外研版英语（三起点）四年级下册 Module2 大单元学历案教案 教学设计附作业设计(基于新课标教学评一体化)

基本信息学校执教教师学科英语学习领域/模块运用形容词来描述地方特征年级四年级（下册）教科书版本及章节外研版（三起点），Module2单元整体分析单元学习主题London课时数3单元课标要求单元具体内容：本单元主题是学习伦敦的地标性建筑的名称，并在Module1的基础上用形容词描述地方特征（一座城市，一处景物或一件物品）。主要句型：Thisis...,It’svery...。难度仍然在于如何对事物作出判断。单元课标要求：能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。能理解和运用相关语言介绍自己的家乡或者喜欢的地方。能在具体语境中理解形容词的意义和用法。能学唱简单的歌谣。能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。能用简单的英语谈论自己的家乡或喜欢的地方，并运用于日常交际。能在小组活动中与他人合作，乐于感知并积极使用英语。单元学习目标通过感知课文具体情景，能听懂、准确认读city，ship,beautiful,whose,queen,close,old,famouse会拼写粗黑体单词，会理解、认读目标语句Thisis...。It’svery...。达到初步运用的目的。（依据课标1，3，5）能在课文情景中，借助录音、图片及老师问题的帮助下，会听、会读并理解对话内容,感知描述某地的语句的语音语调特征，并会角色扮演。（依据课标1，2）通过课文具体情景整体感知教材中伦敦地标性建筑的名称，找出关键信息，积极表达。让学生积极介绍自己的家乡或喜欢的地方（依据课标2，3）通过听、读并有节奏地朗诵儿歌，以达到复习巩固及拓展如何描述自己的家乡和喜欢的地方，培养乐感。（依据课标4）（5）通过游戏、制作自己家乡或旅行过的地方的信息卡片、个人展示或小组交流等活动方式，学会运用所学形容词和目标句型Thisis...。It,s...。来描述其格特征。（依据课标2，3，5，6，7）单元评价任务能结合课文情景，通过观看课文动画、图片和听录音，感知学习课文，能积极回答问题并流畅朗读或表演。（如:任务一，检测目标1，2）（2）梳理课文，提取关键信息，掌握描述人物性格特征的形容词和家人称谓语。（如:任务二，检测目标3）（3）能运用形容词和称谓语,以同伴对话和个人介绍的方式，描述、介绍人物的性格特点。（如:任务四、五；检测目标3，5）（4）能有节奏地朗诵儿歌，以达到复习巩固如何描述他人外貌和性格特征的目的。（检测目标4）（5）动手制作家人或朋友信息卡片，能较为流畅地与同学交流。（如:课后作业，检测目标5）单元教学结构图本模块的主题是London，描述一座城市、一处景物或一件物品，共分为两个单元，3个课时完成。

课时教学设计课题Module1Unit1Londonisabigcity.课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他£课时目标通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词city,ship,beautiful,whose,queen,close；正确拼写单词city,ship,beautiful,whose,close；会理解、认读目标语句Thisis....It’svery...，达到初步运用的目的。能在课文情景中，借助录音、图片及老师问题的帮助下，会听、会读并理解对话内容；并模仿运用句型Thisis....It’svery...描述、介绍一座城市或一处景物。通过感知教材中地点特征，找出关键信息，培养学生自主学习，获取关键信息的能力。通过两人一组对话介绍图片特征的活动方式，巩固拓展本课的目标语言，培养学生的合作意识，乐于感知并积极尝试使用英语。教学内容分析本课是《新标准英语》三起四年级下册Module2Unit1。学习内容是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，在翻看过程中，Lingling发现伦敦很大，并注意到一座很大很漂亮的房子，于是询问Amy这是什么地方，Amy介绍说这是白金汉宫。Lingling以为Amy住在那里，Amy告诉她，女王住在那里，而自已的家则在不远处的一栋小房子里，Amy向Lingling展示了自己家的照片。学生学情分析学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在M1描述人们特征的形容词的基础上，用形容词描述地点特征。乐于接触英语文化，增强祖国意识，拓宽国际视野。学习目标叙写1）能听懂和认读city,ship,beautiful,whose,queen,close；正确拼写单词city,ship,beautiful,whose,close；会理解、认读目标语句Thisis....It’svery...2）能运用big,nice,beautiful；句型Thisis....It’svery...