《灯笼(第一课时)》课件

《灯笼（第一课时）》

吴伯箫(1906—1982)，散文家、教育家。原名熙成，山东省莱芜人。青年时期向往革命并积极投身革命，后来为中国教育事业的发展做出了重大贡献。同时，他致力于散文创作，代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。

一般说文章最好开门见山，但第一段没有提到“灯笼”，是否偏离主题？

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。

灯火的亮光能带给人们光明、温暖和希望

引出灯笼

作者围绕灯笼，回忆了哪些往事？……提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

与灯笼相关的乡村生活场景

记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。……祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

提灯笼接祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故

第4、5段

我上“灯学”,母亲叮嘱打灯笼，

回来时母亲接过灯笼给我递消夜食品。第6段

夜里，村头还愿的红灯给孤行客以慰藉。第7段

元宵节跑半夜看灯、猜灯谜、伴小灯入梦。

第8段族姊远嫁时，满街灯火辉煌

第9段

幼时喜爱在纱灯上描宋体字

记忆里的灯笼凝聚着浓浓的亲情，映照着淳朴而美好的乡俗文化，是昔日美好生活的象征。

3.从第10段开始，作者走出记忆中的往事，展开联想，他想到了什么？

宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。联想宫灯下汉献帝国破家亡的苦痛

。

。叫孤王思想起好不伤悲！曹孟德与伏后冤家作对，害得她魂灵儿不能相随。……上欺君下压臣做事全非。欺寡人在金殿下不敢会对，欺寡人好一似羊入虎围。……欺寡人好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂，船行在半江、折断了船桅、吾是难以回归。

最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

。

联想军旅灯笼下的爱国将领，

抒发保家卫国的宏愿。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

1931年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，占领东北三省。国民党政府采取“不抵抗”政策，这使得爱国人士感到十分愤慨。

再次借灯笼、火把等光明的象征，抒发浓烈的爱国之情。

文章的内容如此丰富，却一气呵成，杂而不乱，作者是怎么做到的呢？引出灯笼

爱灯火的亮光能带给人们光明、温暖和希望。话说灯笼

灯笼凝聚着浓浓的亲情，映照着淳朴而美好的乡俗文化，灯笼记载着历史变迁，贯通古今，承载着爱国热情。寄情灯笼

借用灯笼、火把等光明的象征，抒发浓烈的爱国之情。

小小的灯笼传递着亲情、乡情和家国情。内忧外患、国难当头的时候，吴伯箫先生围绕灯笼回忆了许多美好的往事，抒发了投身革命、抗敌御辱的爱国热情，这种对民族、对国家的担当精神是作者的可贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。一、课内建构1.阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。基础过关6543217村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静mù，是一辈子思慕着的。(1)给加着重号的字注音，根据拼音写出汉字。斡(

)旋吠(

)静mù(

)(2)选文中有错别字的一个词是“_________”，应改为“_________”。(3)“熙熙然”一词在文段中的意思是___________________________。wòfèi穆人情事故人情世故温和欢乐的样子65432172.结合语境，下列句中横线处填写的词语正确的一项是(

)灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的年代，却是人们生活的_____品，_____着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，_____着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。A.必需记载慰劳 B.必须承载慰劳C.必需承载慰藉 D.必须记载慰藉C65432173.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(

)①每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便

深深感到怅惘。②为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里③自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐

的话也很久听不到了。④虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。⑤母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。A.③①⑤②④B.③②④①⑤C.①⑤②④③D.①②④⑤③A65432174.下列文学、文化常识表述有误的一项是(

)A.《灯笼》的作者吴伯箫，原名熙成，山东莱芜人，小说家、军事家。B.打更是古代中国民间的一种夜间报时制度，由此产生了一种巡夜的职

业——更夫，更夫也俗称打更的。C.元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，为每年农历正月十五，

是中国春节年俗中最后一个重要节日。D.宫灯是一种八角或六角形的灯，每面糊绢或镶玻璃，并绘有彩色图画，

下面悬挂流苏。原为宫廷使用，所以叫“宫灯”。A65432175.下列说法不正确的一项是(

)A.课文笔调闲适，情感真挚，意趣优雅，语言活泼。B.作者在行文过程中引用了许多典故，这些典故使得课文优美雅致。C.作者在课文最后通过列举历史上保家卫国的名将，表达了自己做“灯

笼下的马前卒”的誓愿。D.《灯笼》一文，作者以小说的自由笔法，抒写了关于灯笼的记忆，从

不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。D6543217二、课外提升6.[2023•天津中考]依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(

)历史悠久的书法艺术，_____着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化，_____着丰厚的中华美学精神。无论是修长匀称的篆书、蚕头燕尾的隶书，还是狂放洒脱的草书、方正规矩的楷书，都_____了中华文化之美，具有以美育人、以美化人的重要作用。因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。A.记录包含显露B.收录蕴含显露C.记录蕴含体现D.收录包含体现C65432177.[2023•唐山二模]学校公众号推出“过大年，看非遗”专题，你班负责其中一期。同学们受新春挂灯笼启发，查阅资料后选择了“藁城宫灯”项目。请你从下列材料中提取出四个“藁城宫灯”的主要特点，补写材料的结尾段，用以总结全文。6543217藁城宫灯作为河北省级非物质文化遗产，因为早年作为贡品进入皇宫，所以被叫作“宫灯”。传统的藁城宫灯一共有56道工序，包括挖竹篾、钻座眼儿等，样样都靠手工作业。藁城宫灯种类丰富、造型优美，有白帽方灯、纱圆灯、罗汉灯、走马灯等200多个品种。藁城灯笼现在年销量超过一亿对，占国内90%的市场份额，远销海外。“天上北斗星，人间藁城灯。”喜庆红火的灯笼一挂，浓浓的年味儿就来啦。藁城宫灯以其____________________________________________________________，而成为人们热爱生活、追求幸福的重要文化载体。6543217纯手工制作、工艺复杂、种类丰富、经济价值高、文化内涵丰富一、课内建构阅读《灯笼》选文，回答8—9题。想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。…………阅读突破12111098最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！121110988.如何理解“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”的含义？此句表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家早已衰败。121110989.选文结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点与态度。作者热烈赞颂了古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了自己的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。12111098二、课外提升阅读《灯笼》，回答问题。(8分)文本12111098①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。10.此文围绕“父亲”和“灯笼”写了哪些事情？请简要概括。(3分)12111098“塞”，用力放到手里。运用动作描写，写出父亲面对家境困难的栓柱，坚持拒绝他的酬谢，体现了父亲对栓柱的体谅，表现了父亲的善良与爱心。11.结合语境，赏析第⑦段中加着重号的词语。(2分)父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了栓柱。1211109812.请简要分析标题《灯笼》在文中的作用。(3分)“灯笼”是全文的线索，也象征了父亲，突出了父亲的善良和爱心，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。1211109813.课文以“灯笼”为载体，记叙了记忆中一些和灯笼有关的事情，赋予了灯笼丰富的内涵