高中语文人教版中国小说欣赏第七单元高考小说阅读第七讲小说的表达技巧教案（2025-2026学年）

高中语文人教版中国小说欣赏第七单元高考小说阅读第七讲小说的表达技巧教案（2025—2026学年）一、教学分析本节课内容选自人教版高中语文教材第七单元，旨在通过高考小说阅读第七讲，引导学生深入理解小说的表达技巧。在教材分析中，本课内容是单元的重要组成部分，旨在帮助学生掌握小说阅读的方法，提高文学鉴赏能力。它不仅与前述小说阅读技巧相衔接，也为后续小说创作和文学批评打下基础。核心概念包括小说的表达技巧，如人物塑造、情节安排、环境描写等，技能包括分析小说结构、理解人物心理、把握主题思想等。二、学情分析高中学生对小说有一定的阅读基础，但面对高考阅读题时，往往难以准确把握小说的表达技巧。学生可能存在以下问题：对小说结构的理解不够深入，人物形象分析不够准确，环境描写与主题思想的关系把握不当。此外，学生的生活经验有限，可能导致对小说背景和人物心理的理解存在偏差。针对这些情况，教学设计应注重引导学生结合自身经验，提高分析能力，并注重培养他们的文学鉴赏兴趣。三、教学目标与策略教学目标包括：1.让学生掌握小说表达技巧的基本概念；2.提高学生分析小说结构、人物形象和主题思想的能力；3.培养学生的文学鉴赏兴趣。为实现这些目标，教学策略将采用案例分析法、小组讨论法和角色扮演法。通过具体案例的分析，引导学生逐步掌握小说表达技巧；通过小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；通过角色扮演，让学生深入体验小说人物的心理，提高文学鉴赏能力。二、教学目标1.知识的目标说出小说表达技巧的基本概念，如人物塑造、情节安排、环境描写等。列举至少三种常见的小说表达技巧及其示例。解释小说中环境描写与主题思想之间的关联。2.能力的目标分析给定小说的结构，识别其表达技巧。设计一个简短的小说片段，并运用至少两种表达技巧。评价小说中人物形象塑造的优劣。3.情感态度与价值观的目标体验对小说阅读的兴趣，感受文学作品的魅力。认同文学鉴赏的重要性，培养审美情趣。形成对小说创作技巧的尊重和欣赏态度。4.科学思维的目标运用批判性思维分析小说中的表达技巧。培养逻辑推理能力，分析小说情节的合理性。发展对复杂文本的解读能力。5.科学评价的目标评价自己的小说分析报告，识别改进空间。反馈同伴的小说分析，提出建设性意见。达到在高考小说阅读中准确运用表达技巧分析小说的能力。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解和运用小说的表达技巧，包括人物塑造、情节安排和环境描写等。教学难点则在于学生如何将抽象的表达技巧与具体的文本分析相结合，以及如何深入理解小说背后的主题思想和作者意图。难点形成的原因在于学生对小说文本的深入解读能力和对复杂情感的理解尚待提高。四、教学准备教师需准备包括人教版高中语文教材、多媒体课件、相关小说文本分析案例、教学目标评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集至少两篇不同风格小说的背景资料。教学环境布置上，将教室分为若干小组讨论区，并设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。五、教学过程导入教师活动：1.播放一段经典小说片段，引发学生对小说阅读的兴趣。2.提问：“同学们，你们在阅读小说时，通常关注哪些方面？”3.引导学生思考小说的表达技巧在作品中的作用。学生活动：1.观看小说片段，感受作品的艺术魅力。2.思考并回答教师提出的问题。3.记录下自己在阅读小说时关注的内容。新授任务一：人物塑造教学目标：了解小说人物塑造的基本方法。能够分析小说中的人物形象。培养学生的审美情趣和鉴赏能力。活动方案：1.教师活动：介绍小说人物塑造的基本方法，如外貌描写、心理描写、行为描写等。