描述讨论地点或事物特征。3）能听懂、会读本课课文，并理解课文大意，初步运用目标语句描述地点或事物特征，拓宽视野。评价任务设计任务一、图文解码，听力理解。任务二、梳理课文，提取信息。任务三、图文描述，内化所学。任务四—五、小组活动，运用所学。Task1Icanlisten()1.Whichcitycanyouhear?A.BeijingB.LondonC.England()2.WhosehouseisBuckinghamPalace?A.theQueen’sB.Amy’sC.Lingling’s()3.HowisAmy’shouse?A.bigB.smallC.beautiful学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanfind1.阅读课文，找出big,beautiful,small并下划线。锁定重点信息，完成表格内容。3.交流上面表格信息，并重点关注词汇London,BuckinghamPalace,beautiful,whose,queen,big,small.学生自评：☆☆☆☆☆Task3IcanlistenandsayHowisLondon?Howistheboy’shouse?听一听并跟着说一说Activity3中的相关内容。学生自评：☆☆☆☆☆Task4Icantalk运用句型Thisis....It’svery...描述讨论地点或事物特征。同伴互评：☆☆☆☆☆Task5IcanintroduceWorkingroup，introduceyourfavouritecity.Thisis...It’svery...Butit’s...同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动1联系M1的内容，引导学生用已学的句型描述两只熊猫的身体特征。从描述两只熊猫的特征迁移到描述两艘船的特征。学生活动1问题1Howisthispanda？图片引入。问题2:Howisthatpanda？图片引入。问题3:Howisthisship？图片引入。问题4:Howisthatship？图片引入。活动意图说明：通过已学导入新知，从对人物身体特征的描述过渡到对事物特征的描述。学生在描述中寻找共性，巩固旧知，过渡新知。环节二：Icanlisten教师活动2学生都知道Amy来自英国，但Lingling对英国文化并不了解。抛出问题，让学生带着问题去听，并找出答案。从而培养学生获取关键信息的能力。问题层层递进，注意引导学生大致理解文本内容，获取文本信息。学生活动2问题11.Whichcitycanyouhear?理清课文大致内容围绕哪个城市展开。问题2:WhosehouseisBuckinghamPalace?获取相关信息，初步感知描述事物或景点特征的相关句型，建构目标语言。在问答过程中，输出目标语言。问题3:HowisAmy’shouse?获取相关信息，进一步熟悉描述事物或景点特征的相关句型，并理解and和but的用法，建构目标语言。在问答过程中，输出目标语言。活动意图说明：通过Amy向Lingling介绍关于伦敦的书籍，明确课文谈论的大致方向，初步感知如何描述事物或景点的词汇运用。观察图片让学生猜测课文内容，激发兴趣，再通过观看课文视频和听音，进行图词、图文对应，理解big，beautiful,small的意思以及用法，熟悉描述事物或景点特征的相关句型。并在观看课文视频的同时初步感知ship,beautiful,whose,queen,close等词汇。环节三：Icanfind教师活动3在理解课文内容基础上，关注本课时语言功能重点Thisis....It’svery...，老师检查孩子能否正确找出对应信息。图文解码，核对表格信息的同时帮助学生理解并梳理课文，进一步听懂、准确认读单词city,beautiful,whose,queen,close;正确拼写单词city,beautiful,whose,close.学生活动31.自己阅读课文，寻找课文中Thisis....It’svery...的重点句并下划线。2.锁定重点信息，完善小任务。3.交流上面表格信息，并重点关注词汇London,BuckinghamPalace,beautiful,whose,queen,big,small活动意图说明本课时语言功能重点是用形容词描述事物或景点特征。划出Thisis....It’svery...关键句，意在让学生知重点，培养学生课文分析能力的同时进一步感知和理解，归纳规律，划出关键句更有利于学生找到相关信息，并为下一步运用做好铺垫。通过自读并梳理课文，提取信息完善表格内容的活动，学生可进一步学会运用关键词big,small,beautiful.