六年级英语下册LessonLetsCallaFriend教案冀教版一起（2025-2026学年）

六年级英语下册LessonLetsCallaFriend教案冀教版一起（2025—2026学年）一、教学分析六年级英语下册Lesson1“Let'sCallaFriend”教案冀教版的教学设计，旨在通过这一单元的学习，帮助学生掌握与朋友交流的基本技能，提高学生的口语表达能力和交际能力。本课内容与教材中的其他单元紧密相连，如“MakingFriends”和“municating”，共同构成了六年级下册英语课程中关于人际交往的重要部分。核心概念包括如何表达邀请、如何进行简单对话以及如何使用礼貌用语。二、学情分析针对六年级学生的特点，他们对英语学习的兴趣较高，但已有知识储备和生活经验相对有限。学生在口语表达方面存在一定困难，如词汇量不足、语法运用不熟练等。此外，部分学生可能存在害羞、不敢开口的问题。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.学生能够用英语表达邀请和拒绝。2.学生能够进行简单的日常对话。3.学生能够运用礼貌用语进行交际。针对以上目标，教师可以采取以下教学策略：1.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。2.采用小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。3.通过游戏、竞赛等形式，调动学生的学习积极性。4.针对学生的个体差异，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。二、教学目标1.知识的目标：说出：学生能正确列举并运用本课的日常用语和礼貌用语。解释：学生能解释如何用英语进行简单的邀请和拒绝对话。列举：学生能列举至少三种在邀请朋友时的表达方式。2.能力的目标：设计：学生能设计一段邀请朋友参加活动的英语对话。说出：学生能在小组中用英语进行角色扮演，模拟邀请朋友。评价：学生能评价同伴的英语对话，给出建设性反馈。3.情感态度与价值观的目标：表达：学生能表达对友谊的重视和对他人的尊重。体验：学生能体验在英语交流中建立友谊的乐趣。评价：学生能评价自己在英语交际中的进步，并设定新的学习目标。4.科学思维的目标：分析：学生能分析邀请朋友时可能遇到的困难和解决方法。比较：学生能比较不同文化中邀请朋友的礼仪差异。应用：学生能应用所学知识解决实际问题，如向朋友发出邀请。5.科学评价的目标：解释：学生能解释如何根据测试目标进行自我评价。评价：学生能评价自己的英语口语表达是否准确、流畅。反思：学生能反思自己的学习过程，并提出改进策略。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握日常英语邀请和拒绝的表达方式，难点在于学生能够灵活运用这些表达进行实际对话，并克服在真实情境中表达的紧张和害羞。难点形成的原因在于学生对英语口语表达的自信心不足，以及缺乏足够的实际练习机会。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、情境图片、角色扮演卡片、词汇卡片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，为了营造良好的学习氛围，教室将设置成小组合作学习模式，并提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张关于友谊的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkoffriendship?Whatarethequalitiesofagoodfriend?”学生自由发言，分享自己对友谊的理解。教师总结：“Friendshipisimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnabouthowtomakefriendsandmunicatewiththeminEnglish.”2.新授（35分钟）任务一：Warmup（5分钟）教师播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。歌曲结束后，教师提问：“Whatdidwelearnfromthesong?Howcanwemakefriends?”学生回答，教师总结：“Wecanmakefriendsbybeingkind,listeningtoothers,andsharingourfeelings.”任务二：VocabularyPresentation（10分钟）教师展示关于友谊的词汇卡片，如：friend,friend,friend,friend,friend,friend。学生通过游戏的方式学习新词汇，如：“Simonsays”游戏。教师引导学生用新词汇造句，如：“Ihaveagoodfriend.”任务三：GrammarPoint（10分钟）教师讲解本课的语法点：“HowtomakeaninvitationinEnglish.”教师通过例句和板书，展示如何用英语表达邀请。学生跟读例句，并尝试自己造句。任务四：DialoguePractice（10分钟）教师展示一段关于邀请朋友的对话，让学生跟读并模仿。