2026届新高考生物冲刺复习染色体变异

2026届新高考生物冲刺复习染色体变异染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。

染色体显微图染色体与DNA和蛋白质的关系示意图类型染色体数目的变异染色体结构的变异①细胞内个别染色体的增加或减少②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数

成倍地增加或成套地减少——染色体片段的缺失、重复、倒位、易位【注意】①只有真核生物才发生染色体变异；原核生物、病毒无染色体不发生。

②染色体变异光学显微镜下可观察（细胞水平变异）；

基因突变和基因重组光学显微镜下不可观察（分子水平变异）考点010203染色体数目变异染色体结构变异低温诱导植物细胞染色体数目的变化04变异与育种缺失1、类型及实例（1）缺失①含义：染色体某一片段缺失；②实例：猫叫综合征、果蝇缺刻翅③结果：染色体上基因____________显微观察的联会异常:数量减少

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！实例1：猫叫综合征人的5号染色体片段缺失正常翅缺刻翅实例2：果蝇缺刻翅项目染色体变异：缺失基因突变：缺失图解实质结果观察染色体上基因的缺失基因中碱基对的缺失基因的数目减少碱基对的数目减少，产生新基因在光学显微镜下能观察到在光学显微镜下观察不到

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！染色体结构变异（缺失）vs基因突变思考•讨论重复果蝇棒状眼果蝇正常眼（2）重复①含义：染色体增加了某一片段；②实例：果蝇的棒眼③结果：染色体上基因____________显微观察的联会异常:数量增加1、类型及实例

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！（3）易位①含义：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上；②实例：果蝇的花斑眼③结果：染色体上基因染色体上基因____________________显微观察的联会异常:数量和排列顺序改变易位果蝇正常眼果蝇花斑眼1、类型及实例

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！图像位置原理观察发生于非同源染色体之间发生于

同源染色体

的非姐妹染色单体

之间属于染色体结构变异属于基因重组显微镜下能观察到显微镜下观察不到“易位”和“互换”的区别？思考•讨论

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！（4）倒位①含义：染色体某一片段的位置颠倒；②实例：果蝇的卷翅③结果：染色体上基因________________显微观察的联会异常:排列顺序改变倒位果蝇正常翅果蝇卷翅1、类型及实例

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。3、影响：生物

的改变（变异）性状

染色体上基因

、

的改变

数量排列顺序2、结果：

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！4、原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体发生断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。臂间倒位时，若环内发生一次交换，导致一半的配子异常(存在大片段缺失和重复-abcDEA和GFBCdefg)，1/4的配子染色体正常（正常染色体abcdefg)和1/4的配子染色体倒位（AEDCBFG)。

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！【拓展】倒位类型及结果

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！【拓展】倒位类型及结果

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！【拓展】倒位类型及结果①②③④①与②、③有部分联会；②与①、④有部分联会；③与①、④有部分联会；④与②、③有部分联会；减Ⅰ后期移向同一极的染色体可能是：①②、③④；或

①③、②④这样得到的配子中都同时存在缺失和重复，这样的配子往往是不育的。或

①④、②③这样得到的配子中含有一套完整的遗传物质，配子可育。染色体正常的配子只有①④。

考点一：染色体结构变异一轮复习，夯实基础！【拓展】易位后减数分裂产生配子情况2.(2025·广东湛江模拟)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了图甲、乙、丙、丁4种类型的变异,图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(

)A.图示中的生物变异都是染色体结构的变异B.如果图乙为精原细胞,则不能产生正常的配子C.图丁和图丙相比较,图丙所示的变异类型不能产生新的基因,

图丁所示的变异类型可以产生新的基因D.图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生D考点010203染色体数目变异染色体结构变异低温诱导植物细胞染色体数目的变化04变异与育种类型一：个别染色体数目的增加或减少（1）实例：单体果蝇三体果蝇21三体综合征/唐氏综合征响誉世界的音乐指挥家