再运用用图文解码的方式帮助学习理解和掌握本课内容，并进一步加深巩固目标语言重难点。环节四：Icanlistenandsay教的活动4HowisLondon?Howistheboy’shouse?用提问的方式再次回顾如何使用目标语句描述相关内容（注意but的用法）。完成Activity3Listenandsay的相关内容。学的活动4听一听并跟着说一说Activity3中的相关介绍。活动意图说明通过看图回答问题，再次回顾形容的用法，听一听并说一说，重点练习目标句型。环节五：Icantalk教的活动5仿照Activity4的内容，运用句型Thisis....It’svery...举例展示如何以和同伴对话的方式，合作描述、介绍其中一幅图的特征。学的活动5仿照Activity4的内容，运用句型Thisis....It’svery...以和同伴对话的方式，合作描述、介绍其中一幅图的特征。活动意图说明本活动引导学生初步运用目标语句练习描述事物或景点特征。环节六：Icanintroducemyfavouritecity教的活动6教师以自身为例，介绍去过或者向往的城市，运用这个城市标志性的图片或视频等资料介绍城市特征，并鼓励学生参与介绍。学生们可在小组内讨论并介绍自己喜欢的城市特征并与全班分享优秀介绍。学的活动6运用相关句型Thisis......isa...city.It'svery...Ilove...小组讨论并介绍城市特征。活动意图说明本活动的目的是内化所学，情景交际，并引导学生分享自己喜欢的城市或景点特征。7.板书设计8.作业与拓展学习设计1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、用所学过的形容词对周围的人物事物进行描述.

设计一本关于家乡的画册。画一画自己最喜欢的城市并用目标语句Thisis.../...isa...city/It'svery.../Ilove...描述自己的家乡教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）四年级下册M2第1课时（学生用）学习内容Module2Unit1Londonisabigcity学习目标1）能听懂、准确认读、单词city,ship,beautiful,whose,queen,close；正确拼写单词city,ship,beautiful,whose,close；会理解、认读目标语句Thisis....It’svery...。2）能运用city,ship，beautiful,whose；句型Thisis....It’svery...描述讨论一座城市或一处景物的特点。3）能听懂、会读本课课文，并理解课文大意，初步运用目标语句描述文中城市或事物特征，乐于接触外国文化，增强祖国意识。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程Activity1：Leadin观察图片回答问题Howisthispanda？Howisthatpanda？Howisthisship？Howisthatship？学生自评：☆☆☆☆☆Activity2Task1Icanlisten()1.Whichcitycanyouhear?A.BeijingB.LondonC.England()2.WhosehouseisBuckinghamPalace?A.theQueen’sB.Amy’sC.Lingling’s()3.HowisAmy’shouse?A.bigB.smallC.beautiful学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanfind1.阅读课文，找出big,beautiful,small并下划线。2.锁定重点信息，完成表格内容。3.交流上面表格信息，并重点关注词汇London,BuckinghamPalace,beautiful,whose,queen,big,small.学生自评：☆☆☆☆☆Activity3Task3IcanlistenandsayHowisLondon?Howistheboy’shouse?听一听并跟着说一说Activity3中的相关内容。学生自评：☆☆☆☆☆Activity4Task4Icantalk运用句型Thisis....It’svery...描述讨论地点或事物特征。同伴互评：☆☆☆☆☆Task5IcanintroduceWorkingroup，introduceyourfavouritecity.Thisis...It’svery...Butit’s...同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆作业检测1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、用所学过的形容词对周围的人物事物进行描述。3、完成作业单。4、

