法制教育骨干教师培训研修总结范文（34篇）

法制教育骨干教师培训研修总结范文（34

篇）

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇1

20_年7月10日到25日，我很荣幸地参加了—区骨干教师培

训，对于刚刚走上工作岗位的我来说这是一次非常难得的机会。虽

然只是短短十几天的培训，但还是让我受益匪浅。主要有以下几点

收获：

一、培训教师师德风范方面：

负责给我们培训的老师都是非常优秀的老师，从他们的举手投

足间，我都会感受到作为一名优秀教师真在的风范。刚刚开始培训

的那几天，教室里面在讲台附近没有装风扇，讲课的老师都非常辛

苦，其实他们完全可以停下来休息一会儿再继续，但是为了让我们

在有限的时间里面吸收到更多的知识，他们一直在坚持，一个上午

下来大多只休息一次。给我印象最深的是上旅游法规的梁昆老师，

即便天气很热，即便湿透了背，一路讲下来还是激情四射。下面的

学员一直在感叹说梁老师在课堂上好忙。他的忙不仅带给我们幽默

的课堂气氛，而且也令每一位学员佩服他上课所投入的激情。这次

培训下来最直观的感受就是作为一名人民教师所需的高度敬业精神。

二、师生学习交流方面：

在培训课上，大多培训教师都会留出一部分时间做为学习交流,

在这段时间里，老师和学员之间，学员和学员之间都会充分交流、

学习。以前在学校，自己和老教师沟通相对较少，现在沟通下来，

从他们身上可以学到很多人生经验、教学经验。特别是对中职校这

一块来说的所谓“坏学生”的管理和教育方面，他们有他们自己独

特的方法，而且也取得了很好的效果，确实值得年轻的教师借鉴。

三、教学与实训方面：

南宁职业技术学院的实训器材很完善，培训期间的客房、调酒、

茶艺几门课都是在实训室里面完成的。去年毕业的时候，对自己的

专业非常没有信心，一方面就业难；另外一方面是在四年的学习中，

从来没有进过实训室，要是一脚踏入旅行社或酒店，就跟个行外人

差不多。这次培训下天，深深地了解到实训对我们专业是多么重要,

现在在这学校的学生无疑是幸运的。当然在自己所在的学校也应该

让领导对这个专业的实训器材重视起来。

四、教学技能方面：

我想每一位参加培训的教师此行最大的目的就是提高自己的教

学技能，我想教学技能的提高不会是一时的，而是长期的多学多练

多研究的一个过程。在这次培训中，各位培训老师都尽自己最大的

努力来向我们展示自己的教学能力，我们也都感受到了每个老师不

同风格的教学方法。这些将会是我们年轻教师的一大笔人生财富。

这次培训在南宁职业技术学院各位老师的辛苦付出下，在我们

学员认真的学习中圆满完成了。以上四点是我参加此次培训的最大

收获，伴随着自己收获的东西，我在教师这条道路上还会走很远。

感谢为我们辛苦付出的领导和老师！

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇2

我有幸能和来自各地的优秀教师一起参加省骨干教师学习。在

四个阶段的学习中收获颇多，老师们的精彩讲课，教学内容的丰富

多彩，导师的热情接待和热心的指导，都给我留下了深刻的印象。

而我也积极投入到培训学习中，在学习过程中，我严格服从学校的

教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤,

积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。同时,

我将培训所学的理论与教学实践结合起来，上公开课，做讲座，设

计研究课题等等，达到了较好的教学效果，也得到了师生的好评。

现总结如下：

一、学高为师，德高为范。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”培训

中，聆听了几位教授的专题讲座，他们博古通今，引经据典，为我

们带来了一堂堂生动有趣的理论盛餐和实战操作技巧，在跟岗过程

中，我也从一起跟岗学习的老师身上学到了很多优秀的品质。更值

得一提的是我们的导师冯大学老师，他热情、活泼、开朗的性格，

严谨、有创造力的工作作风给我启发很多很深，他精深的学识和水

平让我敬佩不已，他的敬业精神、理论涵养，他的待人风格，都让

我看到了作为一个名师的“真”，我不由感叹：经师易得，人师难

求！

在培训过程中，我深深地体会到作为一名教师，必须有高尚的

职业道德，不但要用学识去教人，更要用品格去育人，既要引领学

生上知识之山，走成才之路，更要运用自身的人格去感染学生，培

养他们的情商、良好的道德情操。

二、更新理念，提高水平。

通过这一次培训，不仅使我打开了眼界，也对教师进行理论研

究有了更深的认识。作为一线的教师，我深知精通业务是关键，只

有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。从教二十年

来，我也在不断地学习摸索，也总结了不少教学经验，可是面对新

教改，我还是会时常出现这样那样的困惑，通过培训学习，我有了

更新的体会，也有了努力的方向。本次培训中，我们的导师组织我

们一起研讨交流，让我学会了从多个角度展开教学，真正感受到了

名师的风采和教学魅力。

三、注重反思，提升自我。

反思三年成名师，可见反思对教师成长很重要。本次培训让我

从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深

刻的反思，让我想到了一些从未想过的问题，发现了本身的差距与

不足，对我原有的教宜观念产生了强烈的冲击。

在跟岗学习中，我上了公开课，但课后觉得留下了一些遗憾，

但通过导师的指导、自己的反思与同伴的帮助，对教学中出现的一

些问题进行了及时的调整，使自己在后继教学不断趋向完善。

四、亲近名师，结下友谊。

培训虽然只有短短的几个月，但是它所带给我的帮助与影响是

巨大的。

参加培训的都是来自全省教学一线的精英、名师，每个人对教

育教学都有自己独到的见解，这次培训为我提供了一个结识名师，

向名师学习的机会。跟岗学习又使我们跟导师结下了深厚的友谊。

培训让我进步，反思让我成长，在今后的教学工作中，我将满

怀信心，脚踏实地迈向教育的明天。

感谢每一位关心我、帮助我、指导我的老师！

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇3

—年11月我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习，这是

个难得的学习机会，如今国培结束了，回顾这段时间的学习，每天

的感觉是幸福而又充实的，每天都接触到不同的同仁，聆听着不同

专家的讲座，受益匪浅。

一、更新了教育理念

在过去的教学中，学生成绩不理想时，我只是一味地埋怨学生

笨，从来没有反思过自己的教学行为，参加了国培后，我真正认识

到老师的教学方法对学生的学习影响深重，课堂上老师灵活地穿插

各种教学方法，就能营造轻松愉悦的课堂氛围，从而让学生愉快地

学习。之后，我一改辽去固定的模式，综合使用各种教学方法，教

学效果有了明显的进步。

二、丰富了专业知识

国培中，听了各专家的讲座，看了很多的教学实录，从中学到

很多教学技能，例如：在学习了《培养小学生数感的教学策略》这

一课后，我了解了数感的含义，掌握课程标准中与数感相对应的教

学内容；理解了在课堂教学中培养学生数感的价值，掌握了在教学

中加强数感培养的基本策略；在教学中能结合与数感相关的教学内

容恰当地进行教学设计，并在课堂教学中运用不同的策略促进学生

数感的形成和发展。

郑卫红在《小学数学课堂教学即时评价研究》中提到了评价方

式的智慧。在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性多元

化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，

看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表

扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可

以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。

三、转变了教学思想

通过学习，改变了过去把老师这一职业当成坂碗的思想，从根

本上认识了教师的意义，教师不能仅仅是教书匠，一个成功的教师,

除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚

的品德，更要有一颗爱学生，宽容学生的心，教师要以健康的心态,

优秀的个人素养，提升学生的素质。我们不但要传授知识，而且要

善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习

方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的'学习智慧。

四、出色完成学习任务

培训中我积极认真地投入到各课程的学习，并出色完成了学习

任务，其中研修日记：9篇，11篇被班级推荐；我的教学故事3篇,

被推荐3篇；教学设计与反思1篇并获推荐；作业一次并获推荐；