舟舟（2n+1）（2n-1）

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！类型一：个别染色体数目的增加或减少（2）形成原因：

①减数第一次分裂后期同源染色体未分离②减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后

移向细胞的同一极nnn+1n+1n+1n-1n-1n-1正常配子

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！3.在栽培二倍体水稻(2N)的过程中,有时会发现单体植株(2N-1),例如有一种单体植株就比正常植株缺少一条6号染色体,称为6号单体植株。现利用6号单体植株进行杂交实验,结果如表所示。下列分析不正确的是()杂交亲本实验结果6号单体(♀)×正常二倍体(♂)子代中单体占25%,正常二倍体占75%6号单体(♂)×正常二倍体(♀)子代中单体占4%,正常二倍体占96%A.分析可知,N-1型雄配子育性比雌配子低B.该6号单体植株是由花粉粒直接发育而来的C.该单体变异类型属于染色体数目变异D.该单体产生的原因可能是其亲本在减数分裂中同源染色体没有分离B类型二：以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！染色体组细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体叫做一个染色体组。如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：_______________或_________________。Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y染色体组数每个染色体组中的染色体条数3214233422【判断方法一】看染色体的形态：染色体组＝__________________________染色体组如何判断染色体组数?

相同形态的染色体的条数染色体组数【判断方法二】看（体细胞）基因型：染色体组＝________________________________________控制同一性状的基因（同一字母）的个数（不分大小写）23141.关于如图所示细胞中所含的染色体,下列叙述正确的是()A.图a含有2个染色体组,图b含有3个染色体组B.如果图b表示体细胞,则图b代表的生物一定是三倍体C.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体D.图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的单倍体C正常果蝇（2n=8）增加一套（3n=12）减少一套（n=4）2个染色体组1个染色体组3个染色体组类型二：以染色体组为基数成倍地增加或成套地减少

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！二倍体：体细胞中有两个染色体组的生物。（通常由受精卵发育而来）在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体，记作2N。野生马铃薯

2N=24人类

2N=46N代表：某物种的一个染色体组

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！一般情况下，二倍体通过减数分裂形成的配子只有一个染色体组。2N2N2N2NNN2N减Ⅰ后期所有同源染色体未分离减Ⅱ后期姐妹染色单体分开子染色体移向两极减Ⅰ后期同源染色体分离减Ⅱ后期

姐妹染色单体分离后移向同一极二倍体减数分裂时会出现错误

形成含两个染色体组的配子吗？二倍体减数分裂过程异常四倍体结合三倍体染色体数目加倍的配子染色体数目正常的配子二倍体四倍体有丝分裂过程染色体只复制未分离染色体加倍四倍体二倍体杂交三倍体类型二：以染色体组为基数成倍地增加或成套地减少

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！普通小麦六倍体马铃薯四倍体栽培香蕉三倍体无子西瓜三倍体（1）实例：（2）分布：多倍体在植物中常见，在动物中少见。多倍体：体细胞中有三个或三个以上染色体组的生物，统称为多倍体。

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！类型二：以染色体组为基数成倍地增加或成套地减少（4）应用：多倍体育种（3）特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加；但发育迟缓，结实率低。四倍体番茄的维生素C含量比二倍体的几乎增加了一倍。（通常由受精卵

发育而来）2.(2025·广东汕头模拟)普通牡蛎(2n=20)在产生配子之前,性腺的发育会消耗体内储存的营养物质,导致品质下降。用适宜浓度的6⁃DMAP诱导普通牡蛎处于减数分裂Ⅱ的次级卵母细胞,抑制其第二极体释放,再与普通牡蛎的精子结合获得三倍体牡蛎,可避免牡蛎繁殖期间品质下降的问题。下列说法正确的是()A.三倍体牡蛎是不同于二倍体牡蛎的新物种B.三倍体牡蛎培育过程涉及染色体数目变异C.三倍体牡蛎减数分裂时能形成15个四分体D.抑制普通牡蛎受精卵的第一次卵裂也可获得三倍体牡蛎B野生祖先种香蕉（有籽）栽培品种香蕉（无籽）为什么栽培品种香蕉是没有种子？2N=223N=33因为香蕉栽培品是三倍体，种体细胞中的染色体数目是33条，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而形成种子。多倍体都不育吗？具有偶数染色体组的多倍体植物，在减数分裂中，若染色体能够配对，一般是可育的。（如四倍体形成含两个染色体组的配子）具有奇数染色体组的多倍体植物，在减数分裂时发生染色体联会紊乱，因此不能形成可育的配子，一般是不可育的。（如香蕉，三倍体无子西瓜的果实中没有种子）马铃薯（4n=48）无籽西瓜（3n=33）体细胞中含_____个染色体组，

