北京语言大学2024年拔尖计划（汉语言文学）写作技巧与训练试题及答案

北京语言大学2024年拔尖计划（汉语言文学）写作技巧与训练试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、简述“叙述视角”在记叙文写作中的含义及其主要类型。结合具体文学实例，分析不同叙述视角对作品主题表达和读者感受产生的影响。二、论述“论点”、“论据”、“论证”三者之间的关系。在撰写议论文时，应如何选择和运用论据以增强论证的说服力？请结合你熟悉的一篇议论文，分析其论据运用的特点与效果。三、阅读下面的材料，根据要求写作：“生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中跳舞。”请综合上述名言的启示，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。要求：观点明确，论据充实，逻辑严谨，语言流畅，文体特征鲜明。四、评论下面这首诗歌，分析其运用的主要表现手法（如意象、比喻、象征、修辞等），并阐述这些手法是如何帮助诗人表达思想感情和营造意境的。孤桐（宋）王安石天意怜幽草，人间重晚晴。悲风生我舍，冷月照我庭。露叶真珠润，风枝玉雪明。寒柯独有志，岁晚更凌霜。五、假设你是一位编辑，现收到一篇题为《论数字时代的阅读变迁》的文稿。请指出该文稿在论证逻辑、结构安排或语言表达方面存在的至少三处不足，并分别提出具体的修改建议。要求：建议明确、具体，具有可操作性。试卷答案一、解析思路：本题考查对记叙文基本概念“叙述视角”的理解和运用能力。解析需首先清晰界定“叙述视角”的概念，即故事由谁来讲述、从什么角度讲述。其次，系统梳理其主要类型，如第一人称（“我”视角）、第二人称（“你”视角）、第三人称（全知视角、限制视角）等。关键在于结合具体文学实例（考生需调动知识储备或假设合理实例），分析不同视角如何影响读者与故事的距离感、可信度以及对人物和主题的理解。例如，第一人称拉近读者与叙述者的距离，增强亲切感和主观性；第三人称全知视角提供广阔视野，便于展现复杂情节和多人物关系；限制视角则制造悬念，引导读者思考。分析要紧扣“对主题表达和读者感受的影响”这一核心，论证需有理有据，体现对文学现象的深入思考。二、解析思路：本题考查议论文写作的核心要素及其关系掌握程度。解析需首先阐释“论点”、“论据”、“论证”的定义及其相互依存关系：论点是核心观点，论据是支撑论点的材料和事实，论证是运用论据证明论点的逻辑过程。其次，重点论述如何选择和运用论据。选择论据需注意典型性、真实性、关联性，运用方式可包括例证法、引证法、数据法、对比法等。再次，要求结合具体实例分析论据运用特点与效果，考生需选择一篇熟悉的议论文，准确提炼其论点，分析其论据类型（事实论据、道理论据）、选择标准以及论证方式，并评价其论据是否有力、是否有效支撑了论点，从而阐明论据运用的技巧和效果。三、解析思路：本题属于材料作文，考查学生综合运用知识、感悟生活、进行创造性表达的能力。解析思路应围绕材料核心意涵展开。首先，深入理解材料名言“生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中跳舞”的哲理，其核心在于积极面对困境、主动适应变化、在逆境中展现生命活力与创造力。其次，自选角度，明确文章的核心观点。角度可以侧重于个人心态调整、应对挫折的能力培养、积极行动的重要性等。再次，自拟题目，题目应能准确反映文章主旨，具有吸引力。文章写作需做到：观点明确，即清晰提出所选角度的论点；论据充实，结合个人经历、社会现象、历史故事、名人轶事等，选用典型、生动的材料支撑论点；逻辑严谨，论证过程层次清晰，推理合理；语言流畅，表达准确，注意修辞运用和文采；文体特征鲜明，符合议论文或散文的写作规范。四、解析思路：本题考查诗歌鉴赏能力，特别是对表现手法的识别和分析能力。解析需首先通读诗歌，理解其大意和情感基调（孤高、坚韧、不屈）。其次，逐联分析主要表现手法及其作用：*前四句“天意怜幽草，人间重晚晴。悲风生我舍，冷月照我庭。”运用环境烘托（或情景交融），以“幽草”、“晚晴”、“悲风”、“冷月”等清冷、寂寥的意象，营造凄清孤寂的氛围，暗示诗人处境或心境，并衬托出孤桐的不屈。*“露叶真珠润，风枝玉雪明。”运用比喻（“真珠润”、“玉雪明”）、拟人（“风枝”的动态感），生动形象地描绘了孤桐在风雨月夜中依然清润、明净、坚韧的姿态，展现其高洁的品格。*“寒柯独有志，岁晚更凌霜。”直接运用象征，“寒柯”象征孤高不屈的品格和意志，“凌霜”则突出其在严酷环境下的坚韧不拔。最后两句点明主旨，赞美孤桐虽处逆境却坚守节操、奋发向上的精神品质，也寄托了诗人自身的情怀。综合来看，诗人通过多种表现手法的综合运用，塑造了孤桐在恶劣环境中卓尔不群、坚韧挺拔的艺术形象，并借此表达了高洁的志向和积极的人生态度。五、解析思路：本题模拟编辑工作，考查对议论文写作实际问题的发现和修改能力。解析需站在编辑视角，从宏观到微观审视文稿，提出有针对性的修改意见。提出的问题和修改建议应至少涵盖以下方面（示例）：1.问题：论证逻辑不够严密。例如，在论述数字时代阅读碎片化趋势时，论据（如某项调查数据）与论点（如碎片化阅读必然导致深度思考能力下降）之间的因果联系不够充分，缺乏更深入的分析和过渡。修改建议：加强逻辑链条分析，补充更直接、更有力的论据（如专家评论、相关研究结论），或增加过渡句、段，清晰阐述论据如何支撑论点，使论证过程更符合逻辑推理规则。2.问题：结构安排层次不清。例如，文章在论述数字阅读的利弊时，内容混杂，先说利后说弊，或利弊之间的分界不明确，导致读者难以把握作者的核心观点。修改建议：调整文章结构，可采用总分总结构，或在论述利弊时设置清晰的分论点和小标题，明确划分利弊两部分内容，并使用恰当的过渡句连接，使文章脉络更清晰。3.问题：语言表达不够精练，存在冗余或模糊不清之处。例如，某段论述中存在重复表达同一意思的语句，或使用了一些含义模糊、不够准确的词语。修改建议：精简语言，删除重复信息，替换模糊词