（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 6. 散步 第1课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感：亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，你是否还记得一家人一起吃饭、看电视、聊天、上街，那个时刻我们可曾感受到温馨与惬意呢……今天，我们就随莫怀戚一道去散步，去重温亲情，去领略人世间最美的画面。导入6散步

第一课时学习目标12标题作用分析法（中考占3—4分）（标题）阅读方法景物描写作用分析法（中考占3—4分）（4段）3考点链接·拟写文章标题4考点链接·把握朗读的感情基调见“教材习题研习”。学习目标12选材立意：取材于家庭生活中常见的小事。写作方法谋篇布局：开门见山[1段]伏笔[25段]铺垫[7段]照应[37段]3表现手法：以小见大[全篇]大词小用[68段]学习目标45描写方法：语言描写[567段]动作描写[78段]心理描写[6段]景物描写[47段]遣词造句：反复[3段]莫怀戚（qī）（1951—2014），重庆人，作家，曾任重庆师范大学文学院教授。作品有《莫怀戚中短篇小说选》。作者简介预习资料速查注意，只此一种读音。本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步；另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，曾就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者的理性思考。作者在思考之余，写下了此文。背景资料预习资料速查链接：文章写于1985年。我父亲刚去世。照料他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。——莫怀戚《二十年后说散步》预习资料速查字词知识速查读读写写1.信服：相信并佩服。2.分歧（）：思想、意见、记载等不一致的地方。3.取决：由某方面或某种情况决定。4.一霎（）：一会儿；短时间。5.两全：顾全两个方面。6.粼粼（）：形容水、石等明净。7.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。qíyíshà字形易错。注意声调！línlín（）（铺床）（）（当铺）pūpù多音字字词知识速查铺（）（劳累）（）（积累）（）（累赘）lèilěi累léi（）（散步）（）（散漫）sànsǎn散（）（熬夜）（）（熬心）áoāo熬读zhuì，意思是多余的；无用的。·铺：词性定音法。作动词时，一般读“pū”；作名词时，一般读“pù”。··形近字字词知识速查“粼”的右边像水的波纹！拆（）拆散折（）折服chāizhé歧（）分歧岐（）岐山qíQí粼（）水波粼粼鳞（）鱼鳞línlín·词信服信任同两个词都有“相信别人”的意思。异“信服”侧重于相信别人同时带有佩服。“信任”侧重于因相信别人而敢于托付。例①张老师的解释让人信服。②她工作一向认真负责，大家都信任她。近义词辨析字词知识速查词各得其所两全其美同两个词都有“事情处理得令人满意”的意思。异“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿。“两全其美”指做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。例①协议达成，两个球员都各得其所。②这件事有没有两全其美的解决办法？字词知识速查问题一：课文写的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着全家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定也不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。示例：场景1：每天晚上吃完饭，我和爸爸妈妈会一起在客厅读书，偶尔还会交流一下彼此的读书心得。场景2：一天晚上，天特别冷，妈妈下班回来后，我帮她洗脚，妈妈脸上露出了幸福的笑容。预习问题引导教材预习问题问题二：朗读课文，力求读出文章的情味。：朗读时，模仿文中人物的语气语调，进入人物的内心世界，把握文章的感情基调——清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容，以轻松、舒缓的语气朗读。主要有两种方式：①展开想象，在情景中朗读，如，模仿儿子的语气朗读“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；②互换角色，在对比中朗读，如，和同桌分工朗读，分别扮演儿子和母亲，然后交换，体会人物的思想感情。预习问题引导反复朗读课文，把握感情基调。这篇文章的线索是什么？感情基调线索内容作者通过散步这一件小事表现了怎样的主题？主题预习问题引导梳理文中所叙事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。2导思1导思3导思4关键词：尊老爱幼带着问题读课文导思课文细讲读法指导朗读时，模仿文中人物的语气语调，进入人物的内心世界，把握文章的感情基调——清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容，以轻松、舒缓的语气朗读。主要有两种方式：①展开想象，在情景中朗读，如，模仿儿子的语气朗读“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；②互换角色，在对比中朗读，如，和同桌分工朗读，分别扮演儿子和母亲，然后交换，体会人物的思想感情。课文细讲文章脉络第一部分（1段）：开篇点题，交代事件、地点、人物，总领全文。第二部分（2—8段）：具体写一家人散步的过程。母亲同意散步欣赏田野美景共同解决分歧散步的过程尊老爱幼“我们”一家田野散步总说开门见山课文主旨简要概括课文主旨这篇叙事散文通过记叙一家四口春日散步的情景