论坛发帖43次，回帖70次，精华帖1次；总学时68小时56分钟。

五，反思教学

培训是一个反思法步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的

记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了

思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

通过这次学习，不管是教育理念上还是教育实践上，我都有了

很大的进步，在今后的教学工作中，我将秉持“活到老，学到老”

的思想，以兢兢业业，爱岗敬业的态度，努力使自己成为创新型、

研究型，指导型的教师。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇4

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应

与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头

苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程

改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时

候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无

疑是一场及时雨，不仅对理清新课改中的种种关系布帮助，而且对

突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维

责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各

种缺失，指出当前的教育还是精英教育应试教育，忽视了人的素养

的培养。怎样改变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将

孝信义耻礼忠根等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的

素质。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身

心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自

我调节，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,

越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越

受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其

本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的新主要指知识的更新与教学

艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，

把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，

传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所

以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好

的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次

全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿

智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调:

1、要创造先有模仿；

2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。

倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实

可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。

陈院长强调，21世纪是压力时代，需要学习教育心理学，尤其是人

民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识,

才能成长为学生喜欢的教师。

又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对

课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究

的最直接的方式方法。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上

一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家

的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与

反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，

专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都

很布指导性。

而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级

管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教

育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作

如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠

释了教师是太阳底下最光辉事业的真正内涵。

四、教师自身的成长

教育的发展，关铤在教师的成长。教师是学校发展的基石，学

校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。

对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育

的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的

成长之路，成为名师，成为教育家。

如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法做

研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的

发展变化出发，指出教师不应是蜡烛，要有可持续的文化知识储备,

那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学

实践，又要回归课堂，服务课堂。

又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业

发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究,

提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能

力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。

又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。

对中西教育进行比较，得出各布利弊，应该互相学习，取长补短的

结论。今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知

识传授向导学转变。

五、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的

精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是

一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功，

大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自

的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名

师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ

群，成为了大家各在一方时交流的平台。

六、在职研修硕果累累

本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规

工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面:

1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的

劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客

了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个闲字

了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华。

2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课

《记承天寺夜游》，并录下视频；做了《教育教学论文写作知识》的

讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的

体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评；设计了教育教学研

究方案《新农村学习型家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前

各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家

庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于—年上半年申

报省级课题。

3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。

作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥

骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入

到学校教育教学改革中。

在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到

的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组戌为了全校活动最丰

富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学

校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开

通棠阁学校语文工作室，成为学校语文教师交流的固定平台！

参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格

外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前

排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期

望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校

的年轻教师都培养出来。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇5

20_年9月8日，我有幸参加了在临沂市第三实验小学召开的

教科版小学《道德与法制》教材培训研讨会。会议的内容主要分为

两部分：介绍小学《道德与法治》教材修订情况和教材内容解读。

外出学习是一次很好的和别人交流的难得机会，可以学到很多的东

西，也留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体

会总结如下：

一、《道德与法治》的前世今生

从最初的《政治常识》到今天的《道德与法制》，可以看出教

材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德

回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程

中，认同自己，尊重他人（重点强调在家庭和个人领域）。

二、《道德与法制》的教材特点

两位徐老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课

程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：

1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通

版面。

2、更加贴近学生生活。

3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

三、《道德与法治》的教学建议

在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议,

学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观

中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目

标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社

区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整

的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍

材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实

需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。

在这次学习中，据徐老师介绍新教材最明显的特点就是更进一

步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子

的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。在今后的教

学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用

教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中

的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到

课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教

学更加精彩。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇6

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命

力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群

体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发

展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进

优秀的人、用好此刻的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思

路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初

步成效。现将本学期的骨干教师培养工作总结

一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。

几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质

量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设

的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师评定

标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目

标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。

本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。按照市教

育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的

原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨

干教师培养对象5名（其中，中学部3名，小学部2名），镇级骨

干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级

骨干教师培训对象。

二、用心培训，提高骨干教师素质。

骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时

也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培

养骨干、分层培训I、讲究实效的原则，采用集中培训I,师徒结对等

