《种子的传播》教学设计

《种子的传播》教学设计

【教材分析】

本课的主要任务是观看不同果实的结构特点，推想出种子的传播方式，在这

过程中提升了同学观看描述生物外部形态特征的力量。

本课围绕植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同这

一概念目标共设计了4个探究活动，4个探究活动都是观看并描述果实和种子的

外部形态特征并依据这些特征推想种子的传播方式。

在研讨局部，本课在同学观看不同果实的结构特点根底上，共同总结植物传

播种子的方式，问题“植物将种子传播出去有什么意义呢〃的争论更是引领了同

学对于植物生长变化及生命活动现象的思索，熟悉到植物将种子传播出去就是为

了种群的繁衍。拓展局部，同学依据果实和种子特点制作果实模型，模拟种子的

传播，进一步深化了同学对于植物结构与功能相适应的熟悉。

【学情分析】

同学从前几课的学习已经熟悉到了种子对于植物繁殖的重要意义，但是大局

部同学对于种子传播方式的多样化了解不多，特殊是处在城市当中的孩子们大多

认为果实掉落在地后，种子才得以传播。本课通过供应多种具有不同种子传播方

式的果实给同学观看，在这过程中熟悉到了果实的多样化以及种子传播的多样化。

【教学目标】

科学概念目标

1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。

3.种子的传播方式包括动物传播、水流传播、风力传播和弹射传播等。

科学探究目标

1.能依据果实、种子的形杰结构推想种子的传播的方式。

2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。

科学态度目标

1.对种子的传播方式表现出探究的爱好。

2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境(STSE)目标

意识到植物的生存、种群的连续与环境息息相关，具有爱护环境的意识。

【教学重难点】

重点：不同的植物传播种子的方式不同，主要有动物传番、水流传播、风力传播

和弹射传播等。

难点：能依据果实、种子的形态结构推想种子的传播的方式。

【材料预备】

老师材料：教学课件，各种果实种子传播的视频

小组材料：苍耳，罗摩和木蝴蝶

【教学流程图】

种子的传播

【教学过程】

1.导入

老师提问：同学们，上节课我们已经了解到了果实成熟后会将种子传播出去，那

我们种植的凤仙花的果实是怎么传播种子的呢？不同果实传播种子的方式一样

吗？今日我们一起来探究冲子的传播（板书课题）

老师活动：我们先来观看下成熟的凤仙花果实是如何传播果实的。（播放视频）

同学活动：观看视频。描述记录凤仙花果实特点及其传播种子的方式。

老师活动：提炼同学观点，小结凤仙花果实传播方式为弹射传播。

〔设计意图：通过观看凤仙花果实传播种子的视频，让同学学会在观看植物果实

结构特点时如何就结构推想种子的传播方式，为接下来的观看活动做根底。〕

2.观看不同果实种子的传番方式

（1）观看苍耳，罗摩和木蝴蝶的结构特点

老师活动：刚刚我们观看了凤仙花果实的种子传播，那其他植物是如何传播的呢？

接下来请同学们仔细观看苍耳，罗摩和木蝴蝶的结构特点并做好记录，对其种子

传播方式进行推想。

同学活动：观看记录苍耳，罗摩和木蝴蝶的特点，推懑其传播种子的方式。

老师活动：组织同学共享汇报自己的观看结果，并做小结。

〔设计意图：通过给同学供应不同植物的果实，让同学建立起不同植物果实传播

种子的方式是可能不同的熟悉。〕

（2）观看更多其他果实传播种子的视频（莲蓬等）

老师活动：现在我们再来看看植物传播种子还有没有其他方式。〔播放视频）

同学活动：观看视频并做记录。

3.研讨与拓展

老师提问：植物将种子传播出去有何意义呢？

同学活动：思索种子传播出去的意义。

老师活动：今日我们了解了种子传播的多种方式，请同学们依据果实和种子的特

点设计一个果实模型方案，模拟种子的传播。

同学活动：争论并设计方案。

〔设计意图：种子传播对亍植物的繁衍具有重要意义，此环节能够引领同学关注

生物的生命活动现象与其生存的联系。果实模型方案的设计能够深化同学对于植

物结构与功能相适应的熟悉。〕

【板书设计（生成）】

弹射传播风力传播水流传播动物传播

【同学记录单设计】

7种子的传播

班级：姓名：记录时间：年一月—日

探究

观看果实或种子的结构特点，推想种子的传播方式

目标

植物名称果实/种子的特点种子的传播方式

凤仙花■

苍耳

罗摩,

探究木蝴