幼儿园教学教案设计：家电小侦探功能探索与安全用电教育

《家电小侦探——功能探索与安全用电教育》活动名称“家电小侦探——功能探索与安全用电教育”是一节面向幼儿园大班儿童的生活认知与安全教育综合主题活动。通过角色扮演、实物观察、情境模拟和互动游戏，帮助幼儿认识家中常见电器的名称、用途及基本安全使用方法。活动中，孩子们将化身“家电小侦探”，在教师创设的“家庭电器屋”情境中完成任务卡挑战，学习识别电源插头、了解哪些行为危险，并掌握简单的自我保护技能。整个活动融合科学认知、语言表达、社会规则与身体动作，旨在提升幼儿对现代生活工具的理解力与安全意识。设计意图随着现代家庭生活水平的提高，各类家用电器已成为幼儿日常生活中不可忽视的存在。电视、电风扇、电热水壶、冰箱、洗衣机等设备几乎无处不在，而幼儿由于好奇心强、模仿能力强，常常在缺乏成人监管的情况下接触甚至操作这些电器，存在较大的安全隐患。据相关数据显示，我国每年均有因儿童误触电器引发的安全事故，因此，在学龄前阶段开展系统的用电安全启蒙教育具有极强的现实意义。本活动以“小侦探”这一富有童趣的角色设定为切入点，激发幼儿参与兴趣。通过设置任务式学习路径，让幼儿在“发现—观察—判断—行动”的过程中主动建构知识。例如，通过触摸模型、观看动画短片、辨认标志图示等方式，帮助幼儿建立“电器≠玩具”“湿手不能碰插座”等关键安全认知。同时，结合真实生活场景进行模拟演练，如“看到妈妈用完电水壶没拔插头怎么办？”“弟弟想把铁勺插进插座孔里怎么劝阻？”等问题情境，引导幼儿练习应对策略，增强实际应用能力。此外，本次活动还注重培养幼儿的责任感与合作意识。在小组探案任务中，每个孩子都有明确分工：有人负责记录线索，有人负责检查“安全隐患点”，有人担任“安全播报员”。这种角色分配不仅提升了活动的组织性，也让幼儿体验到集体协作的乐趣。通过多感官参与、多领域整合的学习方式，真正实现“在生活中学，在游戏中懂，在实践中护”的教育目标。活动目标认知目标：幼儿能够准确说出至少五种常见家用电器的名称及其主要功能，能辨别电器上的安全标识（如闪电符号、禁止湿手标志），理解“通电状态”与“断电状态”的区别，并能指出三种以上常见的用电危险行为（如用湿手插拔插头、用金属物捅插座孔、在床上使用电热毯等）。该目标通过实物展示、图片配对、安全标志拼图等多种形式达成，确保幼儿在具体操作中形成清晰记忆。能力目标：幼儿能在模拟情境中独立完成“安全检查任务卡”，正确演示如何安全地开关电器、拔插电源线，能够在同伴或家人出现危险动作时及时制止并说出理由（如：“不能这样！会触电！”“要先关掉开关再拔插头”）。通过角色扮演、情景剧表演等形式，锻炼幼儿的语言表达能力和应急反应能力，使其具备初步的风险预判与干预能力。情感与社会性目标：幼儿愿意积极参与“家电小侦探”团队任务，遵守小组规则，乐于分享自己的发现；在活动中表现出对家庭成员的关心与责任感，如主动提醒家长“记得拔掉电熨斗插头”“不要边充电边玩手机”等；形成“我是家里的安全小卫士”的积极身份认同，增强自我价值感与社会责任意识。活动准备教具准备：仿真家用电器模型6件：包括台灯、电吹风、电饭煲、电热水壶、电视机、洗衣机，均配有可拆卸插头与发光/发声装置（电池供电，非真实通电），便于幼儿操作观察；大型“家庭电器屋”立体布景板一幅，内含客厅、厨房、卧室三个区域，各区域贴有对应电器图片及使用场景图；安全标志卡片8张：含“禁止湿手操作”“当心触电”“请勿覆盖散热口”“儿童勿近”等常见图标，采用卡通化设计，色彩鲜明；任务卡12张（每组2张），内容包括“找一找哪个电器没关电源”“圈出图中的三个用电错误”“帮小熊选正确的插拔方法”等；侦探装备包15套：含放大镜（塑料制）、侦探帽、胸牌“家电小侦探”、记录本与彩色铅笔；多媒体资源：自制动画短片《小兔家的用电风波》，讲述一只小兔子因好奇玩插座导致跳闸的故事；音频片段“电流声”“警报声”用于情境渲染。