形式，继续组织好骨干教师的校级培训。同时，还要用心支持教师

参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师带给经费

保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人,

不断提高学校教师的整体素质。

一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课一青年教师上

公开课一骨干教师点评一青年教师反思一一修改教案一一再上汇报

课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍

欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、

师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建

设，鼓励骨干教师用心投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选

师德标兵，提出永远让爰洒满校园，使骨干教师的事业心、职责心、

师德水平不断提高，透过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现

出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学

校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的

快车道，学校透过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首

席教师、新秀教师评选活动，透过实施专家引领导航，学术研讨促

动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教

师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。透过这

些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，构成了尊重人才，人

才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、

干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。

三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长

学校明确要求骨干教师每年做到“五个一”：即在地市级以上刊

物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学

科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研

究和实验。为了使骨干教师都能完成上述“五个一”任务，学校用心

总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学

习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创

造条件。至今日止本学期已有骨干教师在省级以上刊物上发表教研

论文4篇；14位骨干教师的15篇教学案例、论文被选送参加市教

育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教育发展

项目'”论文大赛；5名在学校举行的PTT（参与式教学）优质课比

赛中脱颖而出的骨干教师，近期将代表学校参加市教育局组织的

PTT（参与式教学）优质课比赛。透过压担子、引路子、搭台子，使

骨干教师有压力，有动力，有成就感，他们已戌为学校的学科带头

人和科研骨干。

四、制定标准，落实考核，实行动态管理

为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教

师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研潜力较

强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头

示范作用，学校制定臂干教师考核办法：1、思想政治素质（12

分）：坚持四项基本原则，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，

为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平（12分）：高

质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、主体性、

创造性有机统一；勇于开展教改实践与创新，并构成必须的风格特

色，教学效果明显。3、带头示范作用（12分）：在学科教学中起

带头和示范作用，每学年在本校举行一到两次示范课，或赴其他学

校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成绩（16分）：用心探

索提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教

学成绩较好，名次靠前。5、课题研究（12分）：主持一个校级以

上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强,

研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有必须的推广价值。6

教研论文（12分）：用心总结教改经验，认真撰写教研论文，每年

有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作（12分）：

发挥帮带指导作用，承担培养1—2名青年教师的任务，具有明确的

培养计划和活动资料，并在三年内将其培养成为校级骨干教师、教

坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作（12分）：担任班主任多

年，取得B级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。按

照这个标准，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提

高。

建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进

素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我

们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道

德、专业知识与学术水平、教育教学潜力与教育科研潜力等方面的

综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习潜力和教育创

新潜力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨

干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我

校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇7

为了提高—市乡镇中心校骨干教师的整体素质和能力，充分发

挥他们的示范带头作用，探索新形势下乡村教师培训的新模式，加

快农村义芬教育教师队伍建设步伐，促进城乡义务教育教师队伍建

设均衡发展，—市教育局委托我院实施“—市乡镇中心校骨干教师

高级研修班”的培训。为使培训有效进行，特制订本方案。

一、培训定位

本培训班的定位是基于相互照应、相互链结的三个方面：一是

目前农村义务教育教学的现状、受训学员的现状及培训需求；」是当

前基础教育课程改革对农村义务教育学校教师的素养要求；三是教师

专业化发展所决定的教师未来发展所必备的基础需要。

二、培训目标

本次培训要遵循教师专业化成长的规律，做到按需施培。通过

新师德、新理念、新知识、新方法、新技能的集中培训研讨、小组

基地实践、学员在岗研修、成果总结展示、答辩考核评优等活动，

夯实学员理论知识基砧，聚焦学科课堂教学实践与研究，注重实践

研修与反思，促进学员更新教育教学理念，拓宽学科教学知识结构,

把握学科新课程实施的最新动态，掌握学科有效课堂教学以及评价

的策略与方法，提高学科课堂教学实践与研究的能力，促进学员专

业化水平的有效提高，在教学实践中形成自己独特的教学风格，成

为本乡镇乃至全县（区）得到普遍认可、能发挥示范带头作用的学科

骨干或学科带头人。

三、培训对象

四、培训内容

（一）通过新师德理论知识的学习，提高学员的师德水平，增强

学员的敬业爱岗、为人师表的意识；

（三）通过学科课程标准的研读、新教材的研究、新课堂的实践、

新教法的探索、新技术的学习、新教学技能的训练，掌握学科教学

实践研究的理论与方法，能科学运用现代教育技术有效进行课堂教

学，能独立进行说课、评课和反思，增强学员学科教学实践及其研

究的新技能；

