2023年辽宁省教师招聘考试《教育心理学》练习题（含答案）

2023年辽宁省教师招聘考试《教育心理学》

练习题（含答案）

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一、单选题（20题）

1.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响

2.在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）

A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段

3.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属

于（）。

A.思维定势B.原型启动C.功能固着D.酝酿效应

4.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（）。

A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件

5.发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？（）

A.变通性B.流畅性C.独创性D.独立性

6.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成

就动机（）。

A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关

7.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。

A.控制B.基本看法C.改造D.认识和态度

8.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分

的题型是Oo

A.选择题B.是非题C.匹配题D.填空题

9.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期

10.教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教

育问题，主要是一些有关学习的资料。

A.普通心理学B.儿童心理学C.教育心理学D.学习心理学

11.心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态

12.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的

（）

A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面

貌

13.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）

A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略

14”这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）o

A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的

不可控因素

15.钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）

A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移

16.不属于心智技能的是（）o

A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆

17.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、

概念学习和（）o

A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习

18.对物体的知觉向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于

（）o

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

19.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测

验和（）O

A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验

20.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得

亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感

28.组织策略

29.｛｝指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，

易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

30.课堂教学效率的高低，取决于｛｝、｛｝和｛｝三大要素的相互协调。

31.根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为｛卜关注情境和关注学

生三阶段。

32.教学内容一般表现为｛卜｛｝和｛｝o

33.根据班集体的性质，可将其分为、和o

四、简答题（7题）

34.正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

35.简述教师角色的心理特征。

36.联系实际，谈谈如何提高教师的素质。

37.简述如何有效地进行知识概括

38.简述原有的认知结构对迁移的作用。

39.禀赋优异儿童

40.简述课堂心理气氛的类型和影响因素。

参考答案

1.A有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效

果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

2.D初中生品德发展具有动荡性，虽已形成但不成熟、不稳定；伦理道

德开始形成但又具有两极分化特点。

3.C功能固着指当一个人熟悉了某种物体的常用的或典型的功能时，就

很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头，却没

想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

4.B社会条件是个体社会化的必须的条件。

5.A发散性思维有下列三项特征：（1）变通性。指发散项目的范围或维度。

（2）独创性。指发散的项目不为一般人所具有。（3）流畅性。指单位时

间内发散项目的数量。

6.B阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力

求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。

7.D自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的认识和态度。

8.C匹配题是一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有

效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于打分。

9.A正确答案为Ao关键期或敏感期是指有机体发展过程中最容易习得

某种行为的时期。

10.A初创时期著作内容多以普通心理学原理解释实际教育问题。

11.A心理健康表现个体在生理、心理、和社会性三个方面的良好状态,

即具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应。

12.C

13.B

14.D根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外

部不可控因素归因。

15.A

16.B吹拉弹唱属于操作技能。

17.B根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低分到高分

为符号学习、概念学习和命题学习。

18.D场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信

息加工的依据。

19.B标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知

识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任

教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此,

在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段

就是标准化成就测验和教师自编测验。

20.A埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的

主要发展任务。其中青年期为12〜18岁，主要发展任务是建立同一感和

防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

2LCD

22.ABCDE

23.ABC

24.ABCDE

25.ABCD加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的

顺序，把学习分成八类:信号学习，刺激一反应学习，连锁学习，言语

连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。

26.生类属学习

27.学会调适，寻求发展

28.在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的

知识结构。

29.组合律

30.教师，学生，课堂情境

31.关注生存

32.教学大纲，教材，课程

33.团结的班集体、散聚的班集体、离散的班集体

34.联合群体

35.（1）热爱学生，期望学生健康成长。（2）意志坚定，善于支配感情。（3）

学习兴趣浓厚，提高自己的愿望强烈。（4）思维灵活，注意客观分析。

（5）观察敏锐，善于了解学生。

36.【要点】提高教师的素质是一项庞大的系统工程。从心理学的角度讲，

提高教师素质的心理学途径主要包括：（1）大力培养优良的校风。校风

的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质

的提高。（2）注重教师教学监控能力的培养，教学监控能力主要包括三

个方面：一是对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实

际教学过程进行有意识的监控、评价和反馈；三是对自己的教学行为进

行自我调控或校正。（3）将自我教育作为提高教师素质的重点。教师的

自我教育主要包括以下几个环节：①自我认识与自我接纳。②自我筹划

与自我设计。③自我监控与自我反省。（4）鼓励教师积极参与教育科学

研究。教师参与教育科学研究能够明显地提高教师的自身素质。

37.（1）应用正例和反例；（2）正确运用变式一变式是变换同类事物

的非本质特征，以便突出本质特征；（3）科学进行比较；（4）启发

学生进行自觉概括。

38.原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知

结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是

否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有

的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是

否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知

策略，这也影响着迁移的产生。

39.禀赋优异儿童：凡智