学生分组练习，教师巡回指导。各组展示练习成果，教师点评。任务五：RolePlaying（10分钟）教师将学生分成两人一组，每组根据教师提供的情景进行角色扮演。情景一：AwantstoinviteBtogotothemovies.情景二：Bisbusyandcannotgo.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。3.巩固（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论如何用英语表达邀请和拒绝。学生分享自己的观点，教师总结并强调重点。4.小结（5分钟）教师回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。学生分享自己的学习心得。5.当堂检测（5分钟）教师设计一道关于邀请和拒绝的练习题，让学生在规定时间内完成。教师批改练习题，并针对学生的错误进行讲解。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动的方式，帮助学生掌握了邀请和拒绝的英语表达方式。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师也关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别指导。通过本节课的学习，学生能够用英语进行简单的邀请和拒绝对话，提高了学生的口语表达能力。改进措施在今后的教学中，教师可以尝试以下改进措施：1.增加课堂活动，提高学生的参与度。2.设计更多贴近生活的情景，让学生在实践中学习。3.加强对学生口语表达能力的训练，提高学生的语言运用能力。4.鼓励学生课后进行口语练习，巩固所学知识。六、作业设计1.基础性作业内容：学生用所学词汇和句型，编写一个关于邀请朋友的简短故事。完成形式：书面作业，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对邀请和拒绝相关词汇和句型的掌握，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的英文歌曲，学习其中的友谊相关歌词，并用英语进行翻译和简要分析。完成形式：书面报告，包括歌词翻译和歌曲分析。提交时限：一周内。能力培养目标：拓展学生的词汇量和听力理解能力，同时培养学生的翻译和分析能力。3.探究性/创造性作业内容：学生分组设计一个关于友谊的英语短剧，并在课后进行排练和表演。完成形式：小组合作完成，包括剧本创作、角色分配、排练和表演。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维和公共演讲能力，同时加深对友谊主题的理解。七、教学反思在本次六年级英语下册Lesson1“Let'sCallaFriend”的教学中，我深刻反思了教学过程中的得失。首先，教学目标的达成度较高。通过情境创设和任务驱动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的邀请和拒绝对话。然而，部分学生在实际对话中仍然存在词汇量不足和语法运用不熟练的问题，这提示我需要在今后的教学中加强对词汇和语法的巩固。其次，课堂活动设计效果显著。小组合作和角色扮演等活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。但在活动过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为学生之间的互动不够充分。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的互动和合作。最后，教学资源的运用有待改进。虽然我使用了多媒体课件和图片等资源，但未能充分利用网络资源，如在线英语学习平台和互动游戏，以丰富学生的学习体验。在今后的教学中，我将积极挖掘和整合网络资源，为学生提供更加丰富的学习材料。总体来说，本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.友谊的重要性：探讨友谊在个人成长和社会生活中的重要性，以及如何用英语表达对友谊的看法。2.邀请和拒绝的表达方式：学习如何用英语礼貌地邀请朋友参加活动，以及如何拒绝朋友的邀请。3.日常用语词汇：掌握与邀请和拒绝相关的词汇，如"邀请"、"参加"、"忙碌"、"可能"等。4.礼貌用语的使用：了解在英语交流中如何使用礼貌用语，如"请"、"谢谢"、"对不起"等。5.语法结构：学习如何构建邀请和拒绝的句子结构，包括一般现在时和一般将来时。6.情景对话练习：通过角色扮演练习，熟悉在特定情境下如何运用所学词汇和句型。7.口语表达技巧：提升口语表达能力，包括语音、语调和流利度。8.听力理解：通过听力练习，提高学生理解英语对话的能力。9.文化差异：探讨不同文化中邀请和拒绝的习惯差异。10.小组合作学习：学习如何在小组中有效沟通和协作，共同完成任务。11.自我评估：学习如何评估自己的英语口语表达，并设定改进目标。12.跨学科学习：将英语学习与社交技能、文化意识等跨学科知识相结合。13.拓展阅读：推荐阅读有关友谊和人际交往的英文文章或书籍。14.口语练习平台：利用在线英语口语练习平台，增加口语练