幼儿园教师日常工作考核标准

幼儿园教师日常工作考核标准一、制定背景与目的学前教育是国民教育体系的重要起点，幼儿园教师的日常工作质量直接影响幼儿的成长与发展。为规范教师保教行为、提升专业素养、保障幼儿园教育教学质量，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》等政策要求，以及幼儿园教育实践需求，制定本考核标准，为教师日常工作评价、专业成长提供清晰指引。二、考核维度与具体标准（一）职业道德与职业素养1.师德表现热爱学前教育事业，尊重幼儿人格与个体差异，无歧视、体罚或变相体罚幼儿行为；遵守教师职业道德规范，言行文明得体，为幼儿树立良好榜样（如语言使用符合幼儿认知水平，避免负面情绪或不当言论影响幼儿）。2.职业态度工作中保持责任心与耐心，主动关注幼儿情绪、需求；按时到岗，无擅自离岗、迟到早退现象；积极参与园所集体活动（如教研、培训、家长会筹备等），服从工作安排，团队协作意识强。（二）教育教学工作1.教学计划实施依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合班级幼儿发展水平，制定周、日教学计划，内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，且计划执行率不低于90%（因幼儿突发情况或园所活动调整除外）；活动目标明确、层次清晰，符合幼儿年龄特点与个体发展需求。2.教学活动组织活动设计贴近幼儿生活经验，注重游戏化、生活化、情境化；教学方法多样（如操作体验、观察探究、故事引导等），关注幼儿互动参与度（如集体活动中幼儿主动表达、操作的比例不低于80%）；活动后及时反思，根据幼儿反馈调整后续教学策略。3.游戏活动指导保证幼儿每日游戏时间（含自主游戏、区域游戏）不少于2小时，合理规划游戏区域（如建构区、美工区、阅读区等），提供安全、丰富的游戏材料并定期更新；观察幼儿游戏行为，适时介入引导，支持幼儿解决游戏中的问题，记录幼儿游戏中的发展亮点（如合作能力、创造力表现）。（三）班级管理与幼儿发展1.班级常规建立建立稳定、有序的班级常规（如入园晨检、餐点礼仪、午睡管理、离园整理等），幼儿能在教师引导下自主遵守；班级环境整洁、安全，区域划分合理，材料摆放有序，符合幼儿身高与操作习惯（如书架高度便于幼儿取放，桌椅间距保证活动空间）。2.幼儿生活照料关注幼儿生活细节，如根据天气调整衣物、帮助幼儿养成良好的进餐/饮水习惯、指导幼儿正确洗手/如厕；特殊幼儿（如过敏体质、情绪敏感幼儿）需制定个性化照料方案，确保其在园安全舒适。3.幼儿发展评估采用观察记录、作品分析、情境测试等方式，每月跟踪幼儿在语言表达、社会交往、动作发展等方面的表现；每学期形成幼儿发展报告，客观反馈幼儿成长亮点与待提升方向，为个性化教育提供依据。（四）家园共育与沟通协作1.日常沟通每日通过接送环节、班级群等方式向家长反馈幼儿在园情况（如饮食、情绪、活动参与度），每周至少与3-5名幼儿家长进行一对一沟通（特殊情况幼儿优先），及时回应家长疑问（24小时内回复率达100%）。2.家长会与活动组织每学期至少组织2次家长会（期初规划、期末总结），内容涵盖班级计划、幼儿发展重点、家园配合建议；每学期策划1-2次亲子活动（如亲子运动会、节日主题活动），促进家园互动，活动参与率不低于80%。3.家长反馈处理重视家长意见与建议，对家长提出的问题（如幼儿矛盾、教学疑问）进行记录、分析，3个工作日内给出解决方案或反馈处理进展，家长满意度调查得分不低于85分（百分制）。（五）专业发展与自我提升1.教研参与积极参与园本教研活动（如主题研讨、课例打磨），每学期至少提交1篇教学反思或案例分析；主动承担公开课、观摩课任务，每学年至少1次，课后根据评课意见改进教学。2.学习提升每学年完成不少于72学时的专业培训（含园所内训、外部进修），学习内容涵盖幼儿心理学、课程设计、安全急救等；每学期阅读1-2本学前教育专业书籍，撰写读书笔记或心得。（六）安全与卫生保健工作1.安全管理每日进行班级安全排查（如电器、玩具、门窗等），及时消除安全隐患；活动组织中关注幼儿安全，避免拥挤、碰撞等意外；发生幼儿突发状况（如磕碰、发烧）时，第一时间采取急救措施并通知家长，事后填写《幼儿安全事件记录表》。2.卫生保健严格执行晨午检制度，观察幼儿精神状态、有无外伤等，做好记录；指导幼儿养成良好卫生习惯（如饭前便后洗手、正确擤鼻涕）；配合保健医做好班级消毒（如玩具、餐具、毛巾消毒）与传染病防控工作，班级卫生达标率100%。三、考核方式与结果应用（一）考核方式1.日常观察：园所管理人员、教研组长通过随堂听课、班级巡查等方式，记录教师日常工作表现。2.幼儿发展评估：结合学期初、期末幼儿发展数据（如语言表达能力、动手操作能力测评），分析教师教育教学效果。3.家长反馈：每学期开展家长满意度调查，收集家长对教师工作的评价与建议。4.台账检查：查阅教师教学计划、观察记录、家园沟通记录、安全日志等书面材料，核查工作落实情况。（二）结果应用1.绩效挂钩：考核结果分为“优秀”“良好”“合格”“待改进”四个等级，与月度、年度绩效奖金直接关联。2.评优晋升：“优秀”等级教师优先推荐参与园所、区级优秀教师评选，职称评定中给予加分或优先考虑。3.专业提升：对“待改进”教师，园所提供针对性培训（如师徒结对、专项教研）