环境布置：活动室中央铺设地毯作为“探案区”，四周设置四个工作站：“电器认识站”“标志匹配站”“隐患排查站”“安全演练站”。每站配备相应材料与指示牌，地面贴有彩色箭头引导行进路线。黑板一侧悬挂“今日安全之星”评比栏，用于激励表现突出的幼儿。经验准备：提前一周发放《我家的电器》调查表，请家长协助幼儿画出家中使用的三种电器并简单标注用途；教师收集照片制作成PPT，在活动前播放回顾。同时，已在前期课程中学习过“火、水、电都是危险源”的基本概念，具备初步的安全意识基础。安全保障：所有电器模型均经过安全检测，无尖锐边缘，插头尺寸适中，防止误吞；活动现场安排两名助教协助巡视，特别关注有冲动行为倾向的幼儿；演练环节使用软质道具，避免碰撞伤害；活动前后清点人数与物品，确保秩序井然。活动过程开始部分：情境导入创设情境，激发兴趣教师戴上侦探帽，手持扩音器走进教室：“各位小朋友请注意！今天我们要成立一支特别队伍——‘家电小侦探队’！刚刚接到紧急消息，有一户人家的电器出了问题，可能是有人不小心留下了安全隐患！我们需要你们的帮助来找出问题，保护他们的安全！”幼儿预期反应：眼睛发亮，纷纷举手喊“我要当侦探！”“我会找问题！”有的孩子模仿戴帽子动作，跃跃欲试。所用教具：侦探帽、扩音器、背景音乐《探案进行曲》（轻快节奏），时长2分钟。分发装备，明确身份“现在，请每位小侦探领取你的专属装备包！”教师逐一发放侦探包，“看看里面有什么？放大镜用来仔细观察，记录本写下重要线索，胸牌告诉我们你是谁。记住，真正的侦探不仅要聪明，还要守规则、讲合作。”幼儿动作：兴奋地打开背包，尝试戴帽、举放大镜照同伴，个别孩子开始在本子上涂画。教具：侦探装备包15套，背景音乐渐弱，转入安静氛围，时长3分钟。基本部分：探案行动第一站：电器认识站“第一项任务来了！请小侦探们来到‘电器认识站’，这里有六个神秘盒子，每个盒子里藏着一种家用电器。请你用耳朵听声音、用手摸外形，猜猜它是什么，再说说它是做什么用的。”教师依次打开盒子，启动模型发出提示音：台灯亮起黄光、电吹风吹出微风、电饭煲“嘟”一声保温完成……幼儿回答：“这是电吹风！我妈妈洗完头就用这个！”“那个圆圆的是电饭锅，煮米饭香香的！”“电视机可以看动画片！”随后，教师出示对应安全标志卡：“每台电器都有它的‘安全密码’。比如这个闪电符号，代表‘有电危险’；这个手上有水滴的图案，意思是‘不能湿手碰’。谁能帮我把它们配对成功？”幼儿上前操作磁性贴，将标志贴至正确电器旁。教师即时反馈：“太棒了！你发现了电热水壶旁边要有‘防烫伤’标志！”教具：电器模型6个、安全标志卡、磁性白板，时长8分钟。第二站：标志匹配站“接下来进入‘标志匹配站’。这里有八张安全标志，还有八张使用场景图。请你找出哪张标志应该出现在哪个地方。”教师展示图片：一个孩子站在洗衣机旁伸手够高处插座、一位老人在床上使用电热毯、小孩用铁勺捅插座孔……“如果你觉得这个画面有问题，就举起红牌；如果安全，举绿牌。”幼儿反应激烈：“红牌！红牌！他要把勺子插进去啦！”“床上不能用电热毯，奶奶说了会着火！”教师追问：“那你告诉他应该怎么做？”幼儿回应：“要说‘停下！这样会触电！’”“要叫大人来拔插头。”完成匹配后，教师播放动画《小兔家的用电风波》，看完提问：“小兔哪里做错了？后来发生了什么？”幼儿总结：“它用湿手碰插座，灯全灭了！”“爸爸说要请电工叔叔修。”教具：情景图卡、红绿牌、投影仪播放动画，时长7分钟。第三站：隐患排查站&安全演练站“最紧张的任务来了！请小侦探们分成三组，每组拿到一张‘安全隐患排查任务卡’，去‘家庭电器屋’里找问题！”任务卡示例：-找出三个未关闭电源的电器-发现两个错误的使用行为-标记一处容易绊倒的电线幼儿分组行动，手持放大镜在布景板前仔细查看：“哎！电视没关，还在闪！”“这里电线横在路上，走路会摔！”“洗衣机开着门，衣服还没拿出来！”教师巡回指导：“很好！那你打算怎么解决这个问题？”幼儿回答：“我要写下来，告诉主人记得关电视。”“应该把电线藏到墙边去。”