14.2《荷塘月色》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

作者简介朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(

1898年

11月22日)

，卒于1948年8

月12日。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”

。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。相关事迹

朱自清宁死不吃美国“救济粮”朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8

月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”代表作品朱自清的散文秀丽朴素。1923年，第一首长诗《毁灭》1924年出版诗文集《踪迹》1928年出版第一本散文集《背影》著名散文：《背影》《春》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》另有作品《欧游杂记》文体知识散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学样式。(一)散文的特点1.形散而神聚2.意境深邃3.语言优美凝练，富有文采(二)散文的分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。(三)散文五要素语言、内容、结构、艺术手法、情感态度解读题目荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文描绘的特定处所。荷塘月色色：点明时间，在一个有月亮的夜晚文章描绘的中心，它是作者心目中向往和谐宁静的境界。一、测●蓊蓊郁郁（wěng

wěng）

袅娜（niǎo

nuó

）

颤动（chàn

）●霎时（shà

）梵婀玲（fàn

ē

）

敛裾（liǎn

jū）●踱着（duó

zhe）●空隙（kòng

xì）●纤腰（xiān

）参差（cēn

cī

）曲折（qū）鹢首（yì

）惦着（diàn

zhe）独处（chǔ）纤手（xiān

）一、测2.解释下列词语。●蓊蓊郁郁：形容草木茂盛，苍翠的样子。●弥

望

；满

眼

，

充

满

视

野

。●田

田

：形容荷叶相连，饱满挺立的样子。出自古乐府"莲

叶

何

田

田

"。●袅

娜

：1.形容草木柔软细长。2.形容女子体态轻盈柔美。●羞

涩

；难为情，态度不自然。文中是拟人用法。文中作用；形容含苞待放的荷花，如同害羞的少女，娇羞可爱。●脉

脉

；默默地用眼神或行动表达情意。文中作形容词。●风

致

：美好的容貌和举止；风味，情趣●没

精

打

采

：形容精神不振，提不起劲头。●敛

裾

：提起衣襟，裾，衣襟二、学（任务一

抓情语

探作者游踪）1.本文写了作者的一次月下散步的经历，作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。文眼——心里颇不宁静是文中画龙点睛，揭示全篇主旨的关键性的语句。作

用

：表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基调。2.朱自清为什么心里不宁静呢?——要联系当时的时代背景《荷塘月色》写于1927年7月。作者当时29岁，任清华大学中文系教授。1927年4

月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”

，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然......只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然......我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子......我的体力太不成，况且妻子儿女一大家，都指望我活，也不忍丢下走自己的路。1927年9月2日）（《那里走》这几天心里似乎有些异常......心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。（《一封信》1928年2月）家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。——《背影》●

朱自清于一九二〇年北大毕业以后，到杭州一师教书，月薪七十元。虽然已经寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生活在家中，受着折磨。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开支，朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其父借着和校长的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到家里。迫于此，朱自清不得不接出妻儿，另组小家庭。作者给其好友俞平伯的信中就写道：“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是便决定了我的刹那主义”（所谓刹那主义就是从生命每一刹那间中均获得意趣，使得每刹那均有价值）。暑假中（也就是写作

《荷塘月色》的七月份），朱自清想回扬州，但是又怕难以和父亲和解，犹豫不定，因而有

“这几天心里颇不宁静”之语。●社会的黑暗●生活的打拼●内心的苦闷●出路的迷失3.梳理文章的行文思路第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情）自读课文，勾画出和作者行踪，并找出与每个行踪点对应的表达心情的语句，体悟作者的情感变化。行踪反映情感变化的抒情性句子这几天心里颇不宁静。情感不宁静家中乘凉小煤屑路荷塘赏景离开荷塘寻宁静今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。得宁静失宁静我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。失宁静失宁静忆起采莲回到家门这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。线索煤屑路明线：求宁静家暗线：得宁静失宁静不宁静二、学（任务二

初读入境

感受美景）阅读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。月下荷塘图（第4自然段）荷塘月色图（第5自然段）荷塘四周图（第6自然段）二、学（任务三

