《兼爱》同步练习+2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册

7《兼爱》同步练习

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统搅全局的

位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活

场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：其情实

感。

鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运月的是限制叙述原则。所谓限制叙

述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下

妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋

予作品以真诚性和逼真感0

第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部

第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如《狂人日记》。鲁迅在必须其实的体

裁——日记中去虚构一个"迫害狂''的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读

者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，

他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦

次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的

虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功。

第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。

这可称之为外部第一人称叙述。如《孔乙己》。《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一个

很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，

但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会"苦人儿’’的态度，都

在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦珑胧地折射出来。读者自然会伴随

着叙述人，开招以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和看笑最后

随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义

的矛盾冲突也达到了高朝。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的

引导更强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间

的差别和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”，从而

以内省的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。

内部第一人存叙述大多以充沛情感、激越语调和叨确的思想倾向性构成直接作用于

读者的力量，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家

自身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外

部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的

艺术真实性。

（摘编自姜振昌《＜呐喊〉＜彷徨）：中国小说叙事方式的深层嫂变》）

材料二：

况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头

访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她：而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是

向我走来的。我这回在普镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的

花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消

尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活

物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了

裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

—《祝福》（节选）

材料三：

如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我

这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端

一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人

出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在

我十岁那年，我就成了谋得斯通一格林比货行里的一名小童工了。

—《大卫•科波菲尔》（节选）

1.下列关于材料-内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.中国旧小说的第三人称全知视角的优点是便于展现社会生活，自由地刻画人物形

象，能统揽全局。

B.小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物•样所知有限，这

符合限制叙述原则。

C.在作者看来，小说叙述者的叙述II吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的

戏剧张力。

D.《狂人日记》虚构了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的“吃

人’’的世界。

2.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章以《狂人日记》和《孔乙己》为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人

称叙述的区别。

B.文章是在明确，概念的基础上，通过举例论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说的

突破和改造。

C.文章的开头两段前结尾部分对概念进行了具体阐释，以突出第一人称限制叙述在

小说中的作用。

D.文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述赋予作品“真情实感”,

消解了小说的虚构性.

3.根据材料一内容，下列说法正确的一项是（）

A.第一人称叙述无论是“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性,

让读者受到触动。

B.只有让小说中的叙事者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社

会现实。

C.鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给“我”这人第一人称，“我”实则是作者抨击

社会的代言人。

D.以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更

好的艺术效果。

4.根据材料一的观点，分析材料二和材料三运用的人称的异同，并说明理由。

二、文学类阅读一单文本

阅读下面的文字，完成各题。

大卫•科波菲尔（节选）

狄更斯

“喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他。他和我会有番理论！”

“要把我——交给——他吗？"我结结巴巴地说C

“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。”

听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自

顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把

桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地也上一点纤尘都

没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令

她满意了，她才取下手套，解下围褚叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线

盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也

为了更表示对你的尊敬

“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。”

“还是亲自面谈比借助信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。

这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的

亡妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗

暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫

无成效。”

谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的

一个！”

“太过分了！”姨婆说道。

“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。

谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个

朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴楼地

到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。”

“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会

那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他

也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”

“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都

对其没有异议。”

“唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！”

“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”

“也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道C

“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园？”

“我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。”

“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆对他

摇摇头说，“你还有什么要说呢？”

“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去。按照我认为最恰如

其分的方法处置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。我来这儿把他带走，如

果他不，我的门从此不再为他开。”

我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说

话的人，等他说完。

“这孩子要说什么呢？“姨婆说道，“你德意走吗，大卫？”

我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。

姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了！我要来试试这个孩子。

如果他真像你说的那样,至少我还可以像你做的那样去对待他。不过，你说的话我一点

也不相信。”

“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的

吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖

弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在

我就是看到了你，也听用了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、

上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的

儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的

乐园里，是吧？呸！滚开！滚！”姨婆说。

“谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个

专横的君王，你伤了她的心。你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实

使你心安了。”

