2025年全国社工考试题库及答案

2025年全国社工考试题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者小周在社区开展“困境儿童支持计划”时，发现某服务对象因父母长期在外务工产生严重的分离焦虑。根据心理社会治疗模式，小周首先应关注的是（）。A.服务对象当前的情绪状态B.父母务工对家庭经济的影响C.社区儿童活动中心的设施情况D.学校教师对服务对象的评价答案：A解析：心理社会治疗模式强调“人在情境中”，认为服务对象的问题与自身及环境有关。面对分离焦虑，首先需关注服务对象当前的情绪状态（微观层面），再逐步探索环境因素。2.某社区拟通过“居民议事厅”解决停车难问题，社会工作者老李引导居民从“我需要什么”转向“我们能共同做什么”。这一做法体现了社区工作（）的目标。A.推动居民参与B.提升社区意识C.善用社区资源D.培养社区领袖答案：B解析：社区意识的核心是让居民意识到自己是社区的主人，从“我”到“我们”的转变，本质是强化社区共同体意识，属于社区工作过程目标中的提升社区意识。3.根据《最低生活保障审核确认办法》，申请低保时，共同生活的家庭成员人均收入应低于当地低保标准，且家庭财产符合（）规定。A.当地县级政府B.省级政府C.市级政府D.国务院民政部门答案：B解析：《最低生活保障审核确认办法》第十三条明确，家庭财产状况的具体认定标准由省级人民政府民政部门制定，报省级人民政府同意。4.小组工作进入中期转折阶段，组员小吴因观点冲突与其他组员发生争执，甚至威胁退出小组。此时，社会工作者的核心任务是（）。A.直接批评小吴的不当行为B.引导组员表达感受并建立规则C.立即调整小组目标避免冲突D.邀请小吴单独沟通安抚情绪答案：B解析：中期转折阶段的特点是组员间冲突加剧，社会工作者需扮演协调者角色，引导组员表达真实感受，重新确认小组规范，帮助组员学习处理冲突的方法。5.某老年公寓入住率不足，社会工作者小张通过访谈发现，部分老人因担心“被子女抛弃”而拒绝入住。小张计划通过“银龄故事会”活动，邀请已入住老人分享“在公寓找到新家”的经历。这一干预策略的理论基础是（）。A.社会支持理论B.认知行为理论C.标签理论D.优势视角理论答案：B解析：老人拒绝入住的核心是“被抛弃”的错误认知（认知偏差），通过他人成功经历改变其认知，属于认知行为理论中“通过新经验修正原有认知”的应用。6.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关答案：B解析：《未成年人保护法》第三十九条规定，学校、幼儿园发现未成年人遭受性侵害的，应当立即向公安机关报告，并配合相关部门依法处理。7.社会工作者在优抚安置服务中，为退役士兵开展“职业适应力提升小组”，其中“模拟面试”环节属于（）层面的服务目标。A.微观（个人）B.中观（群体）C.宏观（社会）D.生态系统答案：A解析：模拟面试直接针对个人职业技能提升，属于微观层面服务目标（帮助个体增强能力）。8.某社区存在“邻避效应”（居民反对在社区建设公共设施），社会工作者小王通过“社区规划工作坊”，组织居民、专家、政府部门共同讨论设施选址方案。这一做法体现的社区工作模式是（）。A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.社会行动模式答案：A解析：地区发展模式强调居民参与、自下而上解决问题，通过工作坊促进多方对话，属于地区发展模式中“提升居民能力，促进社区自主”的特点。9.个案管理的核心服务原则是（）。A.为服务对象提供全面的资源链接B.强调服务对象的参与和自决C.以问题为导向制定短期干预计划D.