2026届新高考生物热点复习植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动

2026届新高考生物热点复习植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动创设情境自主学习深度学习迁移应用情境1：大白菜是在我市普遍种植的蔬菜，其种子萌发、抽苔（长出花茎）开花受光、温度等的影响。任务一、理解环境因素参与调节植物的生命活动深度学习自主学习创设情境迁移应用活动一、理解光对植物生长发育的调节光周期是指昼夜周期中光照期和暗期长短的交替变化。为研究光周期对大白菜品系甲抽苔开花的影响，科研工作者进行了如下实验：实验分组实验处理实验结果步骤1步骤2步骤3步骤4实验①播种品系甲种子幼苗生长到一定阶段长日照（16h光照/8h黑暗）相同且适宜的条件下培养，观察抽苔开花实验②短日照（8h光照/16h黑暗）不抽苔开花实验说明该品系大白菜在____________条件下才能抽苔开花。进一步研究发现，A基因是调控大白菜抽苔开花的关键基因；不同光周期处理品系甲，A基因的表达量如图1所示，分析可知A蛋白对该品系大白菜的抽苔开花起到____________（填“促进”或“抑制”）作用。长日照（16h光照/8h黑暗）

抑制深度学习自主学习创设情境迁移应用【归纳总结1】1.光对植物生长发育的作用有_________________和________________________两个方面。2.光敏色素是植物接收光信号的一种分子，化学本质是____________________，其主要吸收____________。在受到光照时，光敏色素的_________________，这一变化的信息经过信息传递系统传导到_________内，影响_____________________，从而表现出生物学效应。教材P106为光合作用提供能量红光和远红光结构发生变化细胞核特定基因的表达一类蛋白质（色素—蛋白复合体）

作为一种信号调节植物生长发育迁移应用自主学习深度学习创设情境1.（2024江西卷T13改编）阳光为生命世界提供能量，同时作为光信号调控生物的生长、发育和繁衍，使地球成为生机勃勃的美丽星球。下列叙述正确的是（

）A．植物不能通过感受光质和光周期等光信号调控开花B．植物体中感受光信号的色素均衡分布在各组织中C．植物体中光敏色素结构的改变影响细胞核基因的表达D．光信号影响植物生长发育的主要机制是调节光合作用的强度C迁移应用自主学习深度学习创设情境D2.（2025湖北卷T8）科研人员对四种植物进行不同光照处理实验，记录开花情况如下表。根据实验结果，以下推断合理的是（

）植物种类长日照短日照甲正常开花不开花乙不开花正常开花丙正常开花正常开花丁延迟开花正常开花A．对植物丁进行人工补光延长光照时间，能使其更快开花B．植物丙的开花不受环境因素影响，由自身遗传物质决定C．表中植物甲和乙开花的差异，是因为它们对光照强度的敏感度不同D．若在湖北同一地点种植，植物甲可能在夏季开花，植物乙可能在秋季开花深度学习自主学习创设情境迁移应用活动二、理解参与调节植物生命活动的其他环境因素进一步研究发现，大白菜经历低温诱导后在不同的日照条件下都能抽苔开花。研究表明，赤霉素可调控A基因的表达，低温诱导后品系甲大白菜中赤霉素含量变化如图2。综合上述信息，请完善低温诱导大白菜品系甲抽苔开花的调节机制模型（在方框中以文字和箭头的形式作答）。低温诱导春化作用：经历____________促使植物开花的作用。教材P107低温诱导迁移应用自主学习深度学习创设情境C3.（2025湖南卷T12）在常温（20℃）、长日照条件下栽培某油菜品种，幼苗生长至4~5叶时，将部分植株置于低温（5℃）处理6周后，立即进行嫁接。然后将所有植株常温栽培。不同处理植株茎尖中赤霉素含量（ng.g-1鲜重）及开花情况如表所示。下列叙述正确的是（

