教育心理学学习动机知觉特性测试卷

教育心理学学习动机知觉特性等知识试卷1.以下选项中，能有效激发学生学习动机的有（）*A.通过明确目的意义提高学生的学习动机(正确答案)B.通过适当的竞赛提高学生的学习动机(正确答案)C.通过及时反馈，表扬和鼓励的方法提高学生的学习动机(正确答案)D.通过培养学生的成就动机提高学生的学习动机(正确答案)2.以下属于同一感觉相互作用的感觉特性有（）*A.感觉适应(正确答案)B.感觉对比(正确答案)C.感觉后像(正确答案)D.联觉3.以下对获得习得性无助的学生的判断，描述正确是（）*A.觉得对事情的结果无能为力，而自暴自弃。(正确答案)B.有低的自我效能感，低的自我评价，低的成就动机(正确答案)C.喜欢接受有挑战的任务，能积极地面对问题和冲突D.能坚持自己的观点，并且喜欢说服别人4.以下理论中，属于学习迁移理论的有（）*A.需要层次理论B.经验类化说(正确答案)C.归因理论D.关系转换理论(正确答案)5.对动机和效率的关系描述正确的有（）*A.动机和效率呈倒U曲线关系(正确答案)B.动机和效率呈U型曲线关系C.过高或过低的动机都不利于问题解决D.一般而言，中等强度的动机水平最有利于问题解决(正确答案)6.知觉的特性包括（）*A.整体性(正确答案)B.选择性(正确答案)C.理解性(正确答案)D.恒常性(正确答案)7.以下选项中，能有效激发学生学习动机的有（）*A.培养学生积极定势，让学生产生兴趣，可以增强学生的学习动机(正确答案)B.通过丰富的实践活动提高学生的学习动机(正确答案)C.通过提升学生的自我效能感提高学生的学习动机(正确答案)D.通过正确的归因提高学生的学习动机(正确答案)8.以下属于不同感觉相互作用的感觉特性有（）*A.感觉适应B.感觉对比C.机能的代偿(感觉的补偿)(正确答案)D.联觉(正确答案)9.以下对自我效能感好的学生的判断，描述正确是（）*A.觉得对事情的结果无能为力，无法控制，进而自暴自弃。B.有低的自我效能感，低的自我评价，低的成就动机C.喜欢接受有挑战的任务，能积极地面对问题和冲突(正确答案)D.能坚持自己的观点，并且喜欢说服别人(正确答案)10.以下属于正确的复习策略的有（）*A.在初期大量遗忘之前组织复习，并按照记忆规律安排复习时间(正确答案)B.对背诵的材料要采用过度复习，达到150%的程度可以到达最佳的背诵效果(正确答案)C.根据材料数量的不同选取合适的复习方法如材料多则集中复习，材料少则分散复习要注意D排除材料之间的相互干扰，如前摄抑制和倒摄抑制的影响(正确答案)11.在学生的道德情感教育中，处于核心地位的是（）*A.义务感B.责任感C.爱国主义情感和民族自豪感(正确答案)D.集体主义感(正确答案)12.以下选项中，属于培养学生积极的学习态度的方法是（）*A.面带微笑，搓着双手，进入教室(正确答案)B.脑子不断地想:今天学习的内容我可以很好地理解，我很高兴学习这些知识(正确答案)提醒自己，要细心地学习，要花更多时间和精力投入到学习中(正确答案)D.告诉自己:我要带着平常心进入课堂，按照自己对知识的理解进行学习13.以下对认知结构的理解，正确的是（）*A.认知结构越清晰、稳定、丰富、有组织性可概括，越有利于学习新知识(正确答案)B.认知结构可辨识性高，学生则不容易受到前摄抑制和倒摄抑制的影响(正确答案)C.认知结构是稳定不可变的D.认知结构是教师给学生建立起来的14.以下哪些属于复述策略（）*A.在书本划线(正确答案)B.记笔记C.利用有意识记和无意识记(正确答案)D.排除相互干扰(正确答案)15.