由单一社会工作者协调多方服务答案：D解析：个案管理区别于一般个案工作的关键是“协调”，由个案管理师（通常是一名社会工作者）负责整合不同机构、专业的服务资源，确保服务的连贯性。10.某社会工作服务机构为提升服务质量，对“困境妇女支持项目”进行过程评估。评估重点应包括（）。A.服务对象的满意度B.项目目标的达成度C.服务活动的执行情况D.项目的成本效益分析答案：C解析：过程评估关注服务开展的具体过程，如活动是否按计划执行、社会工作者的介入技巧是否恰当、资源使用是否合理等；结果评估关注目标达成度（B）、满意度（A）和效益（D）。11.根据《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011-2020年）》（注：政策延续至2025年），到2025年，我国社会工作专业人才总量需达到（）。A.145万人B.200万人C.300万人D.500万人答案：B解析：根据规划目标，2020年目标为145万人，2025年延续性目标调整为200万人（结合近年政策文件更新）。12.小组工作中，社会工作者使用“角色扮演”技巧时，最关键的是（）。A.提前准备详细的剧本B.引导组员分享扮演后的感受C.选择性格外向的组员参与D.确保扮演内容符合小组目标答案：B解析：角色扮演的目的是通过体验促进反思，因此在扮演后引导组员讨论“你扮演时的感受”“如果是你会怎么做”等，才能实现技巧的价值。13.某社区社会工作者发现，辖区内80%的独居老人不会使用智能手机预约就医。针对这一问题，最适宜的介入策略是（）。A.为老人购买老年手机（非智能）B.联系医院开设线下挂号窗口C.开展“智能手机使用”小组工作D.向民政部门申请专项补贴答案：C解析：小组工作可集中解决同类问题，通过互动学习提升老人能力，符合“助人自助”理念；A、B、D属于直接解决问题，未提升老人自身能力。14.根据《志愿服务记录与证明出具办法》，志愿者参加志愿服务满（）小时，可申请星级志愿者认证。A.100B.300C.600D.1000答案：A解析：办法规定，累计服务100小时为一星级，300小时二星级，600小时三星级，1000小时四星级，1500小时五星级。15.社会工作者在处理伦理困境时，优先遵循的原则是（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则答案：A解析：伦理困境处理的首要原则是保护生命（人的生命高于其他价值），其次是差别平等、自由自主、最小伤害等。16.某社区矫正对象因就业歧视产生报复社会的念头，社会工作者小李与其建立信任关系后，引导其思考“如果伤害他人，自己和家人会面临什么后果”。这一干预运用的是（）。A.理性情绪治疗模式B.危机介入模式C.任务中心模式D.人本治疗模式答案：A解析：理性情绪治疗模式（REBT）认为情绪困扰源于非理性信念，通过“辩论”帮助服务对象修正信念（如“被歧视就要报复”是不合理的），引导其思考行为后果属于修正非理性信念的过程。17.社区工作中，“社区资源图”的主要作用是（）。A.展示社区人口结构B.明确社区问题分布C.梳理可利用的资源D.规划社区发展路径答案：C解析：社区资源图是工具性文件，用于系统整理社区内的人力资源、组织资源、物质资源等，便于社会工作者快速链接资源。18.某儿童福利机构社会工作者发现，一名受虐儿童在绘画中反复出现“被锁在黑屋子”的场景。根据表达性艺术治疗理论，社会工作者应（）。A.直接询问儿童“黑屋子”的具体含义B.引导儿童用黏土重塑“黑屋子”并讨论感受C.告诉儿童“黑屋子”是不好的，要画开心的场景D.将绘画内容作为证据提交给司法部门答案：B解析：表达性艺术治疗强调通过艺术创作表达内心感受，社会工作者需引导儿童通过艺术形式（如黏土）进一步探索情绪，而非直接解读或干预内容。19.根据《社会救助暂行办法》，申请医疗救助时，最低生活保障家庭成员可（）申请。