五年级英语期中知识点总结大全

五年级英语期中知识点总结大全期中考试的脚步越来越近，想要在英语学科中稳定发挥，系统梳理核心知识点是关键。这份总结围绕词汇、语法、句型、阅读写作、听力五大板块展开，结合课本重点与典型考法，帮你搭建清晰的知识框架，高效备战期中！一、核心词汇：按场景归类，击破拼写与辨析五年级的英语词汇紧扣“生活实践”主题，我们可以通过场景分类+易混词对比的方式强化记忆：（一）主题词汇速记校园生活：subject（科目）、classroom（教室）、lesson（课）、break（课间）、project（项目）、experiment（实验）家庭日常：familymember（家庭成员）、housework（家务）、celebration（庆祝）、tradition（传统）、hobby（爱好）自然与季节：season（季节）、weather（天气）、plant（植物）、insect（昆虫）、resource（资源）活动与节日：sport（运动）、festival（节日）、vacation（假期）、culture（文化）、custom（习俗）（二）易混淆词汇辨析同音异义词：too（也）/two（二）；there（那里）/their（他们的）；wear（穿）/where（哪里）近义不同形：look（看，强调动作）/see（看见，强调结果）；borrow（借入）/lend（借出）；bring（带来）/take（带走）二、语法知识：抓核心考点，理解+运用双突破语法是英语的“骨架”，五年级期中重点考查时态、名词、形容词、代词、介词五大模块：（一）时态：从“现在”到“过去”的逻辑1.一般现在时：描述习惯、真理或状态。结构：主语（非三单）+动词原形；主语（三单）+动词三单（do→does,go→goes,have→has）。例句：Iplayfootballeveryday.（我每天踢足球）；Shehasacat.（她有一只猫）。2.一般过去时：描述过去发生的动作或状态。结构：主语+动词过去式（规则：加ed；不规则：go→went,see→saw,eat→ate）。例句：Wewenttothezooyesterday.（我们昨天去了动物园）；Heateanapplethismorning.（他今天早上吃了一个苹果）。（二）名词：单复数与所有格的规则1.单复数变化：规则：book→books（加s）；box→boxes（加es）；baby→babies（变y为i加es）。不规则：child→children（孩子）；man→men（男人）；sheep→sheep（绵羊，单复同形）。2.所有格：表示“……的”，单数名词加’s，复数名词（不以s结尾）加’s，以s结尾的复数名词加’。例句：Tom’sbag（汤姆的包）；Children’sDay（儿童节）；Teachers’Day（教师节）。（三）形容词比较级：“更……”的表达逻辑1.规则变化：一般加er：tall→taller（更高的）；以e结尾加r：nice→nicer（更美好的）；重读闭音节双写加er：big→bigger（更大的）；多音节词加more：beautiful→morebeautiful（更美的）。2.不规则变化：good→better（更好的）；bad→worse（更差的）；many→more（更多的）。3.句型：A+be+比较级+than+B（A比B更……）。例句：Mybagisbiggerthanyours.（我的包比你的大）。（四）代词：“谁的”“谁”的清晰表达1.人称代词：主格（I,you,he…）作主语；宾格（me,you,him…）作宾语或表语。例句：Shehelpsme.（她帮助我）；It’sme.（是我）。2.物主代词：形容词性（my,your,his…）后接名词；名词性（mine,yours,his…）后不接名词。例句：Thisismybook.（这是我的书）；Thebookismine.（这本书是我的）。（五）介词：时间与地点的“定位器”1.时间介词：in（年、月、季节、上午/下午/晚上）；on（具体某天、星期、节日）；at（具体时刻、短暂时间）。例句：inMay（在五月）；onMonday（在周一）；at7:00（在七点）。2.地点介词：in（在……里，内部）；on（在……上，表面接触）；under（在……下）；beside（在……旁边）。例句：inthebox（在盒子里）；onthetable（在桌子上）；underthechair（在椅子下）。