（四）在校本研修过程学员结合自己研究的主题，在专家指导下

引领本校学科教师围绕研究主题开展校本研修，能用新理论、新方

法和新技能进行课例研究，解决学科教学实践的主要问题，形成学

校课堂教学主题研究报告；

（五）通过学科课堂教学评价、小学生学科学习评价改革的理论

与实践研究，掌握学科发展性课堂教学评价和小学生学科学习发展

性评价的理论知识与操作方法等。

（六）培训终期，每位学员必须完成“六个一”的学习任务，上

交“六个一”的成果材料：

1、上交任职学校学科课堂教学现状调查报告一篇；

2、每人上交学科课堂教学主题研究报告一篇；

3、每人要在本乡镇组织开展一次课堂教学研讨活动，上一节示

范课，作一次专题讲座（讲座专题自选、上交一节示范课的录像光盘,

附上课教案及教学反思、专题讲座的文字材料和现场图片）；

4、每人上交一篇能反映个人参加培训学习综合效果的专题总结。

五、培训原则

（一）整合性原则：即现代教育理论与小学学科课堂教学实践的

整合，现代教育技术与学科教学的整合，学科各领域内容的整合，

专家小组人员组成整合。要整合广西师范学院继续教育学院、教育

科学学院、初等教育学院、培训基地导师以及区内学科教学研究的

专家力量，组成学科专家培训导师小组完成该项培训工作。

（二）开放型原则：培训专家队伍的组成面向全区开放，人员构

成多元化，培训资源面向学员开放（如资料图书、机房设备，学术讲

座等），培训方式要体现自主性、研究性、体验性、反思性、参与性、

合作性和互动性。

（三）针对性原则：培训课程的设计、培训方式的运用要根据学

员的需求以及符合学员专业化发展的必然要求，注重培训的针对性

和实效性。

六、培训时间、地点

本期培训时间共计103天，主要分四个阶段进行：

第一阶段：集中培训。学员于20_年1月中下旬，集中在广西

师范学院分学科进行集中学习（含学员报到共7天）；

第二阶段：基地研修。学员分小组于20_年3月下旬在培训专

家指导下到—市区的研修基地开展教学实践研讨活动（含学员报到共

3天）；

第三阶段：在岗研修。学员于20_年3月下旬至6月中旬在任

职学校开展校本研修，培训专家巡回跟踪指导（90天）；

第四阶段：总结验收。学员于20_年6月中下旬，集中在广西

师范学院分学科进行成果展示、汇报交流、考核答辩、总结提升（含

学员报到共3天）。

七、培训方式

本次培训主要采取“专题理论学习+典型案例研析+基地实践研

修+个人在岗研修+成果总结展示+考核答辩评优”等形式交叉进行；

要充分调动学员的主动性，以主题研究贯穿整个培训过程，学科培

训组要把学员自选的研究主题进行分类和整合，按照不同内容的'研

究主题将学员分组，采用小组形式通过运用行动研究法开展主题研

究活动，专家与学员形成研究共同体，注重引领学员在系列化主题

研究活动中进行培训学习。

八、培训组织、管理

（一）要建立健全学员培训学习的学籍管理制度，培训工作做到

规范化的项目管理。要对学员的学习进行全程管理和全面考核，实

行学分制管理，全程累积学分考核。

（二）要做好培训工作总结、培训成果物化、成果汇报展示，学

员培训终期考核、答辩、评优和表彰等工作。

主要内容有：

1、研制学员考核与评优的内容与标准，对学员进行质量检测与

评价。

2、培训终期，学员要按时将“六个一”成果的文字或图片材料

（一式两份）上交培训学科组办公室，学科培训组要组织有关专家对

按“六个一”的学习要求检查和考核学员的达标情况，依此作为学

员培训考核与评价的主要内容，衡量学员能否按期结业与评优的主

要依据。考核验收时要综合学员在集中培训、基地研修、在岗研修、

总结交流、考核答辩等环节的表现情况等作出全面而客观的评价（评

价内容与要求由学科培训组自定），考核合格者由我院将颁发《—市

乡镇中心校骨干教师高级研修班结业证书》和继续教育学分证书。

同时，举行培训成果展示与交流活动，提升培训的质量，分享和推

广培训的成果。

（三）评选优秀学员。

1、名额分配。

从实际参加培训的学员中按20%的比例评选优秀学员。

2、评选条件。

①在培训全过程中无缺席现象，主动参与培训学习活动，积极

发表个人不同的观点，集中培训、基地研修、在岗研修、总结交流

阶段表现突出（占总成绩的40%）；

②按时并高质量完成“六个一”的培训学习任务（占总成绩的

60%）；

3、评选办法。

学员自评，集中培训和基地研修小组民主评议，学员任职学校

对其在岗研修效果的考核，学科培训专家组查看学员培训档案并结

合集中培训、基地研修、在岗研修的检查指导、成果展示、汇报交

流、考核答辩等方面的情况进行综合考评。

4、评优程序。

①学员个人申报，填写（《—市乡镇中心校骨干教师高级研修班

优秀学员申报评审表》（申报评审表由培训学科组研制）；

②以集中培训、基地研修小组为单位，对申报者进行民主评议

和推荐（按小组学员人数20%的比例推荐优秀学员候选人）；

③研修基地导师代与学科培训组的专家分别签署推荐意见；

④学科培训组组织专家进行评审，签署推荐意见并报广西师范

学院继续教育学院审批。

5、奖励办法。

对被评为优秀学员的，由学院继续教育学院颁发《—市乡镇中

心校骨干教师高级研修班优秀学员证书》，同时将获奖情况记入本

人业务档案。

九、注意事项

在整个培训结束后的20天内，学科培训组要分类整理并物化培

训成果，撰写培训工作总结，并将学科培训实施方案、课程表、学

员培训签到表、培训工作总结、培训活动图片、录像、学员培训学

习“六个一”的成果材料（打印稿及电子版各一式一份）和学科培训

报账的原始材料（票据、表格等）及其复印件上交继续教育学院，按

照培训经费预算和学校财务管理的有关规定审扰后，再办理报账手

续。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇8

我有幸在今年暑假期间，参加了保定市初中思想品德骨干教师

培训会议。此次会议上，名县区的骨干教师齐聚一堂，围绕初中思

想品德课教学展开交流研究。这次会议课程有：教师职业道德修养、

骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初

中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智

慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中

思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以

及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。紧凑的日程，让我们

在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。俗语说的好：学一事，

长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会

颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会：

一、在教育教学过程中，教师要有敬业精神。

通过崔福林教授《教师职业道德修养》的学习，我了解了教师

职

业道德修养的特点及作用，以及教师职业道德修养与实践等内

容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它

不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的态度对待教

学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的是表现在对

教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时，

更要不断的汲取，不断的超越自我，有勇于创新与创造，锲而不舍

的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开拓自己的教育视野。

通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、教师在新课程下要有新理念。

通过王—主任的《赢在观念一一谈学生管理观念的转变》，以

及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的成功不在于他的

经历和经验，而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中，不

仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更

新。

从这些课程中，苣先感受到了教师们深入浅出的讲解，风趣幽

默的事例，内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了

深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。

耐人寻味的提问让我们轻松获取知识，充分肯定了当前世界各国先

进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念，强调了我国

当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持

