证种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳气体的，D不符合题意。故选C。【点睛】熟知光合作用的知识是解答本题的关键。二、实验探究综合题31．（1）生物因素非生物因素（或生物和环境）（2）2竞争（3）分解者二氧化碳（4）太阳能（5）自动调节【分析】（1）解析：（1）生物因素非生物因素（或生物和环境）（2）2竞争（3）分解者二氧化碳（4）太阳能（5）自动调节【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（1）从图可以看出，该生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。草是生产者；牛和羊是消费者；细菌和真菌属于分解者。（2）食物链的数法是：从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者（也就是说再往后没有箭头了为止），逐条逐条的数，看有多少种走法（注意最高消费者不一定是一个）。从图中可以看出该题中的食物链有：草→牛；草→羊，共2条食物链。牛和羊都以草为食，属于竞争关系。（3）细菌和真菌等营腐生生活的微生物属于分解者，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和无机盐等无机物归还无机环境，促进了物质的循环。因此，图中的细菌、真菌是生态系统中的分解者，它对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用。（4）此生态系统中的能量是从草固定太阳能开始的，因而牛所需要的能量最终来源于太阳能。（5）在正常情况下，生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态，这是因为生态系统具有自我调节功能，但这种功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调。因此，当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化。这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。32．非生物因素分解者一定的自动调节捕食和竞争②光合作用碳—氧平衡（或二氧化碳和氧气的平衡）植树造林、节能减排；不使用一次性木筷、纸杯；节约用电用水；出门多解析：非生物因素分解者一定的自动调节捕食和竞争②光合作用碳—氧平衡（或二氧化碳和氧气的平衡）植树造林、节能减排；不使用一次性木筷、纸杯；节约用电用水；出门多步行、骑自行车或乘坐公交车等【分析】图三表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用；D、A、B、C分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）。A代表生产者--植物，B代表初级消费者--植食动物，C代表次级消费者--肉食动物，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。【详解】（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。生态因素分为生物因素和非生物因素。空气、光照、水分、温度、土壤等影响草生活和分布的因素统称为非生物因素。（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；图中草是生产者，各种动物是消费者。因此要表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是分解者。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多