高中德育副校长2025工作总结：守德育初心 育时代新人

高中德育副校长2025工作总结：守德育初心育时代新人寒暑交替，岁聿其莫。今年作为教育高质量发展的深化之年，对高中德育工作而言，是守正创新、深耕细作的一年。作为高中德育副校长，我始终以“引领者、设计者、实践者、参与者”为定位，深耕立德树人根本任务，聚焦高中生身心发展特点与成长需求，推动学校德育工作从“规范化”向“内涵化”升级。回顾一年履职历程，既有躬身实践的踏实，更有育人见效的厚重。今年，我着力当好德育工作的“引领者”，树牢全员育人共识。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观成型的关键时期，但“重分数、轻德育”的片面认知仍偶有存在，德育工作在部分环节仍面临“说起来重要、做起来次要”的尴尬。作为引领者，我始终坚守“德育为先”的育人导向，一方面通过专题学习、德育工作推进会等形式，带领德育团队深研新课标中核心素养培育要求，提升思想站位；另一方面在各类教学研讨、年级会议中反复传递“德育是育人根基”的理念，推动学科教师打破“德育仅属德育处”的认知壁垒。一年来，全员育人的氛围日益浓厚，德育与教学不再是“两张皮”，而是深度融合、同向发力，“育人为本”的理念成为全校共识，德育工作真正成为学校内涵发展的核心动力。今年，我着力当好德育工作的“设计者”，构建科学育人体系。结合高中生认知规律与成长需求，我们秉承“健全人格、涵养品格、塑造国格”的育人理念，深化“三维三阶”德育工作体系建设（三维：品德修养、责任担当、实践创新；三阶：高一习惯养成、高二品格塑造、高三价值引领），以项目化推进策略破解德育碎片化难题。上半年，针对高一新生适应难题，设计“高中第一课”系列活动，涵盖校规校纪解读、生涯规划启蒙、同伴互助破冰等8个主题，帮助新生快速融入高中生活；围绕“五四青年节”“烈士纪念日”等节点，开展“青春向党”主题演讲、红色研学实践等活动12场，厚植学生爱国情怀。下半年，聚焦高二学生品格培育，策划“责任担当”主题教育月，通过班级自治实践、志愿服务打卡、成长分享会等形式，强化学生责任意识；针对高三学子备考压力，设计“心灵赋能”系列活动，包括心理团辅、学长经验分享、减压趣味运动会等，助力学生以积极心态迎战高考。全年德育活动主题鲜明、形式多样，让德育工作从“被动要求”变为“主动参与”，成为学生成长路上的“必修课”。今年，我着力当好德育工作的“实践者”，躬身深耕育人一线。德育工作不是“纸上谈兵”，唯有躬身实践才能见实效。作为管理者，我始终拒绝“甩手掌柜”心态，坚持“靠前指挥、真抓实干”。每一场德育活动，从方案策划、流程推演到现场组织、总结复盘，都全程参与；每一次常规检查，从班级德育阵地建设、学生行为规范落实到班主任工作开展，都细致入微。无论是凌晨五点半到岗陪伴学生晨跑，还是深夜值守处理学生突发情况；无论是牵头整理德育档案，还是为班主任分担事务性工作，我始终坚信“干在实处才能走在前列”。在我的带动下，德育团队形成了“分工协作、合力攻坚”的良好氛围，德育主任、年级德育干事、班主任各司其职又紧密配合，始终扎根学生一线，让德育工作有温度、有力度、有实效。今年，我着力当好学校发展的“参与者”，擘画长远育人蓝图。不谋全局者不足以谋一域，德育工作的高质量发展离不开学校整体规划的支撑。作为德育副校长，我主动参与学校2026-2028年发展规划编制，立足德育工作实际，客观分析当前存在的“德育与学科融合不深、德育评价体系不够完善、家校协同育人效能不足”等问题，提出“德育品牌化、评价多元化、协同常态化”的发展思路。在规划中，明确将“德育课程一体化建设”“班主任专业成长工程”“家校社协同育人机制”列为重点任务，推动德育工作与学校整体发展同频共振。规划经多方征求意见、反复修改完善后正式发布，为学校德育工作未来三年的发展指明了方向。凡所过往，皆为序章；凡所将至，皆为可期。今年的德育工作已落下帷幕，成绩与不足并存。新的一年，我将继续秉承德育人的初心，坚守“为党育人、为国育才”的使命，聚焦高中生核心素养培育，持续优化德育体系、创新活动载体、凝聚育人合力，在平凡的岗位上干好德育的“那