A.向户籍所在地街道办事处B.直接向市级民政部门C.通过社会工作服务机构代为D.在就医医院现场答案：A解析：办法规定，医疗救助申请由本人或代理人向户籍所在地乡镇人民政府、街道办事处提出。20.社会工作督导老张在指导新社工时强调：“要关注服务对象的独特性，避免用‘贴标签’的方式看待他们。”这体现了社会工作（）的价值观。A.接纳B.非评判C.个别化D.尊重答案：C解析：个别化原则强调每个服务对象都是独特的，需针对其特点提供服务，反对“贴标签”式的刻板印象。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作者在老年社会工作中，需特别关注的伦理议题包括（）。A.尊重老年人的自决权B.保护老年人的隐私C.避免过度保护导致依赖D.平衡老年人与家属的利益E.强制送医的合法性边界答案：ABCDE解析：老年社会工作中，自决权（如拒绝治疗）、隐私（如健康状况）、过度保护（如替老人做所有决定）、家属与老人利益冲突（如财产分配）、强制干预（如精神疾病需强制送医）均为常见伦理议题。2.下列属于社区工作社会策划模式特点的有（）。A.注重居民参与决策B.强调专家的作用C.目标明确且具体D.关注社区能力建设E.通过分析数据制定计划答案：BCE解析：社会策划模式由专家主导（B），通过数据收集分析（E）制定具体目标（C）；A、D属于地区发展模式特点。3.根据《民法典》婚姻家庭编，下列情形中，可认定为“感情确已破裂”的有（）。A.重婚或与他人同居B.实施家庭暴力C.有赌博恶习但已改正D.因感情不和分居满1年E.遗弃家庭成员答案：ABE解析：《民法典》第一千零七十九条规定，重婚或与他人同居（A）、实施家庭暴力（B）、遗弃家庭成员（E）、因感情不和分居满2年（D错误）、有赌博恶习屡教不改（C错误）等可认定感情破裂。4.小组工作准备阶段，社会工作者需完成的任务包括（）。A.确定小组目标B.招募组员并进行筛选C.制定小组计划书D.与机构协调资源E.处理组员的离别情绪答案：ABCD解析：准备阶段任务包括目标确定（A）、组员招募筛选（B）、制定计划（C）、资源协调（D）；处理离别情绪（E）属于结束阶段任务。5.社会工作者在开展学校社会工作时，可运用的干预策略有（）。A.针对学业困难学生开展学习技巧小组B.为受校园欺凌学生提供个案辅导C.推动学校制定反欺凌规章制度D.组织家长参与“亲子沟通”工作坊E.联系企业为贫困学生捐赠文具答案：ABCDE解析：学校社会工作涵盖微观（个案、小组）、中观（学校制度、家长参与）、宏观（资源链接）层面，以上选项均符合。6.根据《残疾人就业条例》，用人单位应（）。A.为残疾人提供适当的工种和岗位B.对残疾人职工进行免费职业培训C.不得在转正后降低残疾人职工工资D.不得以残疾为由拒绝聘用符合条件的残疾人E.按不低于本单位在职职工总数1.5%的比例安排残疾人就业答案：ABDE解析：条例规定，用人单位应按比例安排（E），提供适当岗位（A），不得歧视（D），并进行职业培训（B）；C选项“转正后降薪”未明确禁止，但若降薪无合法理由则违法，但非条例直接规定内容。7.个案工作中，社会工作者与服务对象建立专业关系的技巧包括（）。A.主动介绍自己的角色B.表达对服务对象的同理C.设定清晰的服务边界D.对服务对象的问题立即提出解决方案E.分享个人类似经历拉近距离答案：ABC解析：建立专业关系需主动介绍角色（A）、表达同理心（B）、设定边界（C）；D属于过早介入，E可能模糊专业界限，均不符合专业关系建立原则。8.下列属于社会工作督导教育性功能的有（）。A.指导新社工掌握个案记录方法B.帮助社工处理服务中的情绪压力C.讲解最新的社会政策变化D.分析某案例中伦理困境的解决策略E.