在学生的道德情感教育中，处于特殊地位的是（）*A.义务感(正确答案)B.责任感(正确答案)C.爱国主义情感和民族自豪感D.集体主义感16.以下选项中属于利用有意注意组织教学的有（）*A.把智力操作和实践操作结合起来(正确答案)B.引起学生积极思考(正确答案)C.使用现代化的教学手段或提高板书技巧D.帮助学生树立正确的学习目的(正确答案)17.以下（）选项属于精细加工策略*A.记笔记(正确答案)B.思维导图法(正确答案)C.做图或做表D.经常性提问(正确答案)18.以下选项中，可以激发和培养学生学习动机的有（）*A.培养和激发学生的学习兴趣(正确答案)B.向学生提出具体的明确的学习目标(正确答案)C.引导学生正确归因，并正确运用表扬和批评(正确答案)D.消除学生的习得性无力感，增强学生的自我效能感(正确答案)19.以下选项中属于利用无意注意组织教学的有（）*A.创设良好的教学环境(正确答案)B.运用生动的语言和表情(正确答案)C.使用现代化的教学手段或提高板书技巧(正确答案)D,帮助学生树立正确的学习目的20.评价学生的时候，多评价学生的（）*A努力.(正确答案)B坚持.(正确答案)C聪明D.漂亮21.以下选项中属于建构主义基本观点的有（）*A.强调以学生为中心即学生的主体性(正确答案)B.强调“情境”对意义建构的重要作用(正确答案)C.强调“协作学习”对意义构建的重要意义(正确答案)D强调学习的最终目的是完成意义的构建，强调利用各种信息资源来支持“学”而非教(正确答案)22.以下哪些属于运用精细加工策略（）*A.在书本划线B.谐音联想法(正确答案)C.做图或做表D.经常性提问(正确答案)23.以下选项中，可以激发和培养学生学习动机的有（）*A.对学生进行成就动机训练(正确答案)B.创设问题情境，实施启发式教学(正确答案)C.利用学习结果的反馈作用(正确答案)D.适当开展竞赛(正确答案)24.以下选项中属于利用有意注意组织教学的有（）*A.帮助学生树立正确的学习目的(正确答案)B.强调引导学生积极思考(正确答案)C.强调把智力活动和实际操作活动结合起来(正确答案)D.强调创设良好的学习环境25.以下对认知结构的理解，正确的是（）*A.认知结构越清晰、稳定、有组织性、丰富性，越有利于学习(正确答案)B.认知结构可辨识性高，学生则不容易受到前摄抑制和倒摄抑制的影响(正确答案)C.认知结构是是学生积极主动建构的(正确答案)D.教师可以帮助学生构建认知结构，但是不能包办代替(正确答案)26.以下哪些属于运用复述策略（）*A.在书本划线(正确答案)B.谐音联想法C.做图或做表D.排除相互干扰(正确答案)27.以下属于奥苏贝尔对讲授教学的理解的是（）*A.应该多举例辅助学生理解理论知识(正确答案)B.应该从一般演绎到特殊(正确答案)C.师生间应该有大量的相互作用(正确答案)D.呈现材料应该有步骤，最先呈现的是先行组织者(正确答案)28.以下选项中属于建构主义教学观的有（）*A.强调以学生为中心，强调利用各种资源支持学生学，而非教师教(正确答案)B.强调“情境”“协作学习”“意义构建会话”(正确答案)C.强调学习的最终目的是完成意义构建而不是完成教学目标(正确答案)D强调以教师教为主体，以学生学为辅助29.以下选项中对动机与效率的关系，描述准确的有（）*A.高考时，如果动机水平过高，焦虑水平会很高，注意力狭窄，记忆力下降，效率降低(正确答案)B.动机和效率的关系可以用倒U曲线来描述(正确答案)C.非常难的任务，应该用低水平的动机去坚持着，花费较长时间去完成(正确答案)D.非常容易的