设计一本关于家乡的画册。学后反思1、我是否能理解、认读本课中的新词city,ship,beautiful,whose,queen,close？2、我是否能运用句型Thisis....It’svery...和所学形容词来进行描述？3、我在本节课中表现得最好的是：（¨观察¨查找、提炼信息¨思考¨倾听¨合作¨交流¨答问¨评价）新标准小学英语三年级起点四年级下册Module2Unit1第一课时作业设计学习内容新标准小学英语三年级起点四年级下册Module2Unit1P8-10学习目标1、能听懂和认读city,ship,beautiful,whose,queen,close；正确拼写单词city,ship,beautiful,whose,close；会理解、认读目标语句Thisis....It’svery...2、能运用big,nice,beautiful；句型Thisis....It’svery...描述讨论地点或事物特征。3、能听懂、会读本课课文，并理解课文大意，初步运用目标语句描述地点或事物特征，拓宽视野学习资源英语教材、PPT课件、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程课堂学习过程：阅读课文，找出big,beautiful,small并下划线。锁定重点信息，完成表格内容交流上面表格信息，并重点关注词汇London,BuckinghamPalace,beautiful,whose,queen,big,small.学生自评：☆☆☆☆☆课后学习过程：1.Readthetext3times.听读课文3遍。2.Icanreadandtranslate（读一读重点词汇，并翻译）cityshipbeautifulwhosecloseLondonBuckinghamPalaceLondonisabigcity.Myhouseisverysmallbutit’sbeautiful.3.Readandchoose.读一读，选一选。()1.WhereisAmyfrom?. A.Beijing B.London C.Shanghai ()2.TheBuckinghampalaceis. A.big B.beautiful C.bigandbeautiful ()3.WhosehouseisBuckinghamPalace? A.Lingling’s B.TheQueen’s C.Amy’s ()4.HowisAmy’shouse? A.big B.small C.smallbutbeautiful 4.口语交际Myfavouritecity.（在以下选项1、2中任选一个）选项1：画一画自己的最喜欢的城市（也可以是自己的家乡）选项2：画一画自己最喜欢的城市并用目标语句Thisis.../...isa...city/It'svery.../Ilove...描述自己的家乡（提示词：beautiful,big,small,old,famous.）5.预习作业：了解伦敦地标性建筑的名称。学后反思NowIknow___________.Iamstillconfusedabout_________________.我在本课中的表现notsogoodgoodwonderful

课时教学设计课题Module2Unit2It’sveryold.课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他£课时目标通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词old,famous;正确拼写单词old；会理解、认读目标语句Thisis...It’svery...And...，达到初步运用的目的。能在课文情景中，借助录音、图片及老师问题的帮助下，会听、会读并理解对话内容；并模仿运用句型Thisis...It’svery...And...描述、介绍一处景物或一件物品。通过感知教材中大本钟，海德公园和塔桥的特征、找出关键信息、小组交流等活动方式，，促进学生学习英语的兴趣与合作意识，乐于感知并积极尝试使用英语，接触国外文化，增强祖国意识。教学内容分析本课时是《新标准英语》三起四年级下册Module2Unit2。学习内容是Amy继续向Lingling介绍伦敦的著名景点。本模块重点是介绍一处景物的特点，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，易于学生学以致用。学生学情分析学生通过Unit1的相关学习，初步学习了描述一处景物或一件事物特征的形容词。在后续年级均有相关内容进行螺旋式的复习与巩固。在此基础上，本课进一步学习伦敦著名景点BigBen,HydePark,TowerBridge，并学习运用更多形容词old,famous等描述景物或事物特征，初步了解伦敦著名景点，拓宽国际视野。学习目标叙写1）能听懂和认读old,famous2）能运用old,famous；句型Thisis...It’svery...And...