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文档简介
19雾在哪里公开课一等奖创新教案我是自然观察员,寻找隐身魔法师
——《雾在哪里》教学设计
一、教学目标:
1.认识雾、岸、淘、暗、屋、街、梁等生字,会写“岸、屋"等字,并掌握换偏旁等识字方法。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读与想象,感受雾孩子的“淘气”。
3.学习运用“无论……还是……都……"和“甚至”的句式,展开想象练习说话。
二、教学重难点:
理解并迁移运用“无论……还是……都……"和“甚至”的句式,进行想象表达。
教学过程:
课前谈话:在开始上课前呀,老师要和大家认识一位“隐身魔法师”,他是谁呢?一起来看线索卡:
出示线索卡:
揭示答案:他就是——水
当水孩子自己掉下来就变成了(雨)
当水孩子变成小花朵飘下来是(雪)
当他变成小硬球打下来是(冰雹)
秋天它又变成白白的一层,附在叶子上,是什么(霜)
清晨还会变成小水珠挂在叶片上(露)
当它变成白茫茫的一片,弥漫在天地之间时,它是什么?(雾)
(一)魔法召唤:我是自然观察员
1.师:今天,我们迎来本单元第二个魔法挑战——当一回“自然观察员”。今天我们要追踪的,就是这一位神秘的自然魔法师——雾,它来无影、去无踪,最喜欢玩“隐身魔法"。那么,它在哪里呢?
AI智能体雾躲躲说话。
2.齐读课题,开始挑战之旅。
3.认读“雾”字。
魔法挑战一:追踪雾的足迹
1.呈现第一自然段。
(1)出示卡片:淘气。“淘"组词。
(2)淘气的雾一出场就想跟大家玩个小魔术。
(3)出示课题,朗读。
AI智能体(雾躲躲)说话。
2.学习字词,点拨难句。
(1)这则童话里,有一个最长的句子,你会读吗?
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
(2)学习生字:神奇的魔法师雾孩子,来到了城市里,藏了这么多东西,有哪些呢?
相机点拨“街、梁”。
3.反馈地点,圈画地点。
学生自由朗读,圈出雾到过的地方,学生找一个,分别出示对应的句子和地点。
(1)明确地点为:海上、岸边、城市的上空(PPT在课文中圈出)(张贴相应的板贴)
(2)字理识字,认识“岸"字
(3)图片识字,识记“岸”字。
魔法挑战二:破解雾的“隐身咒语"
1.你们还能找到雾说的话吗?用“——”在文中划出来:
2.指名请小朋友读(读好说话的语气):咒语一念,魔法开启。
3.再请小朋友把这些句子连起来说一说。
雾先藏______,接着______,然后藏______,最后它______。
4.回环读:雾真是个淘气的孩子。(PPT呈现)
(四)魔法挑战三:破解雾的“魔法胶水"
AI智能体质疑。
1.魔法咒语一:学习“无论……还是……都……”
(1)出示大海图片,逐步覆盖雾气。神奇魔法师雾孩子带着大家来到了海边,施展了他的魔法,你们瞧——(PPT出示:大海的图片上遮一层雾)
(2)雾真是个淘气的孩子,把海水都用魔法胶水藏起来了。看不见的仅仅是海水吗?还有什么?刚才同学们说的还看得见吗?出示句子:
想象拓展:海面上还有被雾孩子藏起来了?
用“无论……还是……都……"学生自由回答。
(4)雾孩子,藏完了大海还不够,接着读,他现在还想藏什么?(指名读,教师指导朗读,读出雾孩子的调皮。)出示句子:
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
(2)他越藏越开心,越藏越高兴,居然还在第三自然段和第四自然段里藏了一对长得特别像的句子。赶紧去找一找,出示两个句子:
2.魔法咒语练习。
(1)小小观察员们,这就是雾孩子的第一条“魔法胶水"——无论是……还是……都……,这个胶水可神奇了,能把所有东西都隐身。我们一起来当一当雾孩子,看看我们还会飞到哪里,藏些什么呢?
(2)雾把
藏了起来。无论是_____________,还是_____________,都看不见了。
学习生字“暗”。
(四)魔法挑战三:升级版“隐身咒"——“甚至”
1.对比句子,发现魔法变化。
(1)“无论……还是……都……"这个“魔法胶水”可真神奇,瞧,老师用它们把第六自然段的事物连起来了。呈现课文相对应的句子我们一起读一读。
追问:你能用“无论……还是……都……"改这句吗?为什么书上不用呢?书上加了“甚至”。
(2)要么把“甚至"去掉?
(3)要么把行人、小黑猫放前面?都不行。
2.点拨“一切”。
是呀,孩子们,雾孩子不仅藏了大的,还藏了小的;不仅藏了不会动的东西,还藏了会动的东西,所有东西都被雾藏起来了,这就是(PPT演示:轻纱盖住所有):
练习用“甚至"说句子。
AI智能体:小小观察员们,我藏了什么果然逃不过你们的“魔法眼睛”其实呀,“甚至"就是我的第二条“隐身咒语”,有了“甚至”,我们就能藏起一切东西!你们要来试试吗?学生自由发言,教师点评。
(五)魔法挑战四:完善《魔法手账本》
AI智能体:小小观察员们,恭喜你,成功破解了雾的隐身魔法!现在,让我们一同在这本《魔法手账本》中,记录今天的发现。
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