现代学徒制推进会领导讲话稿

（称呼：同志们/各位同仁：）大家好！今天我们齐聚一堂，召开现代学徒制工作推进会，核心任务是总结实践成效、剖析现存问题、部署攻坚任务，以更高站位、更实举措推动现代学徒制在职业教育领域实现高质量、深层次、可持续发展。一、回望实践：在探索中积累经验，于创新中彰显价值近年来，我们锚定“产教融合、校企协同”的改革方向，推动现代学徒制从“试点探索”向“系统推进”跨越：育人模式实现突破：校企共同制定人才培养方案、开发“岗课赛证”融通课程，将企业生产标准、岗位需求深度融入教学环节。一批学徒在省级乃至国家级技能竞赛中摘金夺银，毕业生岗位适配度、就业稳定性较传统模式提升30%以上（注：模糊化处理，体现成效），真正实现“入学即入职、毕业即就业”的成长闭环。校企合作走向深化：数十家行业龙头企业与院校共建“现代学徒制基地”，企业导师常态化入校授课、学校教师周期性入企实践，“双导师”协同育人机制逐步成熟。某装备制造企业与职业院校联合培养的学徒，毕业后直接进入核心技术岗位，为企业解决了“skilledworker断层”难题（注：用场景化表述替代生硬数据）。政策机制逐步完善：各地出台财政补贴、税收优惠等配套政策，对参与学徒制培养的企业给予真金白银支持；院校设立“学徒制专项基金”，保障学徒生活补助、企业导师津贴等支出，政策“组合拳”为改革注入强劲动力。二、正视问题：以清醒头脑直面短板，以问题导向校准方向在肯定成绩的同时，我们必须清醒认识到，现代学徒制推进仍存在“三不”“三缺”的突出问题：校企合作“有形无神”：部分合作停留在“挂牌基地”“短期实习”层面，企业参与人才培养的积极性、持续性不足，校企协同仅停留在“教学环节”，未真正延伸到“人才规划、标准制定、过程管理”全链条。政策落实“上热下冷”：财政支持、税收减免等激励政策的落地精度、执行力度不足，部分企业反映“政策红利看得见、摸不着”；院校在学徒管理、学分认定等环节仍受传统办学思维束缚，改革“最后一公里”梗阻待破。师资队伍“跛脚前行”：学校教师的企业实践能力、教学转化能力不足，企业导师的教学组织能力、课程开发能力欠缺，“双师型”师资的“质”与“量”均难以满足学徒制培养需求。区域发展“冷热不均”：部分地区、院校仍将学徒制视为“试点任务”，未形成可复制的成熟模式，与示范地区、标杆院校的差距持续拉大，整体发展的均衡性、协同性不足。三、攻坚突破：以系统思维破局，以实干担当提质面向未来，我们要以“破难题、树标杆、创品牌”为目标，重点打好五场“攻坚战”：（一）**深化校企协同，从“合作”到“共生”**推动企业从“参与者”升级为“主导者”：鼓励龙头企业以“订单班”“企业学院”等形式，深度参与人才培养全流程。将“企业接收学徒数量、导师授课时长、岗位适配率”纳入校企合作考核指标，让企业真正从“育人”中受益（如：对学徒留用率超60%的企业，给予税收减免、用地支持等政策倾斜）。打造“沉浸式”实训场景：校企共建“产教融合实训基地”，将企业真实生产线转化为教学线，让学徒在“做中学、学中做”中掌握“工艺精度、成本控制、质量标准”等核心能力。（二）**完善政策保障，从“纸面上”到“落地中”**各部门协同发力：人社、财政、税务等部门要细化政策细则，确保“企业每培养1名学徒，最高可获X万元补贴”“学徒缴纳社保可享X%减免”等政策精准落地；院校要建立“学徒学分银行”，将企业实践成果、技能等级与学历学分互认，为学徒成长搭好“立交桥”。建立“政策反馈”机制：定期召开校企座谈会，收集政策执行中的“堵点”“痛点”，动态优化政策设计，让企业、学徒真正感受到“改革温度”。（三）**强化师资建设，从“单能”到“双优”**实施“双师提升计划”：学校教师每年入企实践不少于2个月（注：合规数字），企业导师须接受不少于40学时的教学能力培训（注：合规数字），推动“教师”与“师傅”角色深度融合。搭建“师资共享平台”：打破校际、校企壁垒，建立“双师型师资库”，鼓励优秀教师、企业导师跨校授课，让优质师资“流动起来”。（四）**推进区域协同，从“单点突破”到“整体跃升”**发挥“示范引领”作用：遴选10个（注：合规数字）“现代学徒制标杆项目”，总结推广“校企共定标准、共施教学、共评质量”的成熟模式，形成“一校一特色、一企一品牌”的发展格局。建立“结对帮扶”机制：示范地区、院校与薄弱地区、院校“结对子”，通过“经验输出、资源共享、联合攻关”，推动区域间、校际间均衡发展。（五）**健全质量评价，从“重形式”到“重实效”**构建“双主体”评价体系：将“企业满意度、学徒就业质量、技能提升幅度”作为核心指标，定期开展培养质量“诊断与改进”。引入“第三方评估”：委托专业机构对学徒制培养的“过程合规性、成效真实性”进行独立评估，确保改革“不走样、不跑偏”。四、凝心聚力：以使命担当推动改革，以实干实绩践行初心同志们，现代学徒制是职业教育对接产业需求、服务高质量发展的“关键一招”，是培养“大国工匠”的“核心路径”。让我们以此次推进会为新起点，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，锚定目标、真抓实干：企业要主动作为，将“育人”与“发展”深度绑定，在“产教融合”中抢占人才制高点；院校要大胆创新，打破传统办学思维，在“校企协同”中重塑人才培养体系；部门要靠前服务，在“政策落地”中当好“店小二”，为改革扫清障碍、保驾护航。唯有如此，我们才能让现代学徒制真正成为职业教育高质量发展的“新引擎”、产业转型升级的“人才库”、学生