）低温处理结束后（天）检测指标常温处理植株低温处理植株常温处理接穗常温处理接穗常温处理砧木低温处理砧木0赤霉素90.2215.3//15赤霉素126.4632.0113.8582.050开花情况不开花开花不开花开花A．除赤霉素外，低温处理诱导油菜开花不需要其他物质参与B．赤霉素直接参与油菜开花生理代谢反应的浓度需达到某临界值C．将油菜幼苗的成熟叶片置于低温下，其余部位置于常温，不能诱导开花D．若外源赤霉素代替低温也能促进油菜开花，则两者诱导开花的代谢途径相同深度学习自主学习创设情境迁移应用情境2：在重力的调节下，大白菜的根向地生长、茎背地生长。思考回答：1.大白菜对重力作出反应的机理是什么？2.大白菜的根向地生长、茎背地生长有什么意义？教材P107根向地生长有利于吸收水分和无机盐；茎背地生长有利于吸收阳光进行光合作用。发芽的玉米粒4.用刚萌发的玉米粒为材料设计实验验证根向地性的感受部位在根冠。为便于观察,可在培养皿中铺上湿棉花，将刚萌发的玉米粒放在其中培养。（要求：写出实验思路、预期实验结果并得出结论）取刚萌发的玉米粒若干均分为两组，一组去除刚萌发玉米粒的根冠,另一组不作处理；分别横放在两个含有湿棉花的培养皿中相同且适宜的条件下培养；一段时间后观察两组玉米粒根尖是否出现向地弯曲生长。实验思路:预期结果、得出结论:去除根冠组玉米根尖不出现向地弯曲生长,未去除根冠组向地弯曲生长,证明植物根向地性的感受部位在根冠。迁移应用自主学习深度学习创设情境深度学习自主学习创设情境迁移应用【归纳总结2】植物生长发育的整体调控植物生长发育基因表达调控激素调节环境因素调节植物细胞里储存着全套基因基因适时选择性表达植物的生长、发育、繁殖、休眠等。调控激素是信息分子影响调控激素产生和分布传递信息细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调环境变化植物响应调控基因表达以及激素的产生、分布器官和个体水平上的变化表现深度学习自主学习创设情境迁移应用任务二、应用植物生长调节剂情境3：为了合理利用土地资源，在大白菜种植的生产中，常常与番茄种植轮作（同一块地上有计划地按顺序轮种不同类型的作物）。深度学习自主学习创设情境迁移应用在番茄的大棚生产中，为做到有计划的上市，可采用乙烯利催熟。番茄成熟过程中，果实由绿色变为红色，还原糖含量升高。请以果实颜色和还原糖含量作为检测的指标设计实验验证乙烯利具有促进果实成熟的作用。（要求：写出实验思路并预期结果）取尚未成熟的番茄分为两组，一组用乙烯利处理；另一组用清水处理，一段时间后乙烯利处理组果实颜色比清水处理组更红；用斐林试剂检测两组番茄果肉中的还原糖，乙烯利处理组砖红色深于清水处理组。深度学习自主学习创设情境迁移应用研究小组为探究某品牌乙烯利在番茄催熟过程中的最适浓度进行了如下实验。请补充完善实验并回答问题：实验步骤：

⑴__________________________________________；⑵将生长发育状况相似的末成熟番茄均分为若干组（每组有一定数量），分别在________________________________中浸泡适宜且相同时间后同时放在相同且适宜的环境中，一段时间后观察分析各组番茄果实颜色并检测还原糖含量的变化，找出促进番茄成熟的最适乙烯利溶液浓度的大致范围；⑶在促进番茄成熟的最适乙烯利溶液浓度的大致范围内，配制__________________________________溶液重复上述实验，番茄果实颜色最红、还原糖含量高那组所对应的浓度即为促进番茄果实成熟的最适浓度。配制一系列相同梯度的不同浓度的乙烯利溶液蒸馏水和不同浓度的乙烯利溶液一系列更小梯度的不同浓度的乙烯利教材P102深度学习自主学习创设情境迁移应用

思考回答：

如果将某品牌乙烯利推向市场，需要在包装上对消费者提示和说明的内容有：____________________________________________________________________________________________________。施用浓度、使用时间、适用果实种类、使用方法、生产日期、有效期、生产者及其他注意事项等深度学习自主学习创设情境迁移应用教材P102深度学习自主学习创设情境迁移应用【归纳总结3】1.植物生长调节剂是指____________，对植物的生长、发育有__________作用的化学物质。2.与植物激素相比，植物生长调节剂的优点有______________________________。由人工合成的原料广泛、容易合成、效果稳定等调节教材P100植物生长调节剂及优点

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