描述讨论一处景物或一件事物特征。3）理解课文主题，接触外国文化，增强祖国意识。评价任务设计任务一、视听理解，提取信息。任务二、结合实际，理解词义。任务三、小组表演，内化所学。Task1IcanlistenandfindWatchthevideo,andfindoutWhatarethebirdstalkingabout?.观看动画，获取关键信息，两只小鸟谈论的是什么？Readthetext，underlinethekeywords，andcompletethefollowingsentences.Thebluebird:Thisismyhome.It’s.Theorangebird:Thisismyhome.It’s.学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanfind任务2：Readandmatch.根据课文内容连线。学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icanact回顾课文（retell)，再次熟悉伦敦的著名景点。读一读，和同桌试着演一演。一个人扮演Amy，另一个人扮演Lingling，将课文内容表演出来。（可适当加上自己的语言，使内容更丰富。）同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆Task4Icanlistenandpoint学生观察Part3中的图片，获取关键信息，找出关键词，试着用It’sthe.It’svery.的句型描述图片中的物品特征。同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动1用Unit1中伦敦的著名景点白金汉宫引入话题。以巩固练习的方式，在回顾旧知的基础上，引入新知。以伦敦著名景点大本钟引入到Part1,找出关键词old和famous，并进行简单操练。学生活动1问题1:DoyourememberBuckinghamPalace?Whereisit?问题带入，巩固旧知，加深印象。问题2:DoyouknowotherfamousplacesinLondon?图片呈现大本钟，引入到Part1.观看Part1动画，并找出两只小鸟在大本钟上谈论的话题。问题3:Whataretheytakingabout？自读Part1，找出关键词，并填空。Thebluebird:Thisismyhome.It’s.Theorangebird:Thisismyhome.It’s.活动意图说明：通过问题带入，在对旧知识的复习的基础上，引出新知识的学习。环节二：Icanlistenandfind教师活动2听音频并初步整体感知课本，让学生听出文中介绍了几个著名景点，并图片和地点名称相对应。设置问题，播放动画，培养学生获取关键信息的能力。设置朗读任务，增强学生读和说的能力，培养语感。学生活动2问题1:Howmanyplacescanyouhear?明确Amy向Lingling介绍了几个著名景点。任务1：（1）Watchthevideo,andfindoutwhattheyare.观看动画，获取关键信息。（2）Readthetext，underlinethekeywords，andspeakoutloudly.初读课文，锁定关键词（old,tall,beautiful,famous)，大声朗读。活动意图说明：充分利用文本进行教学，培养学生对文本的感知，并在文本情境中学习语言知识，掌握语言技能。理解形容词old,tall,beautiful,famous的含义及运用。并锁定重点词汇old。环节三：Icanmatch教师活动3呈现PPT,让学生完成连线任务，以达到熟悉课文内容，巩固新知的目的。学生活动2任务2：Readandmatch.根据课文内容连线。活动意图说明结合课文，积极思考，理解文本内容。环节四：Icanact教的活动4在连线图的基础上，图片与文字相匹配，复述课文，加深印象，并引导学生再现文本内容。学的活动4任务3：回顾课文，再次熟悉伦敦的著名景点。读一读，和同桌试着演一演。活动意图说明通过复述并表演课文，再次回顾文中文本内容，操练关键句型，内化所学。环节五：Icanlistenandpoint教的活动5这是一个听评价、指图的活动。听录音，获取关键信息。学生根据提示，找出对应图片，写出关键词。根据关键词，进行小组练习，并展示。学的活动5观察Part3中的图片，获取关键信息，找出关键词，试着用It’sthe.It’svery.的句型描述图片中的物品特征。活动意图说明本活动引导学生活学活用，在理解形容词意思的基础上，能够运用并大胆介绍。7.板书设计Assessment:游伦敦，小组获胜可在地图上前进一步Assessment:游伦敦，小组获胜可在地图上前进一步。8.作业与拓展学习设计1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、完成作业单。3、口语交际：准备一座城市，一处景物或一件物品的图片，用所学词汇及句型口头描述图片。9.教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈、改进措施……）