用心赏读

品味语言）请

同学

们有感情地自

由朗诵第

四段

，并画出你认为美的语句，从修辞手法、写景角度等方面进行鉴赏。1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。2.写景角度：高低、远近、虚实、正面、侧面、动静。月下荷塘——荷叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之

情

。朗朗上月下荷塘——荷花层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地

开

着

的

，有羞涩地打着朵儿的。运用拟人手法，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之

情

。月下荷塘——荷花正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。洁白、透亮表现月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，星星：

闪烁、耀眼表现荷花在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，赋有动态美；美人：

洁净、娇媚明珠：表现荷花的冰清玉洁、妩媚羞涩。博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。知识链接博喻

，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。多本多喻，是连喻：例如：“你的眉儿细又长，好象树梢的弯月亮；你的眼睛明又亮，好象秋波一个样；你的脸儿红又圆，好象苹果到了秋天”。判断：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。”《春》月下荷塘——荷香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似

的

。运用了通感的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点

，表达了作者淡淡的喜悦之情。知识链接通感（移觉）是在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉借助比喻或形容互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。举例：（1）她笑得很甜。

（视觉——味

觉

）（2）人靓歌甜。

（听觉——味

觉

）（3）那政客名声很臭（听觉——嗅

觉

）（4）红杏枝头春意闹（视觉——听

觉

）月下荷塘——荷波这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般…宛然有了一道凝碧的波痕。比喻，把叶子与花颤动比作闪电，表现微风过处叶花颤动之快。拟

人

，“肩并肩密密地挨着”赋予叶子人的情态，表现荷叶的茂密。动静结合，生动形象地写出了荷塘富有生机的风姿，创造出清幽恬静的

氛

围

。月下荷塘——荷韵叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。运用了想象、拟人的手法，作者由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水，“

脉

脉

”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。景物特点手法画面田田出水很高荷叶上比喻形像婷婷舞女的裙美态零星

袅娜

羞涩明珠

星星

美人静美荷花荷香拟人、博喻比喻、通感下近静态缕缕渺茫的歌声似的美荷波

闪电、凝碧的波痕

比喻、拟人动动态荷韵想象、拟人远脉脉、叶子更见风致荷塘月色第五段中作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?“泻”

：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水”

，写出了月辉一泻无余的景象，而且有动态美。“浮”

：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之

态

。“洗”

：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现了月光的温润柔和。“笼”

：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。荷塘月色月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下层次的斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的

稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。比

喻

，把灌木的“黑影”比作“峭楞楞的鬼”，表现灌木黑影不规则形态。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，这是正面描写月影之美；荷塘月色塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲

上奏着的名曲。通感，用听觉写视觉，十分新奇。用“

名曲”来形容月光与树影

，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。如流水静静地泻薄薄的青雾浮起实（月光）（月影）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦虚实虽是满月,却有一层淡淡的云灌木的黑影峭楞楞如鬼，杨柳的倩影画在荷叶上虚光和影的和谐像名曲手法：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字荷塘四周树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。静树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；

动但热闹是它们的，我什么也没有。比喻:将阴沉的树色比作一团烟雾，生动形象地写出了夜色的浓重氛围。将路灯比作渴睡人的眼，生动形象地写出了灯光的昏暗。叠词:远远近近、高高低低写出树的错落有致和立体感重重、阴阴、隐隐约约传神描绘出树木之多、夜色之浓远远近近

高高低低

阴阴的乍看像烟雾般（杨柳）远山灯光蝉声（树梢）（树缝）树上）水里）

蛙声从近到远，由上而下，比喻，叠词，动静结合，明暗结合二、学（任务四再读文本探究情感），二、学（任务四

再读文本

探究情感）月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？3.

“可是我们现在早已无福消受了”

，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”

、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。4.

“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。二、学（任务四再读文本探究情感）“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么？结构上：有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，内容上：以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见

、所闻、所思恍如一梦

，而现实依旧

，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。总结主旨朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他不满现实、渴望自由、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情，抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。其实，我们每个人心中都有一片“荷塘”，有时我们称它为“精神家园”，有时我们叫它“心中的王国”，还