三、重点句型：从“结构”到“运用”的实战句型是英语的“血肉”，期中高频考查特殊疑问、一般疑问、陈述、感叹、祈使五大类：（一）特殊疑问句：“问什么”就用什么词结构：疑问词+一般疑问句（疑问词：what/where/when/how/why/who）。What’syourfavoritefood?（你最喜欢的食物是什么？）Wheredoyoulive?（你住在哪里？）Whendoyougotoschool?（你什么时候上学？）Howdoyougotoschool?（你怎么上学？）（二）一般疑问句：“是或否”的回答逻辑结构：助动词（Do/Does/Did）+主语+动词原形+…？，回答用Yes/No。Doyoulikepandas?→Yes,Ido./No,Idon’t.（你喜欢熊猫吗？）Doessheplaythepiano?→Yes,shedoes./No,shedoesn’t.（她弹钢琴吗？）Didyougohikinglastweek?→Yes,Idid./No,Ididn’t.（你上周去远足了吗？）（三）陈述句：“肯定”与“否定”的表达1.肯定句：主语+谓语+其他。例句：IloveEnglish.（我喜欢英语）；Wehaveanewteacher.（我们有一位新老师）。2.否定句：主语+don’t/doesn’t/didn’t+动词原形+其他（根据时态选助动词）。例句：Idon’tlikecoffee.（我不喜欢咖啡）；Shedoesn’twatchTVatnight.（她晚上不看电视）；Theydidn’tgotoschoolyesterday.（他们昨天没上学）。（四）感叹句：“多……啊”的情感表达1.What引导：What+(a/an)+形容词+名词+（主语+谓语）！例句：Whatabeautifulflower(itis)!（多美的花啊！）；Whatdeliciousfood(itis)!（多美味的食物啊！）2.How引导：How+形容词/副词+（主语+谓语）！例句：Howtallheis!（他多高啊！）；Howfastsheruns!（她跑得多快啊！）（五）祈使句：“命令”或“建议”的语气1.肯定祈使句：动词原形开头（省略主语you）。例句：Openthewindow.（打开窗户）；Sitdown,please.（请坐）。2.否定祈使句：Don’t+动词原形。例句：Don’ttalkinclass.（别在课堂上说话）；Don’ttouchthemachine.（别碰这台机器）。四、阅读与写作：从“理解”到“输出”的能力提升阅读和写作是英语“综合能力”的体现，掌握技巧能事半功倍：（一）阅读理解：“带着问题”找答案1.技巧1：先看题，后读文：快速浏览问题，圈出关键词（如人名、地点、数字），带着问题读文章，目标更明确。2.技巧2：抓细节，理逻辑：注意时间、地点、事件的描述，圈出关键句（如转折词but、因果词because后的内容）。3.技巧3：推理题“上下文找线索”：若题目问“作者可能想表达什么”，结合文章主旨和细节，排除明显错误选项。（二）写作：“结构清晰+语法正确”是关键1.步骤1：明确主题，列提纲：比如写“我的假期”，提纲可分为：开头（假期时间）、中间（做了什么：活动、感受）、结尾（总结假期）。2.步骤2：活用句型，丰富内容：使用学过的句型（如一般过去时描述经历，比较级表达感受），添加细节（如“我和家人去了北京，爬了长城，那里的风景比我想象的更壮观”）。3.步骤3：检查错误，润色语言：写完后检查语法（时态、单复数、拼写），适当用连接词（and,but,because）让句子更连贯。写作示例（主题：MyWeekend）：Ihadahappyweekend.OnSaturday,Iwenttotheparkwithmyparents.Weflewkitesandhadapicnic.Thefoodwasdelicious!OnSunday,Ididmyhomeworkandreadabookaboutspace.Ifelttiredbuthappy,becauseIlearnedalot.五、听力突破：“听前+听中+听后”三步走听力是“输入型”能力，掌握方法能大幅提升正确率：1.听前：快速浏览题目，圈出关键词（如选项中的名词、动词、数字），预测听力内容。2.听中：抓关键词（如时间、地点、动作），注意连读（如“lookat”读成“l