外研社（三起点）四年级下册M2第2课时（学生用）学习内容Module2Unit2It'sveryold.学习目标1）能听懂和认读old,famous2）能运用old,famous；句型Thisis...It’svery...And...描述讨论一处景物或一件事物特征。3）理解课文主题，接触外国文化，增强祖国意识。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程Activity1：Leadin问题1:DoyourememberBuckinghamPalace?Whereisit?问题2:DoyouknowotherfamousplacesinLondon?学生自评：☆☆☆☆☆Activity2Task1IcanlistenandfindWatchthevideo,andfindoutWhatarethebirdstalkingabout?.观看动画，获取关键信息，两只小鸟谈论的是什么？Readthetext，underlinethekeywords，andcompletethefollowingsentences.Thebluebird:Thisismyhome.It’s.Theorangebird:Thisismyhome.It’s.学生自评：☆☆☆☆☆Watchthevideo,andfindoutWhatarethebirdstalkingabout?.观看动画，获取关键信息，两只小鸟谈论的是什么？Task2Icanfind任务2：Readandmatch.根据课文内容连线。学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icanact回顾课文（retell)，再次熟悉伦敦的著名景点。读一读，和同桌试着演一演。一个人扮演Amy，另一个人扮演Lingling，将课文内容表演出来。（可适当加上自己的语言，使内容更丰富。）同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆Activity3Task4Icanlistenandpoint学生观察Part3中的图片，获取关键信息，找出关键词，试着用It’sthe.It’svery.的句型描述图片中的物品特征。同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆作业检测1、Readthetext3times.听读课文3遍。2、完成作业单。3、口语交际：准备一座城市，一处景物或一件物品的图片，用所学词汇及句型口头描述图片。学后反思1、我是否能理解、认读本课中的新词old,famous2、我是否能运用句型Thisis...It’svery...And...描述讨论一处景物或一件事物特征。3、我在本节课中表现得最好的是：（¨观察¨查找、提炼信息¨思考¨倾听¨合作¨交流¨答问¨评价）

新标准小学英语三年级起点四年级下册Module2Unit2第2课时作业设计学习内容新标准小学英语三年级起点四年级下册Module2Unit2It’sveryold.P11-12学习目标1）能听懂和认读old,famous。2）能运用old,famous；句型Thisis...It’svery...And...描述讨论一处景物或一件事物特征。3）理解课文主题，接触外国文化，增强祖国意识。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、作业单随堂记录学习过程一、课堂学习过程：Task1Icanfind感知课文，获取关键信息，并连线（抓关键词，图文匹配）学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanact任务一：Filltheblankthenretellthetext.二、课后学习过程：Readthetext3times.听读课文3遍。Icanreadandtranslate（读一读重点词汇，英汉互译）oldfamousBigBen海德公园塔桥美丽的ThisisTanghuPark.It’sverybeautiful.Icanwrite.(看图，完成句子)Icanbeatourguide.小小导游，快来看看地图，决定旅游团在伦敦的下一站目的地是哪儿吧，请在图中圈画出来，并向同伴或家人介绍，如果能写一写就更棒了（☆☆☆☆☆☆）学后反思NowIknow___________.Iamstillconfusedabout_________________.我在本课中的表现notsobadgoodwonderful