仍为____倍体生物。三体（2n+1）三倍体（3n）增加一套增加一条体细胞中含_____个染色体组；23二可育高度不育三体与三倍体的区别？多倍体育种原理：方法：染色体（数目）变异用

秋水仙素或低温

处理

萌发的种子或幼苗。原理：低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。多倍体植株正常分裂分化多倍体育种实例：三倍体无子西瓜的培育Q1.为什么用一定浓度的秋水仙素滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？Q2.在无子西瓜培育的过程中两次传粉的目的是什么？芽尖细胞正在进行有丝分裂，当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。第一次传粉：杂交获得三倍体种子;第二次传粉：刺激子房发育成果实。【注意】用秋水仙素处理幼苗后,分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目_______,而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数________。加倍不变多倍体育种实例：三倍体无子西瓜的培育Q3.三倍体无子西瓜的果实中没有种子的原因是什么？Q4.有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。Q5.无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获得大量的组织苗，再进行移栽。三倍体在进行减数分裂时有可能形成了正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。3.(2024·辽宁卷)栽培马铃薯为同源四倍体,育性偏低。GBSS基因(显隐性基因分别表示为G和g)在直链淀粉合成中起重要作用,只有存在G基因才能产生直链淀粉。不考虑突变和染色体互换,下列叙述错误的是()A.相比二倍体马铃薯,四倍体马铃薯的茎秆粗壮,块茎更大B.选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题,并保持优良性状C.Gggg个体产生的次级精母细胞中均含有1个或2个G基因D.若同源染色体两两联会,GGgg个体自交,子代中产直链淀粉的个体占35/36C单倍体：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同

的个体。（2）特点：蜂王雄蜂减数分裂n=16卵细胞直接发育2n=32n=16（1）实例：蜜蜂雄蜂与正常植株相比，单倍体植株长得弱小；一般高度不育。含偶数个染色体组：一般可育含奇数个染色体组：高度不育单倍体生物的体细胞中含有几个染色体组？1个或多个类型二：以染色体组为基数成倍地增加或成套地减少

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！（通常由配子

发育而来）花粉____________染色体数目加倍，得到纯合子人工诱导花药离体培养秋水仙素处理（3）应用：单倍体育种方法：过程：花药（花粉）离体培养+人工诱导染色体加倍单倍体幼苗【注意】花药离体培养得到的__________是单倍体；花药离体培养的原理是:_____________________________；花药离体培养的过程中_________发生基因重组。单倍体育种中秋水仙素处理的对象是：________________________一定植物（生殖）细胞的全能性不会单倍体幼苗(不是种子）单倍体：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同

的个体。

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！单倍体育种实例：P高杆抗病

DDTT×矮杆感病

ddttF1高杆抗病

DdTt花药离体培养DTDtdTdt单倍体幼苗第1年第2年花粉（配子）DTDtdTdtDDTTDDttddTTddtt正常植株（纯合）秋水仙素处理需要的纯合矮抗品种优点：明显缩短育种年限，且得到纯合二倍体。缺点：技术复杂。

考点二：染色体数目变异一轮复习，夯实基础！类别

基因突变基因重组染色体变异对象类型发生时期结果光学显微镜观察意义育种中的应用所有生物（包括病毒）自然状态下，发生在真核生物的有性生殖过程中真核生物诱发突变、自发突变

或（显性突变、隐性突变）互换型、自由组合型染色体结构变异、染色体数目变异任何时期，主要发生在间期减数第一次分裂前期、减数第一次分裂后期任何时期，主要发生在细胞分裂时引起基因碱基序列的改变（产生了新基因或等位基因）产生了新基因型和性状组合使排列在染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，不产生新的基因，不能观察到，属于分子水平不能观察到，属于分子水平能观察到，属于细胞水平新基因产生的途径；生物变异的根本来源；为生物的进化提供了丰富的原材料；生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义诱变育种杂交育种单倍体育种、多倍体育种生物变异的来源之一，对生物进化具有重要的意义(1)关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的互换，属于基因重组；