以《红楼梦》中的贾宝玉为例，分析其人物形象。提问：“贾宝玉的人物形象有哪些特点？”学生活动：1.认真听讲，了解人物塑造的基本方法。2.分析贾宝玉的人物形象，并记录下自己的观点。3.回答教师提出的问题。即时评价标准：学生能够准确描述小说人物塑造的基本方法。学生能够分析小说中的人物形象，并给出合理的解释。学生能够积极参与课堂讨论，提出有见解的观点。任务二：情节安排教学目标：了解小说情节安排的基本原则。能够分析小说情节的起伏和转折。培养学生的逻辑思维能力和分析能力。活动方案：1.教师活动：介绍小说情节安排的基本原则，如起承转合、悬念设置等。以《三国演义》中的赤壁之战为例，分析其情节安排。提问：“赤壁之战的情节安排有哪些特点？”学生活动：1.认真听讲，了解小说情节安排的基本原则。2.分析赤壁之战的情节安排，并记录下自己的观点。3.回答教师提出的问题。即时评价标准：学生能够准确描述小说情节安排的基本原则。学生能够分析小说情节的起伏和转折，并给出合理的解释。学生能够积极参与课堂讨论，提出有见解的观点。任务三：环境描写教学目标：了解小说环境描写的作用。能够分析小说中环境描写与人物、情节的关系。培养学生的观察力和想象力。活动方案：1.教师活动：介绍小说环境描写的作用，如渲染气氛、推动情节、刻画人物等。以《水浒传》中的梁山泊为例，分析其环境描写。提问：“梁山泊的环境描写有哪些特点？”学生活动：1.认真听讲，了解小说环境描写的作用。2.分析梁山泊的环境描写，并记录下自己的观点。3.回答教师提出的问题。即时评价标准：学生能够准确描述小说环境描写的作用。学生能够分析小说中环境描写与人物、情节的关系。学生能够积极参与课堂讨论，提出有见解的观点。任务四：主题思想教学目标：了解小说主题思想的表达方式。能够分析小说的主题思想。培养学生的思想品德和人文素养。活动方案：1.教师活动：介绍小说主题思想的表达方式，如象征、隐喻、对比等。以《骆驼祥子》为例，分析其主题思想。提问：“《骆驼祥子》的主题思想是什么？”学生活动：1.认真听讲，了解小说主题思想的表达方式。2.分析《骆驼祥子》的主题思想，并记录下自己的观点。3.回答教师提出的问题。即时评价标准：学生能够准确描述小说主题思想的表达方式。学生能够分析小说的主题思想，并给出合理的解释。学生能够积极参与课堂讨论，提出有见解的观点。任务五：表达技巧的综合运用教学目标：能够综合运用小说的表达技巧分析作品。培养学生的综合分析能力和创新能力。提高学生的文学鉴赏水平。活动方案：1.教师活动：以《围城》为例，引导学生综合运用人物塑造、情节安排、环境描写、主题思想等表达技巧分析作品。提问：“《围城》在表达技巧上有哪些特点？”学生活动：1.认真听讲，了解小说表达技巧的综合运用。2.分析《围城》的表达技巧，并记录下自己的观点。3.回答教师提出的问题。即时评价标准：学生能够综合运用小说的表达技巧分析作品。学生能够分析作品在表达技巧上的特点，并给出合理的解释。学生能够积极参与课堂讨论，提出有见解的观点。巩固教师活动：1.对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。2.提出一些思考题，引导学生进一步思考。学生活动：1.认真听讲，回顾本节课的内容。2.思考教师提出的问题，并尝试给出答案。小结教师活动：1.对本节课的教学内容进行总结，强调学生的收获。2.鼓励学生在课后继续阅读小说，提高自己的文学素养。学生活动：1.认真听讲，回顾本节课的内容。2.思考教师提出的问题，并尝试给出答案。当堂检测教师活动：1.出具一份检测题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.收集学生的答案，并进行批改。学生活动：1.认真完成检测题。2.检查自己的答案，并对照标准答案进行修改。六、作业设计基础性作业内容：选择一篇短篇小说，分析其中的人物塑造、情节安排和环境描写，并撰写简短的分析报告。