随后进入“安全演练站”：“现在我们来练习正确拔插电源的方法。第一步做什么？”教师示范：先按电器开关关闭，再握住插头而非电线拔出，最后整理收纳。幼儿两两一组，使用模型练习，互相纠正：“你要抓这里，不是拉线！”“先关灯再拔！”教具：任务卡、家庭电器屋布景、电器模型、练习插头，时长10分钟。结束部分：总结表彰集体分享，巩固经验“今天的探案行动圆满成功！谁来说说你发现了哪些安全隐患？”幼儿踊跃发言：“我发现电吹风没收好！”“有人在浴室用手机充电！”“插座旁边放了水杯！”教师归纳：“大家真是火眼金睛！记住三条安全口诀：一看电器是否关闭，二查插头是否拔掉，三问大人帮忙处理。”表彰激励，延伸责任“现在，我宣布第一批‘家电小侦探’正式结业！每人获得一枚‘安全小卫士’勋章。”教师颁发贴纸勋章，“回家后，请你检查自己家的电器，做一个小小监督员。下周我们开‘安全播报会’，听听你们的报告！”幼儿欢呼鼓掌，佩戴勋章合影留念。教具：勋章贴纸、相机拍照，背景音乐《胜利之歌》，时长5分钟。活动延伸本次活动结束后，可在后续一周内持续推进“家庭安全行动月”系列延伸活动。首先，鼓励幼儿将所学知识带入家庭实践，完成《我家安全检查表》：列出五个检查项目（如“电视是否关机”“插座是否有异物”“电线是否缠绕”等），由家长签字确认，带回班级张贴于“安全墙”。其次，组织“安全故事剧场”，邀请幼儿创编并表演自编短剧，如《小猫差点触电了》《妈妈忘记拔电水壶》，通过角色演绎深化理解。再次，联合园所后勤部门开展“校园电器巡检日”，在教师带领下参观配电箱、饮水机、空调等公共设施，了解集体环境中的用电规范。最后，设立“每日安全播报”环节，每天早晨由一名幼儿担任“安全主播”，分享一则用电小常识或提醒，如“雷雨天不要看电视”“充电器不用要及时拔掉”，逐步养成主动关注安全的习惯。通过多层次、长周期的延伸设计，使安全教育从课堂走向生活，真正内化为幼儿的行为自觉。备选延伸活动活动名称：制作“家庭安全地图”活动目标：幼儿能结合家中布局，绘制包含至少三个电器位置及对应安全提示的简易平面图；能用图画或符号表示危险区域（如插座旁、水源近）；提升空间感知与风险预判能力。活动步骤：（1）发放A3画纸与彩笔，引导幼儿回忆家中客厅、厨房、卧室的电器摆放；（2）用不同颜色标记“安全区”与“危险区”；（3）在电器旁添加自创安全图标（如画一把锁表示“不能碰”）；（4）组织“地图展览”，幼儿轮流介绍自己的作品。教师指导要点：强调“不是批评家人，而是帮助改进”；鼓励使用多种符号表达意思；对绘画能力弱的幼儿提供模板辅助。活动名称：安全儿歌创编大赛活动目标：幼儿能根据已学内容，合作创编一段朗朗上口的用电安全儿歌，包含不少于三个安全知识点；发展语言节奏感与团队协作能力。活动步骤：（1）复习常用安全口诀；（2）分组讨论关键词（如“插头”“湿手”“闪电”）；（3）尝试押韵组合句子；（4）配上简单动作排练；（5）举行“儿歌擂台赛”，投票评选最佳创意奖。教师指导要点：提供句式支架如“×××，不能做，否则会×××”；允许方言或拟声词加入增加趣味；注重过程参与而非结果完美。观察记录表说明本活动配套设计《家电小侦探活动观察记录表》，用于系统追踪每位幼儿在认知、行为、情感三个维度的表现。表格分为五大栏目：姓名、任务完成情况、语言表达水平、安全行为示范、合作参与度，每项设“优、良、需支持”三级评价，并留有备注栏供教师填写具体实例。观察要点包括：能否准确命名电器并说明功能；是否能独立识别危险标志；在模拟情境中是否主动指出隐患；面对他人危险行为是否有干预意愿；小组活动中是否倾听他人意见、共享材料。特别关注平时较少发言但动手能力强的幼儿，以及有过相关安全事故经历的个体，给予个性化支持。记录方式采取“定点+流动”结合法：主教教师定点观察一组幼儿，详细记录其语言与行为序列；助教流动巡视，快速标记整体表现。同时辅以影像记录（经家长同意），捕捉典型瞬间，如某幼儿坚决阻止同伴“插勺子”行为，事后回放分析其决策逻辑。后续分析用途广泛：