一年级人际交往行为指导教案

一年级人际交往行为指导教案一、教学目标1.认知目标：学生能说出3种以上友好交往的行为方式（如主动打招呼、分享物品、礼貌道歉），理解良好人际交往对校园生活的积极意义。2.情感目标：激发学生对同伴交往的兴趣，感受帮助他人、友好相处带来的快乐，愿意主动与同学建立友谊。3.行为目标：在模拟情境和日常校园生活中，尝试运用礼貌用语和合作方法解决简单的交往问题（如玩具分享、排队谦让）。二、教学重难点教学重点：引导学生识别并掌握“打招呼”“分享”“互助”“道歉”等基础交往行为的具体做法。教学难点：帮助学生将交往技巧迁移到真实场景中，克服以自我为中心的本能反应，主动做出友好行为。三、教学准备1.教具：卡通动物角色卡片（如小熊、小兔、小猴子）、“交往情境”卡片（绘制抢玩具、摔倒求助、忘记带文具等场景）、彩色贴纸（星星、笑脸造型）。2.材料：绘本《小刺猬的拥抱》（或同类主题动画视频）、“友谊树”手绘海报（树干+空白树叶）、彩笔若干。四、教学过程（一）趣味导入：“找呀找朋友”游戏播放儿歌《找朋友》，教师带领学生围成圆圈，随音乐节奏边唱边拍手走动。音乐停止时，学生快速找到身边的同学拉手，互相说“你好，我想和你做朋友！”。游戏重复2-3次，结束后提问：“刚才和同学拉手时，你的心情怎么样？”引导学生感受交往的快乐，自然引出课题。（二）故事启发：“小刺猬的烦恼”1.教师声情并茂讲述绘本故事：小刺猬因为身上的刺，不敢和小伙伴拥抱玩耍，总是孤单地坐在角落。后来小兔子主动递出胡萝卜，邀请它一起玩游戏，小刺猬慢慢学会用后背以外的方式（比如帮忙搬运果实）和大家相处，终于交到了朋友。2.提问互动：“小刺猬一开始为什么没朋友？后来它做了什么，大家就愿意和它玩了？”引导学生发现“主动示好”“发挥特长帮忙”是获得友谊的好方法。（三）情境模拟：“交往小剧场”1.分组准备：将学生分成4-5人小组，每组抽取1张“情境卡片”（如：①小明抢了小红的积木；②小丽不小心碰倒了小刚的水彩笔；③小宇忘记带铅笔，急得哭了）。2.角色表演：小组讨论2分钟后，上台用动作、语言还原情境，并尝试用友好的方式解决问题。教师巡视，适时给予提示（如“如果说‘对不起，我不是故意的，我帮你捡起来好吗？’会怎么样？”）。3.全班评议：每组表演后，其他同学说说“哪里做得好”“还有什么更好的办法”，教师总结关键方法：冲突时：先道歉（“对不起”）、再协商（“我们轮流玩，好吗？”）；求助时：礼貌说（“请你帮帮我，好吗？”）、事后感谢（“谢谢你！”）；分享时：主动递（“这个给你玩/吃，我们一起吧！”）。（四）实践深化：“友谊树开花”1.教师展示“友谊树”海报，说明规则：“如果你想和某位同学做朋友，或者感谢他的帮助，就用彩笔在树叶上画出/写下他的名字+你的心意（如‘我想和小美做朋友，因为她会教我折小船’‘谢谢小阳借我橡皮’），然后把树叶贴在友谊树上。”2.学生自主创作并张贴树叶，教师引导互动：“谁愿意说说，你为什么选这位同学？”鼓励被提到的学生回应“我也愿意和你做朋友！”，现场模拟友好交往的场景。（五）总结升华：“友好小秘诀”教师和学生一起回顾：“今天我们学会了和朋友相处的小秘诀——主动打招呼、分享小快乐、帮忙小事情、道歉小失误。希望大家每天都用这些秘诀，让友谊树长出更多树叶！”为积极参与的学生发放“友好小天使”贴纸作为奖励。五、教学延伸1.家庭任务：和家长玩“家庭交往游戏”，比如模拟“借东西”“不小心弄坏玩具”的场景，用课堂学的方法解决，家长拍照发班级群分享。2.班级活动：每周评选“友好小天使”，记录学生的友好行为（如主动分享、帮助同学），在黑板报展示，强化正向行为。六、教学反思教学中需关注学生的个体差异，部分内向学生可能需要更多鼓励才能参与