完成形式：书面报告，字数不少于500字。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对小说表达技巧的理解，提高书面表达能力。拓展性作业内容：收集两篇不同时期、不同风格的中国小说，对比分析它们在表达技巧上的异同，并撰写比较分析报告。完成形式：书面报告，字数不少于800字。提交时限：课后一周内。能力培养目标：提高学生的对比分析能力和跨学科研究能力。探究性/创造性作业内容：选择一篇小说，尝试创作一个与之相关的短篇小说，运用所学表达技巧，展示自己的创作才能。完成形式：书面作品，字数不少于1000字。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和文学创作能力，激发学生的创造潜能。七、本节知识清单及拓展1.小说表达技巧概述：小说表达技巧是指作者在创作过程中运用的各种手法，包括人物塑造、情节安排、环境描写等，这些技巧对于塑造人物形象、推动情节发展和表现主题思想具有重要作用。2.人物塑造方法：人物塑造是小说创作的核心，常用的方法有外貌描写、心理描写、行为描写、语言描写等，通过这些描写手法可以展现人物的个性特征和内心世界。3.情节安排原则：情节安排是小说结构的重要组成部分，遵循起承转合的原则，通过悬念设置、冲突发展、高潮迭起等手法，使情节跌宕起伏，引人入胜。4.环境描写的作用：环境描写不仅交代故事发生的时间、地点，还能渲染气氛、推动情节、刻画人物，是小说创作中不可或缺的技巧。5.主题思想的表达：小说的主题思想是作品的核心，通过象征、隐喻、对比等手法，将主题思想融入人物、情节和环境之中，使读者在阅读过程中自然领悟。6.小说结构的分析：分析小说结构，了解其起承转合的布局，有助于把握小说的整体脉络，理解作者的写作意图。7.人物形象的分析：通过分析人物的外貌、心理、行为和语言，可以深入理解人物的性格特点和发展变化。8.情节发展的分析：分析情节的起承转合，可以揭示情节的内在逻辑，理解情节对主题思想的支撑作用。9.环境描写与主题的关系：环境描写与主题思想相互依存，通过分析环境描写，可以更好地理解小说的主题思想。10.小说的审美价值：小说的审美价值体现在其独特的艺术魅力，通过欣赏小说，可以提升学生的审美情趣和鉴赏能力。11.小说阅读的方法：掌握小说阅读的方法，包括整体感知、局部鉴赏、比较分析等，有助于提高学生的文学素养。12.小说创作技巧的借鉴：学习小说创作技巧，可以为学生提供文学创作的灵感，提高学生的写作水平。13.小说与历史背景的关系：了解小说所处的历史背景，有助于更好地理解小说的主题思想和人物形象。14.小说与社会现实的联系：小说往往反映社会现实，通过分析小说，可以引导学生关注社会问题，提高社会责任感。15.小说与跨文化比较：通过比较不同文化背景下的小说，可以拓宽学生的视野，提高跨文化交际能力。16.小说与电影、戏剧的改编：了解小说改编成电影、戏剧的过程，可以加深对小说艺术形式的认识。17.小说与文学批评的关系：学习文学批评的方法，可以培养学生的批判性思维和独立思考能力。18.小说与当代文学的对话：关注当代小说的创作，可以激发学生对文学创作的兴趣，促进文学创作的创新。19.小说与网络文学的关系：探讨小说与网络文学的区别与联系，可以引导学生正确看待网络文学的发展。20.小说与未来文学趋势的思考：思考小说在未来的发展趋势，可以培养学生的前瞻性思维和创新能力。八、教学反思教学结束后，我进行了深入的教学反思。首先，我发现学生对小说表达技巧的理解较为扎实，但实际应用时仍存在困难，尤其是在结合具体文本进行分析时。这提示我需要设计更多实践性强的活动，让学生在实践中提升技能。其次，课堂讨论环节学生的参与度很高，但在深度和广度上还有待提高。我意识到，在引导讨论时，需要更有效地提问，激发学生的思考，并给予更多鼓励，以促进学生发表不同观点。最后，我反思了教学资