以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，

必须关注自我，关注文献，关注收获，更应该更新观念，注重教育

教学行为。

在学校的教育教学中，要作为一名课改的实施者，我们应该积

极投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体教师共同

致力于新课程研究与探索中，共同寻求适应现代改革的新路，切实

以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改

革，需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性，通

过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。

三、摒弃传统观念建立良好的师生关系。

听了班主任赵—《开掘智慧一一做受欢迎的老师》，赵老师讲

述了十大最受欢迎的老师，教师的课程智慧，教师的管理智慧，教

师人格魅力，促进教师成长的行动研究。教师要严而有度、向母亲

一样慈爱、有宽容的精神、要有激情给学生带来欢乐、要有风

趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、赵老

师在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。

教育过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教育教学活

动获取成功的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生

的健康成长；传道之人必须闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚

的灵魂。只有这样教师在教育过程中才有神奇的魔力，深深地吸引

学生并感染学生。所以我们必须转变传统教育中的师唯是从的专制

型师生观，构建教学双方主体之间的相互尊重，相互信任，相互理

解的新型平等民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉

积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢

多说、不敢质疑极大地被压制了学生创造思维的发展，我们的观念

更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创造一种和谐、宽松的

心理安全环境和无拘无束学习环境，从而创造出师生平等，其乐融

融，共享教学民主的氛围。

四、素质教育要求教师要有创新意识。

当今中国，时代变化与科技迅速发展，正孕育着教育的深刻变

革，冲破应试教育的攀篱，排除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实

实推进素质教育，成为时代的最强音。在这样情况下，现代教师成

为素质教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对

挑战以适应素质教育的要求，满足学生的渴望，社会的期待，以及

时代的期望。通过《思想政治课教师专业素质的养成》、《思想政

治前沿理论探讨》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》

等课程的学习，要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中

从政治文化和素质教肯的角度阐述了教学的价值，教学是一门创造

性的艺术，知识建构过程是再创造的过程，学习是创造性的自主活

动，教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程，讲座扣人

心弦，回味无穷，队在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识

进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如

何进行创新精神的培养进行了举例说明，使我们也反思了自己的教

学过程。

五、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。

在这次培训中，给我留下深刻印象的还有市教研员徐永胜的

《对20_中考试题的几点思考》，对如何把握中考试题的特点，提

高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析,

这次试卷命题思想上有所创新，材料选择鲜明典型，体现了学科的

教育功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不

同的考察效能。

另外对思想品德中考复习进行了思考和建议：首先明确目标关

注过程，再次精心设计注重实效，以及创新活动追求品质等方面进

行了说明。是我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思

想品德课复习课的复习课；要走出中考复习的误区，精心打造高效的

复习课堂。思想品德复习课要落实三维目标，提升了对课堂复习课

整个过程的认识，使我在今后的思想品德复习课教学中能轻松应对。

总之，这次培训为炎炎夏日增添了一丝丝清凉，通过这次培训

和活动我收获了很多，使我得到了良好的转变。我明确了自己下一

步如何进行教学，在以后的工作中，我要好好学习先进的教育理念,

把理论联系到实际工作中去，不断总结经验，经常反思不断改进，

提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、智慧型、研究型教师。

总而言之，短短的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更

使我在合作交流中得到了实实在在的收获，衷心希望教研室将这种

务实的培训多开展几次，她能象及时的春雨，促使每位教师更快地

成长，进一步提高了业务水平，同时也为我们今后的教育教学工作

注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分发挥骨干教师表率

作用，带好一批队伍，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的力

量。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇9

8月1日至8月4日，我很荣幸参加了县教育局组织的语文骨

干教师培训，时间虽短，但受益匪浅，感受颇深。通过这次培训，

让我对改革教育的发展进程和教育革新理念，有了更深刻的认识，

这对自己以后的教学思路、业务提升提供了条件，指明了方向。在

此，我非常感谢教育局及各位名师为我们每一位学员搭建了这次相

互交流、学习提升的平台。下面，我就这次培训结合自己的所感做

以简单总结。

一、听名师讲座，剖析自我，激我前行

在开班会上，我们观看了丁海燕老师的感人事迹主题片，听取

了王栓龙老师的师德报告，分享了杜海洋和燕小艳两位名师专家的

成长经历及治学方法。此时，我为丁海燕老师爱生如子，敬业奉献

的精神而敬佩；为王拴龙老师热爰工作，热爰生活，对自己的爱人

十年如一日无微不至地照顾且不离不弃而震撼，一句“做人要讲良

心，要尽责任，要懂得知足”再次折服；为杜海洋和燕小艳两位老

师坎坷的成长经历而感动，更为他（她）们对工作的炙爱激情，对

教育理念的不断探索与实践，对教育事业孜孜不倦、无私奉献的精

神而发自内心的钦佩。对照自己日常的工作态度及工作精神，深感

不如，真是自惭形秽。

作为新世纪的教育工作者，我们首先应具备扎实的教学基本功,

不断充实，提升自我，学习教育新理念，探求教育方法的新思想，

爱学生，对教育工作的热情，驾驭课堂的组织能力和语文老师必备

的语文素养，这些都是我自身所缺少的。各位老师的治学精神鞭策

我不断剖析，不断反思，激励我与其共勉，与师同行，与时俱进，

做一个不淘汰不落伍的优秀教师。

二、向名师学习，指明方向，点燃激情

这次培训会上，让我感受最深的是燕小艳老师的“名师工作建

设”和“怎样上好微型课”的区别：微型课是形体齐备而规模较小

的一个完整的教学过程的浓缩；微型课是指以视频为主要载体记录

教师在教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学

活动的全过程。燕小艳老师从教学内容、教学形式、教学性质这几

个方面让我对微课、微型课、常态课有了明确的区分。就怎样上好

微型课，让我进一步认识到上好微型课必须具备：取舍、主线、导

入、小结、板书、亮点这六个要点。其次，还知道了微型课应注意

处理好有和无的关系，多与少的关系，快与慢的关系。尤其在微型

课上，要以学生在场为主，不能忽视学生的存在。

燕小艳老师在《杨氏之子》这一课上精炼准确快捷而有激趣的

导入，精准有度的取舍，跌宕起伏的主线，评价与鼓励学生时的幽

默，生动具有激励性的语言艺术风格，精简清晰明朗的板书，课堂

上独特的教学风格，让我眼前一亮，给我指明了方向。我们要打破

过去保守陈旧落后、单调枯燥乏味，只注重讲与教，忽视学与导的'

