小学三年级科学下册教案完整范本

小学三年级科学下册《温度与温度计》教案一、教学目标（一）科学概念1.知道温度是描述物体冷热程度的物理量，能区分“冷、凉、温、热、烫”等不同冷热感受。2.认识水银、电子、酒精等常见温度计，了解其由液泡、液柱、刻度、℃（单位）等部分组成，初步理解液体温度计“热胀冷缩”的工作原理。3.掌握温度计的正确使用方法，能规范操作并准确读取温度数值。（二）科学探究1.通过触摸不同温度的水，经历“感受—描述—思考”的过程，体会“主观感受”与“客观测量”的区别，培养观察和推理能力。2.以小组为单位完成温度测量实验，学习规范使用工具、记录数据，提升动手实践与合作交流能力。（三）科学态度与责任1.发现科学测量在生活中的应用（如判断食物温度、关注天气变化），激发对身边科学现象的探索兴趣。2.养成严谨的实验习惯，注意操作安全（如轻拿轻放温度计，了解水银温度计破碎后的正确处理方法）。二、教学重难点（一）教学重点1.理解温度的含义，认识温度计的结构、刻度与单位。2.掌握温度计的使用步骤（估测、手持、浸没、稳定、读数）。（二）教学难点1.准确读取温度计的示数（视线与液柱上表面保持水平）。2.区分“人的感受”和“物体的实际温度”（如同一杯水，不同人手的感受可能不同）。三、教学准备1.分组材料：每个小组3个烧杯（分别装冷水、温水、热水，贴好标签）、水银温度计、电子温度计、酒精温度计各1支（提前检查量程）、实验记录单1张。2.教具材料：温度计结构放大图、错误操作演示视频（液泡碰壁、俯视读数等）、生活场景温度计图片（冰箱、体温计、开水壶）。四、教学过程（一）情境导入：从生活感受引出“温度”1.体验活动：老师准备了三杯水，邀请3位同学上台，用手背轻轻碰一下杯壁，然后说说你的感觉（比如“很凉”“有点热”“烫手”）。其他同学仔细听，看看大家的感受一样吗？2.提问引导：为什么同样的水，大家的感受会有差别？有没有一个“标准”能告诉我们，它到底有多冷或多热？（引出温度：温度就是表示物体冷热程度的量，我们可以用温度计来测量它。）（二）新课探究：认识温度与温度计1.感受温度：从“主观”到“客观”小组活动：每个小组拿到三个贴了“1号（冷）、2号（温）、3号（热）”标签的烧杯，大家用手背轻轻触摸，然后在记录单上用词语描述冷热感受（比如“冷”“温”“烫”都可以）。交流讨论：大家的感受都一样吗？（比如有的同学觉得2号水“温”，有的觉得“有点热”）这说明人的感受会受自己的手的温度影响，不够准确，所以我们需要用温度计来“客观”地测量温度。2.认识温度计：结构与原理观察与分享：老师带来了几种温度计（水银、电子、酒精），请同学们仔细看看，它们长得什么样？由哪些部分组成？（学生观察后分享：有玻璃管、下面的小泡泡、里面的红线/数字、还有℃的符号……）原理讲解：像水银、酒精温度计，里面的液体（水银或酒精）会“热胀冷缩”——温度高时，液体膨胀，液柱上升；温度低时，液体收缩，液柱下降。电子温度计则是通过电路感应温度，直接显示数字。刻度解读：看看温度计上的刻度，0℃和100℃有什么特别的？（结合生活：水结冰时大约0℃，烧开时大约100℃）每一小格代表多少℃？（三年级的温度计，每一小格通常是1℃）3.学会使用温度计：步骤与实践方法讲解：老师教大家一个小口诀，记住使用步骤：*“一估温度选量程，二拿上端别碰破，三浸液泡莫碰壁，四等液柱稳定住，五读视线要水平。”*（边说边演示：先估计水的温度，选合适的温度计；用手拿着温度计的上端，别碰破；把液泡完全放进水里，别碰到杯子壁；等液柱不再动了，眼睛平视液柱的上表面，读出温度。）错误警示：我们来看看这些小朋友的操作，哪里错了？（播放错误操作视频：液泡碰壁、俯视读数、没等液柱稳定就读数）大家说一说，这样做会有什么问题？（比如读数不准，温度计会碎掉）小组实验：现在轮到大家动手啦！用温度计测量三杯水的温度，先把触摸的感受填在记录单上，再测温度。注意：热水温度高，操作要小心，别烫到手！老师会在旁边帮大家，有问题随时举手~（记录单示例：水的类型触摸感受测量温度（℃）------------------------------------冷水温水热水（三）巩固拓展：生活中的温度1.读数挑战：老师带来了几张生活里的温度计图片，大家来当当“小裁判”，看看它们的温度对不对？比如这张是冰箱冷藏室的温度计，显示5℃，合理吗？（冰箱冷藏室一般2-8℃，所以合理）；这张是发烧时的体温计，38℃，是不是发烧了？（正常体温36-37℃，38℃是发烧了）。2.选择与应用：如果要测体温，选哪种温度计？测开水呢？（体温计量程35-42℃，适合测人体；电子温度计量程大，能测开水的温度）大家说说为什么？（结合量程、方便程度等）（四）课堂小结：回顾与延伸1.知识回顾：这节课我们学了什么？（温度的含义、温度计的结构、怎么用温度计测量温度）2.安全提示：如果水银温度计碎了，千万别用手碰！要告诉大人，用胶带把水银粘起来，放进密封的瓶子里。3.课后任务：回家后，找家里的温度计，测一测客厅、卧室或者冰箱的温度，把结果记下来，下节课我们一起分享，看看谁家的温度最有趣~五、板书设计温度与温度计一、温度：物体冷热程度（客观标准）二、温度计结构：液泡、液柱、刻度、℃（单位）种类：水银、电子、酒精（原理：液体热胀冷缩）使用步骤：估→拿→浸→稳→读三、实验记录（示例）水的类型触摸感受测量温度（℃）------------------------------------冷水冷温水温热水热六、教学反思这节课通过体验、观察、操作，让孩子们从生活经验走进科学测量，大部分同学能掌握温度计的使用方法，但在“液泡完全浸没”“视线水平读数”这些细节上还需要加强。下次教学可以增加“错误操作对比实验”，比如让学生对比俯视和平视的读数差异，或者用实物演示水银温度计破碎后的处理，提升安全意识。同时，多给学生上台展示的机