第三课时学历案设计（教师用）课题Module2Unit2It'sveryold.（Activity4---6）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他£课时目标通过小组活动，用目标语句猜测Unit1andUnit2课文里出现的4处景点及其特征，复习巩固目标词和句的正确运用，新旧知结合以培养学生的综合运用语言的能力。通过听、读并唱歌曲，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady和歌曲中的句子，了解歌曲的文化背景，培养乐感。通过游戏活动、个人展示或小组交流等活动方式，综合运用所学形容词和目标句型Thisis,It’svery,And.来描述一座城市，一处景物或一件物品的特征，培养学生的动手实践、合作意识及积极参与、大胆交流的学习习惯。教学内容分析本课时是Module2的第三个课时，主要教学内容为：首先是复习前面两个课时的主要内容，梳理并描述课文里出现的4处景点及其特征，并引导学生做物品特征的描述（复习）；然后学习Activity4的歌曲和Activity5游戏活动，进一步巩固拓展;在Activity6中学生制作家乡的明信片，然后与同学交流信息，综合运用所学描述这座城市及其著名景点的特征。学生学情分析学生经过第一、二课时的学习，已经学会如何运用形容词和目标语句Thisis,It’svery,And.来描述一座城市，一处景物或一件物品的特征，在此基础上本课时学生要整合学过的相关词汇和句型，通过歌曲、游戏、动手实践和口语交际的方式达到综合运用目标语言的目的，并学会介绍一座城市、一处景物或一件物品的特点。学习目标叙写1）能梳理出前面第一、二课时所学内容，用形容词和目标语句Thisis,It’svery,And.来描述一座城市，一处景物或一件物品的特征。2）能听、读并唱歌曲，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady和歌曲中的句子。3）能积极参与游戏活动。4）能制作家乡明信片，书写准确规范，并能运用所学形容词和目标句型Thisis,It’svery,And.流畅地给同学描述这座城市及其著名景点的特征。评价任务设计任务一、小组活动，复现信息。任务二、唱玩歌曲，巩固拓展。任务三、对话猜图，寓教于学。任务四、动手实践，综合运用。Task1Icansay二人一小组的游戏猜测Unit1andUnit2课文里出现的4处景点及其特征。如：A:It’s.Whatisit?B:It’s.It’svery.学生自评：☆☆☆☆☆Task2Icanlistensayandsing1.听韵律，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady。2.熟悉歌词，并跟着旋律准确唱出歌曲。3.播放伴奏音乐，学生边唱边做游戏。学生自评：☆☆☆☆☆Task3Icanthink,askandanswer两人一组，一人描述某个地方，并提问另一人所描述的地方在哪里，另一人根据描述找出地方。（鼓励学生用学过的词语对图片进行补充描述）同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆Task4IcandoandsayMakeaposteraboutyourhometownandintroduceittotheclass.(制作家乡明信片并介绍给班上同学)Andworkingroup，introducetotheclass.I'mfrom...Thisis......isa...city.Thisis...It's...Ilove...Welcometo...!同伴互评：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Review教师活动1指导学生自读课文，让学生回顾课文中谈论到伦敦哪几个著名景点。在PPT上呈现这些著名景点，并引导梳理这些景点特征。任务呈现，再次回顾关键词以及关键句型。学生活动1自读课文，回顾已学内容，回答问题。看PPT并说出地点名称。二人一小组谈论图片上景点特征A:It’s.Whatisit?B:It’s.It’svery.观看并读PPT上内容，整合信息,归纳这些景点特征。活动意图说明：通过自读和小组活动等方式复习新知，整合信息，归纳景点特征，并运用目标词句准确表达，为后面的综合运用做好铺垫。环节二：Icanlistensayandsing(Activity5)教师活动2播放歌曲，让学生感知韵律。讲解LondonBridge,falldown,fair,lady，以及歌词大意并跟唱歌曲。播放伴奏音乐，学生边唱边做游戏，并肯定孩子的表现。学生活动21.听韵律，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady。2.熟悉歌词，并跟着旋律准确唱出歌曲。3.听伴奏音乐，边唱边做游戏。活动意图说明：通过听、读并唱歌曲，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady和歌曲中的句子，了解歌曲的文化背景，培养乐感。环节三：Icanthinkaskandanswer(Activity5)教师活动3出示图片，复习地点及特征（形容词）。选一名学生做示范。小组合作，完成任务。学生活动3两人一组，一人描述某个地方，并提问另一人所描述的地方在哪里，另一人根据描述找出地方。（鼓励学生用学过的词语对图片进行补充描述）e.g.A:It’sabigcity.Whatisit?B:It’sLondon.活动意图说明本活动为口头操练活动，孩子们通过思考，提问并回答的方式，让学生熟悉所学新知，达到巩固练习的作用，并以游戏的方式，提高学习兴趣。环节四：Icandoandsay教的活动4教师示范，并指导学生小组活动，检查活动效果，订正学生英语书写和表述的准确性，评选优秀作品进行展示交流。学的活动4Makeaposteraboutyourhometownandintroduceittotheclass.(制作家乡明信片并介绍给班上同学)（注意规范书写）活动意图说明通过制作家乡明信片、小组交流并个人展示等活动方式，综合运用所学形容词和目标句型I'mfrom...，Thisis...，...isa...city，Thisis...，It's...，Ilove...，Welcometo...!来描述家乡的特征，了解各地风土民情，内化所学，情景交际，培养学生的动手实践、合作意识、积极参与、大胆交流的学习习惯。Assessment：每次获胜小组得到一张“邮票”。Assessment：每次获胜小组得到一张“邮票”。7.板书设计Module2Unit2It’sveryold.A:It’sabigcity.Whatisit?B:It’sLondon.Myhometown8.作业与拓展学习设计1、Singthesongforyourfamily,thenplaythegamewithyourclassmates.表演唱歌给家人听，并和同学做游戏。2、开发性戏剧：四人一组，一人扮演伦敦市或者本地一家旅行社的导游，另三人为游客，自编对话，下一节课展示。不低于5分钟。3、完成作业单。教学反思与改进（1）我的教学效果怎样？（学习目标定位、学生学习方式和状态、学生发展……）（2）我的教学设计怎样？（教学准备、学习过程设计、教学方法、教学环节……）（3）我的教学机制怎样？（时间分配、学生活动、学习反馈……）

外研社（三起点）四年级下册M2第3课时（学生用）学习内容Module2Unit2It'sveryold.学习目标1）能梳理出前面第一、二课时所学内容，用形容词和目标语句Thisis,It’svery,And.来描述一座城市，一处景物或一件物品的特征。2）能听、读并唱歌曲，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady和歌曲中的句子。3）能积极参与游戏活动。4）能制作家乡明信片，书写准确规范，并能运用所学形容词和目标句型Thisis,It’svery,And.流畅地给同学描述这座城市及其著名景点的特征。学习资源英语教材、点读笔、相关图片、视频动画、评价任务单、家乡明信片、作业单随堂记录学习过程Activity1：ReviewTask1Icansay自读课文，回顾已学内容，回答问题。看PPT并说出地点名称。二人一小组谈论图片上景点特征A:It’s.Whatisit?B:It’s.It’svery.观看并读PPT上内容，整合信息,归纳这些景点特征。学生自评：☆☆☆☆☆Activity2Task2Icanlistensayandsing1.听韵律，理解并学会词汇LondonBridge,falldown,fair,lady。2.熟悉歌词，并跟着旋律准确唱出歌曲。3.听伴奏音乐，边唱边做游戏问题。学生自评：☆☆☆☆☆Activity3Task3Icanthinkaskandanswer两人一组，一人描述某个地方，并提问另一人所描述的地方在哪里，另一人根据描述找出地方。（鼓励学生用学过的词语对图片进行补充描述）e.g.A:It’sabigcity.Whatisit?B:It’sLondon.学生自评：☆☆☆☆☆Activity4Task4Icandoandsay1.Makeapostcardaboutyourhometown.(制作家乡明信片)。如图例：(规范书写）】2.introduceittotheclass分组向同学介绍自己的家乡明信片，熟练运用句型：I'mfrom...，Thisis...，...isa...city，Thisis...，It's...，Ilove...，Welcometo...!介绍自己家乡特征。学生自评：☆☆☆☆☆同伴互评：☆☆☆☆☆作业检测1、S