灌输式的旧思想、旧方法。向名师学习，刻苦钻研，积极进取；向

名师学习，去陈求新，标新立异；向名师学习，更新理念，点燃激

情。我为这次培训而乐，让自己不再倦怠，不再抱怨，让自己活起

来，让课堂活起来，让周围一切有生命力的都活起来！

三、与书为友，提升自我，快步前行

在这次培训中，我们听了姚聪颖老师的报告《准确把握学段目

标，正确解读教材文本》，安亚妮老师的报告《记叙文阅读方法及

解题策略》和朱小兰老师的《基于课堂阅读教学提升学生读写水

平》，她们扎实的语文功底，诙谐幽默的语言风格，丰富的教学经

验及读书感悟，让我深刻地认识到不读书危在旦夕，不读书的老师

就不能授人以渔，不读书就跟不上教育改革创新的步伐，不读书不

学习的教师就不能教直出优秀全能的学生，不阅读不学习不探索，

就不能提升自我。所以，只有静心读书，与书为友，与读相伴，不

断学习，不断充电，不断探索，才能脚踏实地，快步前行！

总之，通过这次培训学习，让我对教育发展方向、教育理念、

教学态度有了新的认识，也对自己现存在的问题有了新的定位。以

后，我要以名师为榜样，以他们的感人事迹和治学精神为动力，以

这次培训为契机，以德为先，育人为本，用曹有凡老师曾说过的一

句话：“认认真真做人，踏踏实实做事，扎扎实实教书，兢兢业业

奉献”为原则，用朱熹老先生的一句诗：“纸上得来终觉浅，绝知

此事要躬行”为目标，让自己成为一位有知识、有活力、有道德、

有爱心的优秀教师！

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇10

为期一年的“20_年—省中小学骨干教师省级培训”的培训活

动快结束了，回顾四人阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。

通过参加—省中小学骨干教师培训班的全程学习，我在思想政治与

职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创

新能力等方面的综合素质有所提高，也为自己今后的教育实践打下

了基础。

第一阶段为理论培训，培训时间两周。

1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动安排了几场大型

的讲座，几位教育界的专家为我们分析了当前的教育形势、课程改

革的动向，如吴惟粤教授的《新课程的理论反思与实践深化》，让

我能从中了解了现在的教育教学所处的境况，眼界开阔了，思想清

晰了。

2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们精

心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最直接的学习

模式。梁文宁教授的《中国古典诗词研究》深入浅出地分析了小学

语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗

的理解，不但让我重新学习的古诗的知识，而且对小学古诗教学的

把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《提高阅读教学有效性的三个关键》

层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过

程如何展开更有效地让学生参与学习。每一位教授的课程都是及时

雨，有如指路明灯。

3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专

题报告，如来自省教育厅教研室的吴惟粤老师的《新课程的理论反

思与实践深化》，有闫德明教授的《如何形成自己的教学风格一一

若干典型案例评析》，还有几位特级教师们带来自己在第一线教学

中的经验，这些专题报告既为我补充了理念知识方面的缺乏又为我

今后的教学提供的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的

情怀，要有透彻人生的智慧。”我将会以省教育厅教师继续教育中

心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，

为本地区的教育作出自己的贡献。

第二阶段为跟岗学习，为期20天。

我非常幸运的分配至深圳市锦田小学朱先云老师的名师工作室。

朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，谦

虚、谨慎，治学严谨。20天的'跟岗研修，我们观摩了各种课型，

参与评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面交流，与学

员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，

我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这

些老师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂

教学的认识。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖

掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但

学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。

通过对多节课例的观摩，大家的讨论交流，听取导师的点评、指导,

我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次。在讲座中，专

家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的

举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我

敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感自

己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育

教学生涯一次有活力的血液……跟岗学习期间，我们还开展了上汇

报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，互相听课，通过这

些活动，提升了自己的教学水平，也知道了自己在教学方面的不足

之处，让自己在以后的教学中能取长补短。

第三阶段为岗位实践和行动研究，为期十个月。

在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把

在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：

课前认真钻研教材，深入理解教材，准确把握重难点，认真编写教

案，不断归纳总结经验教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠

道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，教师为主导，通过

各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及积极性，

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥；让学生在视、听、触觉

中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，大大提高

了课堂教学效率。近半年来，我认真完成了本阶段的各项培训任务:

