浙江北斗星盟阶段性联考2024-2025学年高二联考语文试题含答案高二年级语文学科参考答案

12024学年第一学期浙江北斗星盟阶段性联考高二年级语文学科参考答案3.C(材料一的细节可以是一个脸部表情、一条皱纹、一块衣襟上的污迹，也可以是一个街景、一面悬崖、一阵掠过森林树梢的风声或者一辆斜倚在墙角的自行车，A、B、D属于这个范围。材料二4.①材料一侧重论述细节的作用。指出细节对文学审美、人物塑造、观念表达等的作用。②材料二士。③“坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说：‘你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的!’”噘着嘴这个细节体现女人的不服输精神，为女人们成长为战士提供合理性。(每点2分，如果写到其8.①大风之后，面对仅有的一棵老茅草，爷爷话语简单，语气平静，辛劳了半天一无所获而不沮丧，坦然面对生活的得失。(2分)②“我”丢掉那棵草，暗示在爷爷的影响下，“我”没有了之前的懊丧，“我”获得了成长。(2分)人与海》写的是老人在大海上与鲨鱼搏斗。②人物形象相似：都塑造了经验丰富、镇定勇敢、顽强坚韧的硬汉形象。③手法相似：都运用了象征的手法，大风和鲨鱼都象征了人生中的困难和危机。④主题相似：都讴歌了人类与自然、与命运相抗争的不屈不挠的奋斗精神。(每点2分，写对3点得一点1分，句意通顺1分，共4分)(2)一旦做到了克制自己恢复周礼，天下人就会称赞你是个仁人了。实践仁德在于自己，哪里在于于”。一点1分，句意通顺1分，共4分)214.材料一，孔子把君子和小人进行了对比，君子处于困境时能够把持自己，小人处于困境，那就什么事都做得出来了。材料二孔子以芝兰无人自芳为喻表明君子不因处境困顿而改节。(一点1分，两【参考译文】材料一：孔子迁到蔡国的第三年，吴国进攻陈国。楚国前来援救陈国，军队驻扎在城父。听说孔子就在陈、蔡两国之间，楚国就派了专人来聘请孔子。孔子打算前去拜见答礼，陈、蔡两国的大夫就商议说：“现在的楚国，是个强大的国家，却来聘请孔子。如果孔子被楚国任用，那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了。”于是双方共同派兵把孔子围困在荒野中。孔子不能行动，粮食也断绝了。随行弟子饿病了，没有一个人能够站得起来。孔子却依旧不停地讲诵诗书，弹琴唱歌。子路很恼怒，过来小人走投无路的时候，那就什么事都做得出来了。”孔子无法通行，断粮七天，与外界无法交往，粗菜淡饭都吃不上，跟着的学生都饿病了。孔子更加慷慨，讲学奏乐唱歌不停，就叫来子路问道：“诗云：‘匪兕匪虎，率彼旷野。吗，怎么会到这地步呢?”子路听了很不高兴，变了颜色答道：“有德的君子是不会被围困的，今天这样子，或是夫子还未达到仁的境界吧?所以别人才不信任我们啊；或者，是夫子还未达到智慧的境界吧?所以别人才不让我们前进。以前听说，善有善报，恶有恶报，今天您品德高尚久已，怎么处境如此困穷呢?”孔夫子说：“仲由还不理解，我告诉你，你以为仁者做的一定会被别人信服吗，那么伯夷、叔齐就不会饿死在首阳山了；你以为智者一定会被人任用吗，那么王子比干就不会被剖心了；你以为忠者一定会得到好报吗，那么关龙逢就不会受刑了；你以为谏者一定会被上司采用吗，那么伍子胥就不会被杀了。关于遇不遇，这是时运；贤还是不肖，这是才能。君子有博学能深谋而不遇时的，多了，哪里只有我一个啊?而且芝兰生在深林中，不因为无人就不芳香，君子修道立德，不会因为穷困而改节。做它是尽人事，至于生死，是天命。所以晋国重耳有霸心，困于曹卫；越王勾践有霸心，困于会稽。所以居于低位而没有忧虑的人，那么他的思虑不会远大；置身常处安逸的人，那么他的志向不会远大，怎么知他们(重耳、勾践)的后来的结果呢?”15.C(颈联意为，许多巢穴看上去都大同小异，那些岔路也因为雪的覆盖而显得一样的平坦。)16.①首联寒风冷得让人骨头都感到刺痛，光亮映射窗户，这两句分别从触觉和视觉角度表现出下雪天的独特感受。②颈联江面上看不到飞禽的影子，山谷间时不时能听到竹子被风折断的声音。这两句分别从视觉和听觉角度暗示了雪下得很大。③颔联雪大把巢穴都覆盖住了，使得道路和岔路口一样平坦难辨了。(一点2分，三点6分。其它答案，言之成理，酌情给分。)17.(1)敏于事而慎于言就有道而正焉(2)江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮(3)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑(一句1分，写错字该句不得分)18.甲：传说的地方色彩很浓。乙：呈现出风格的多变性(一处2分，共4分)19.尽管传说也有一定的结构方式和叙述模式，但与民间故事永恒不变的情节发展结构模式相比，传3“满足”改为“适应”。改对一处给2分，共4分)20.B(A.用在构成没有中心词的“的”字结构，代替上文所说的人或物。B.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。C.用在表示假设的分句后面，表示假设语气。D.用来构成没有中心词的“的”字结构，表示某种情况、原因。)浙睿talk21.运用了顶真的修辞手法(1分),结构紧凑，语气贯通，节奏感强(1分),说明在小径的拐角处只栽上一两棵桂花树是恰到好处的，否则就少了应有的动人了(1分)。22.①原句分说桂花的特点，突出强调了桂花的“香”“甜”。(2分)②“偏”透着不解，甚至有点埋怨，实则表达对桂花的赞美，表达新奇。(2分)③原句将“心甘情愿”独立成句，突出强调桂花的香甜怡人给自己带来内心的欢愉。(2分)23.解析：这则作文材料有两个关键词：“建设者”和“批判者”。审读材料首先要研究这两个关键词的内涵。“批判者”面对社会不合理之处进行指责批评，建设者面对社会弊病，埋头苦干，解决问题。学生在立意时可以选择其中一个角度，如做批判者，针砭时弊；也可以选择做建设者，积极投身社会建设。当然也可二者兼而有之，既做批判者，又做建设者。在写作时应该弄清二者的内涵，从二者的内在联系以及各自的意义作用、如何践行等角度展开论述。基准分：43分一类文，54~60:结合材料，紧扣“批判者”与“建设者”两个概念，能够准确清晰、具体充分地揭示两者的内涵，辩证阐述二者的内在联系以及各自的意义作用，价值观正确，结合现实，思想深刻，论述充分，结构严谨，语言通畅，且有亮点。二类文，48~53:结合材料，紧扣“批判者”与“建设者”两个概念，能够准确清晰、具体充分地揭示二者的内涵，阐述二者的内在联系以及各自的意义作用，价值观正确，作文有一定深刻性；论据比较充实，论述比较充分；语言通畅；结构严谨；文章有亮点。三类文42~47分能扣住两个概念展开论述，立意符合材料。写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容比较充实，语言表达、逻辑性一般。文体特征较鲜明。四类文36~41分基本符合题意，扣题不够紧，有自己的一些感悟。写作重点不突出，语言不够流畅，逻辑性不强。五类文35分及以下部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。完全离题的，酌情给分(0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。【补充说明】1.错别字等扣分：缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣2.字数等扣分：①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)②60