协调社工与机构管理层的矛盾答案：ACD解析：教育性功能侧重知识和技能传授（A个案记录、C政策讲解、D伦理分析）；B属于支持性功能（情绪支持），E属于行政性功能（协调资源）。9.社区照顾模式的实施策略包括（）。A.在社区照顾B.由社区照顾C.对社区照顾D.为社区照顾E.整合社区照顾答案：ABC解析：社区照顾的三大策略是“在社区照顾”（服务机构设在社区）、“由社区照顾”（社区成员提供支持）、“对社区照顾”（支持照顾者）。10.社会工作者在进行需求评估时，可采用的方法有（）。A.问卷调查B.深度访谈C.焦点小组D.参与观察E.文献分析答案：ABCDE解析：需求评估方法包括定量（问卷）、定性（访谈、焦点小组、观察）、二手资料分析（文献）等，以上均为常用方法。三、案例分析题（共3题，每题20分）案例1：某社区有20户低保家庭，其中12户存在“等靠要”思想，认为“政府发钱是应该的”，缺乏就业动力；5户因家庭成员重病需长期照顾，无法外出工作；3户有劳动能力但因技能单一多次求职失败。社会工作者小李计划开展“低保家庭能力提升项目”。问题：1.请分析该社区低保家庭的需求类型。2.针对不同类型家庭，设计具体的介入策略。答案：1.需求类型分析：（1）认知需求：12户“等靠要”思想，需纠正“福利依赖”认知；（2）照顾需求：5户因重病需长期照顾，需解决照护压力；（3）就业支持需求：3户有劳动能力但技能单一，需职业技能培训、就业信息链接；（4）社会支持需求：所有家庭可能存在社会参与不足、自信心缺失问题。2.介入策略：（1）针对认知需求：开展“美好生活共创”小组，通过成功脱贫案例分享、社区志愿服务参与（如协助社区活动），帮助其建立“劳动光荣”的价值观；（2）针对照顾需求：链接社区卫生服务中心，提供居家护理培训（如教家属简单护理技能）；协调社区志愿者开展“时间银行”服务（志愿者为其提供2小时照护，可存储时间未来兑换自己需要的服务）；（3）针对就业支持需求：联合区就业服务中心，开展“社区技能工作坊”（如家政服务、手工制作）；联系辖区企业开发“弹性岗位”（如社区保洁、绿化养护，允许灵活工作时间）；（4）针对社会支持需求：组织“低保家庭互助会”，每月开展一次集体活动（如亲子运动会、手工市集），促进彼此支持；为有意愿的家庭成员提供社区兼职机会（如图书管理员、活动助理），提升社会参与感。案例2：社会工作者小张在某青少年宫开展“防网络沉迷”小组，组员为12-15岁初中生，其中3人因沉迷游戏出现逃课、与家长冲突等问题。第三次小组活动中，组员小林突然说：“玩游戏有什么错？我爸妈只知道骂我，根本不理解我！”其他组员纷纷附和，小组气氛变得激烈。问题：1.分析小林及组员情绪爆发的可能原因。2.作为小组领导者，小张应如何回应？答案：1.情绪爆发原因：（1）组员长期被家长否定（“只知道骂”），积累了负面情绪，借小组活动宣泄；（2）对“防沉迷”主题存在抵触（认为被指责），未感受到理解；（3）小组进入中期转折阶段，组员开始表达真实想法，冲突是正常现象；（4）小林可能通过“反抗”试探小组的安全性，确认是否被接纳。2.回应策略：（1）共情接纳：“小林，我能感觉到你很委屈，父母不理解让你很难过，对吗？”（先处理情绪，再处理问题）；（2）引导表达：“其他同学有没有类似的感受？可以说说父母哪些行为让你们觉得不被理解？”（将个人情绪转化为群体讨论，减少对抗）；（3）澄清目标：“我们今天讨论不是要批评玩游戏，而是想一起找到‘既能享受游戏，又不影响学习生活’的方法，大家愿意试试吗？”（重新聚焦小组目标）；（4）建立规则：“我们可以有不同的观点，但需要尊重别人说话的权利，比如轮流发言，不打断他人。”（明确小组规范，控制讨论节奏）。案例3：某老旧小区因管道老化频繁停水，居民多次向物业反映未果，部分居民准备集体到街道上访。社会工作者