积极开展《培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究》课题研究，主

动承担校性公开课2个，示范课1个，认真撰写教学心得体会，圆

满完成了岗位实践和行动研究阶段的培训任务。

第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。

学员和教师工作室主持人集中到培训院校进行成果展示，具体

活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课比赛或录像课评比等。

在汇报收获、成果展示活动中，我全面回顾了参加此次省级骨干教

师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教

学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，知识素养有更厚的积

淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了教学录像

课观摩、研讨活动，展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答

辩阶段，我把我所撰写的《培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究》

一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的一致肯定。专家的讲座

更是高屋建策、精彩纷呈。9月23日下午，我们有幸听了特级教师,

省教育成果创新奖特等奖获得者张云鹰老师《自主创新式语文课堂

教学的理论与实践》的精彩讲座。张云鹰老师精彩的演讲，不仅能

给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现

实的教学教学实践。

为期一年的骨干教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，

都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所

能，积极参与交流讨论。骨干教师培训，让我感受着语文前沿理论

的和风，沐浴着语文教育教学改革的阳光，自觉要进一步钻研语文

教育教学的路很难，要学习的路还很长，但对语文教育教学充满了

信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在继续，这

次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇11

在本学期的教学中，我担任了二年级下册的道德与法制的教学

工作，在教学过程中依据新课标准的教育理念指导教学。以小学低

年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。

教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点开展好本课的教育活动,

现将本学期教育教学工作总结如下：

1、钻研教材，认真备课

面对部编教材，我们有挑战，更应认真研读教材，学会使用教

材。做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。根据教材内

容及学生的实际，设计教学，能够做到预设教学，在课堂上关注每

位学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目

的。

2、提高课堂教学质量

在充分备课前提下，在授课中努力做到教学思路清晰，讲解有

条理，课堂语言有趣、生动，注意创设情景，在课堂上注重师生互

动，设计趣味性环节，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在

每一堂课上都充分考虑学生不同差异，注重教学方法，让各个层次

的学生都得到提高，努力实现思想品德课的趣味化，力争课堂40分

钟的教学质量。课下和学生交流，了解学习效果，做到及时反思。

3、注重学习时效性

道德寓于学生生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德

的生活”。在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，引

导、鼓励儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动，课堂上

更多地是通过实际参与活动，动手动脑。学生的品德和行为习惯的

形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程，因此，

教学活动中我注意活动之间的连续性，从学生的生活中敏感地捕捉

有教育价值的课题，开展喜欢的活动，及时把社会中现象、学生生

活中新的问题和现象等纳入教学中，通过活动的开展，让同学们了

解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界,

扎实做到学习时效性。

4、加强教师自身学习

珍惜每次培训学习机会，静心学新理念、新教法，多与经验丰

富教师交流。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，

始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以

尊重学生、热爱学生的态度投入到实际中。

5、存在不足：提高自身业务水平

一学期教学工作充满各种滋味，在今后的工作中，严格要求自

己，不断完善自己，努力提高自身的教学水平，让学生学有所获。

法制教育骨干教师培训研修总结范文篇12

20_年，我县依据省项目办《20_年暑期教师培训计划》及

《产出二培训实施指南》等文件和相关会议精神，科学拟订计划、

认真做好培训预算，有效开展培训，搞好监测与服务，全面完成了

20_年暑期培训各个阶段的工作，有效地提高了参训教师实施参与

式教学的能力，现将工作报告如下：

一、培训概况

根据国家项目办和省项目办关于20_年暑期开展教师培训的计

划和要求，8月1日至60,我县结合实际，将县级专家由26人扩

大至49人，在昆明接受省级培训，并按计划有效开展各项工作。

（一）自学阶段情况。20_年6月至8月，按省项目办印发的

《培训实施指南》《培训者用书》《参训教师用书》（电子版）分别

在拟开展培训的_6个乡镇中小学校参训教师中开展自学阶段的自

学。各乡镇学校有效组织教师按培训专题的要求，结合教学实际对

教材上的内容进行系统学习。各中学和中心校还组织骨干教师深入

村校和校点对自学阶段的学习情况进行跟踪指导。_等乡镇中小学

还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的情况进行成果

展示，多数教师能采用参与式设计教案，并按照参与式教学的理念

组织课堂教学，受到学生的欢迎和教师的认可。

（二）集中培训情况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训

领导组，及时召开会议，明确教学管理、后勤保障、安全卫生、技

术支持、信息采集、监测服务等方面的人员。各乡镇成立了以中学

校长为组长的培训领导组，加强对培训工作的管理，按时开展各个

环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员，

制订了班规和考勤制度，加强对参训教师的管理。8月8日至9日,

县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室，采取研讨、说课、

互评等方式进行备课准备，6位省级专家现场进行监测与指导。县

项目办按要求印制培训资料，下发各种信息表，并从县一中和县二

小抽调2名技术人员到培训点服务，确保培训期间的技术支持。集

中培训分2期进行。第一期从8月11日至17日，一个培训点设在

文屏镇中学，对文屏镇、桃源乡514名中小学教师进行培训|；另一个

培训点设在水磨中学，对水磨镇229名中小学教师进行培训。第二

期从8月18日至24B,一个培训点设在龙泉中学，对龙头山镇

3—名中小学教师进行培训|；另一个培训点设在龙树中学，对龙树乡、

新街乡377名中小学教师进行培训。20_年计划培训教师1426人，

实际培训教师1429人。其中，男教师838人、女教师591人，汉族

_76人、其它民族353人，初中教师337人，中心校教师227人、

村小教师866人，教学点教师5人。除文屏镇外，其余乡镇均属贫

困乡镇。两期共设置29个教学班，覆盖5所初中、5所中心校、57

所村小、4个教学点，占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次，

参加培训的培训者119人，其中直接执教的培训者50人。县项目办

对整个培训进行全程监测与评估，并收集相关数据信息。4个培训

点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观察与反馈表174份、

课节计划87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、

学员问卷调查240份。两期共租借24台投影仪，收集活动照片—0

余幅，参训教师教学设计1429篇，经综合评定，302篇为优，638

篇为良，488篇为合格，1篇为不合格。通过培训，95%的教师认为

参与式教学是一种全新的教学理念，非常适应当前农村的教改和实

施素质教育的需求，冷效地实施参与式教学既全面发展了学生，又

提高了教学质量此文来自优秀。少数教师对参与式教学表示怀疑，

认为面对农村大班额而又无教学设备的情况很难实施。

二、主要成绩

（一）推进情况。按照逻辑框架，项目设计初我县有教师3342人,

其中，在职中学教师852人，在职小学教师2412人，代课教师583

人。截至目前，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名教师（初

中教师407人，小学教师1255人）接受了“参与式教学”和“教育

公平”2个模块的培训I,覆盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村

完小、5个教学点，占全县乡镇学校的50%。

（二）培训质量。

1、教师反馈。

一是丰富了教师的教育理论，提高了教学技能和教育科研能力；

二是使教师逐渐养成了自我反思和评估的习惯；三是教师在交流互动

中逐渐形成团队精神与合作能力，增强了教师和学校研究、解决实

际问题的能力；四是使教师改善了心智模式，提高了职业敏感性，从

“要我学”转变为“我要学”，形成了自主实现专业发展的动力。

培训过程中，各培训点的教师对参与式教学表现出了极大的热情，

95%以上的教师掌握了参与式教学理念和技能，能用参与式教学设计

教案，体现了教育的公平。

2、培训者队伍建设。

根据培训需求，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人,

并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中小学、12个

乡镇中学和部分农村小学推选的骨干教师，具备本科或专科学历，

他们作风优良，工作严谨，有着丰富的从教经验，其中62%的培训

者来自农村中小学，覆盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大，

我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明接受省级培训