非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。(2)关于“缺失或增加”：

DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基的缺失、增添(增加)，属于基因突变。(3)关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。(4)关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的“质”，不改变基因的“量”；基因重组不改变基因的“质”，一般也不改变基因的“量”，但转基因技术会改变基因的“量”；染色体变异不改变基因的“质”，但会改变基因的“量”或改变基因的排列顺序。

利用四个“关于”区分三种变异【拓展】

几种常考变异类型产生配子的分析方法A:O=1:1AA:a=1:1A:a:Aa:O=1:1:1:1A:O=1:1

AA:a:Aa:A=1:1:2:2

AA:Aa:aa=1:4:1考点010203染色体数目变异染色体结构变异低温诱导植物细胞染色体数目的变化04变异与育种1、实验原理：低温处理植物分生组织细胞

→抑制纺锤体形成→染色体不能被拉向两极→细胞不能分裂为两个子细胞→细胞染色体数目加倍。

考点三：【探究实践】低温诱导植物细胞染色体数目的变化一轮复习，夯实基础！培养不定根低温诱导1.将洋葱在冰箱冷藏室内放置一周。取出后,放在装满清水的容器上方,让洋葱的底部接触水面,于室温(约25°C)进行培养。2.待蒜长出约1cm长的不定根时，将整个装置放入冰箱冷藏室内，诱导培养48~72h。3.剪取诱导处理的根尖0.5~1cm,放人卡诺氏液中浸泡0.5~1h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。5.先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂象。

确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。诱导培养固定细胞形态制作装片观察制片染色漂洗解离2、实验过程

考点三：【探究实践】低温诱导植物细胞染色体数目的变化一轮复习，夯实基础！3、实验结果该实验是使所有的植物细胞中染色体数目都加倍了吗？不是，只有部分细胞染色体数目加倍，绝大多数植物细胞染色体没有加倍。

考点三：【探究实践】低温诱导植物细胞染色体数目的变化一轮复习，夯实基础！实验中几种试剂的使用方法和作用试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h体积分数为95%的酒精冲洗卡诺氏液处理过的根尖与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定处理的根尖清水漂洗解离后的根尖约10min甲紫溶液把漂洗干净的根尖放进盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3～5min固定细胞形态洗去卡诺氏液解离根尖细胞，使细胞分散开来洗去解离液，防止解离过度使染色体着色

考点三：【探究实践】低温诱导植物细胞染色体数目的变化一轮复习，夯实基础！6.(2025·山东青岛模拟)某研究小组开展了“用秋水仙素诱导培育四倍体草莓”的实验。选取二倍体草莓(2N=14)幼苗若干,随机分组,每组30株,用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽,得到实验结果如图所示。下列有关叙述错误的是()A.实验的自变量是秋水仙素溶液浓度和处理时间B.秋水仙素能抑制细胞内纺锤体的形成,进而影响细胞的正常分裂C.高倍镜下观察草莓芽尖细胞的临时装片,发现分裂中期染色体数目均为28D.用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1天,诱导成功率较高C考点010203染色体数目变异染色体结构变异低温诱导植物细胞染色体数目的变化04变异与育种类别

杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种原理常用方法优点缺点基因重组杂交→自交→选优→自交将不同品种的优良性状集中于同一个体上不能产生新基因；育种进程缓慢、过程复杂；基因突变用物理或化学方法处理生物提高突变率，可以在较短的时间内获得更多的优良变异类型有利变异少，需大量处理实验材料（具有不定向性、低频性）染色体变异花药离体培养；秋水仙素处理幼苗；选择；明显缩短育种年限；得到的植株都是纯合子技术性强，需结合杂交育种和人工诱导染色体加倍技术染色体变异用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，营养物质含量有所增加发育延迟，结实率降低，一般只适用于植物

考点四：变异与育种一轮复习，夯实基础！③优点:④缺点