在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的患眉黑眼重重

拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。

“祝你好，先生！”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。”

谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小

屋。

她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境

中开始了我的新生活。

（有删改）

5.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.谋得斯通说凡是自己和姐姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面反

映出克莱拉在家中没有地位和话语权的事实。

B.特洛伍德起初决定不收留大卫，但当她看到谋得斯通蛆弟的嘴脸后，知道大卫跟

着他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫。

C.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉，体现了她对克莱拉“哀其不幸，怒其不

争”的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒。

D.本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围烧着大卫・科波菲尔的归属问题所

展开的激烈矛盾冲突。

6.下列对小说艺术特点的分折与鉴赏，不正确的一项是（）

A.“他是用糖做成的……是吧？运用第三人称写克莱拉眼中课得斯通的“美好”形象,

反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。

B.“姨婆似乎没有注意到我……”一段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形,

其背后有一个惴不安的“我”。

C.开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地

搂住她的脖子去吻她是伏笔与照应的关系。

D.文章注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比

较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。

7.特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请谈谈本文是如何塑造这一形象的。

8.“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题

宋尚书司封郎中孙公墓志铭

王安石

公讳锡，字昌龄。曾祖钊，祖易从，父再荣，皆弗仕。公以天圣二年进士起家和州

历阳、无为巢二县主簿。改镇江军节度推官。知杭州仁和县。籍取凶恶，戒以不改必穷

极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之。

三年，乃川举者以集庆军节度学书记克国子监直讲。七年，乃用举者召试集贤校理。

坐考锁厅①进士举籍中有不中格者两人，降监和州清酒务。会明堂恩召还，同判尚书刑

部。先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往。戎州人向吉等操兵贾贩，恃其

众，所过不输物桃，州县捕逐，皆散走。成都铃辖司奏请逮捕亲属系狱，至更两赦。有

诣阙诉者，刑部详覆官以为特敕遇赦不停者，虽数赦，犹论如法。公独奏释之，凡释百

二十三人。公于议法多如此。

复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟②几何，E以慎刑爱人为戒。公闵泰开

封敕有重于编敕③而当改者数事，仁宗皆以为然。它日，问尹以公姓名，称之。道士赵

清睨出入庞宰相家，受味，御史以劾庞，府治实清贬自为，庞不知也。御史又劾府寺宰

相指，仁宗亦疑，乃悉罢知府、推判官，而以公知太平州。上以公提点淮南路刑狱。在

淮南二年，所活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请蝎。还为三司户部判官，求知宣

州，许之。至则召五县令，约以州所下书有不便封还，故县得自为政而州无事。又知舒

州，发常平、广惠仓以活陈、许流入。计口量远近给食透之,去者率钱买香焚之府门以

祝公，至或感泣。初，提点刑狱恐聚流人为盗，又惜常平、广惠仓，数牒止公，不听。

佐属皆争曰：“不可。”公行之自若.比代去，州人阖诚门留之，薄暮，与争门乃得出，

遂以老告致事。

今上即位，迁司封，赐金紫。以熙宁元年正月十二日卒，年七十八。

（选自王安石《王文公文集》，有删改）

【注】①考锁厅：宋代科举考试中的一种特殊形式，是专门为有官位的人举行的

一种单独考试。②大辟：古五刑之一，初谓五刑中的无刑，俗称砍头，隋朝后泛指一切

死刑。③编敕：将皇帝的命令上升为一般法律形式的立法程序。

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.乃用举者以集庆军节度学书记充国子监直讲用：因为

B.刑部详覆官以为特敕遇赦不厚者原：推究

C.御史又劾府布宰相指希：迎合

D.未尝听人请膈属：同“嘱”，嘱托，请托

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.在孙公任同判尚书刑部之前，主事者常常到中书省去请示案件如何判决，而孙

公到任后却可以独立判断案件，依法审理，无需向上请示。

B.孙公向皇帝上报开封府执行皇帝的命令比朝廷的法律更严苛，应当修改，皇帝

认为有理，并且称赞了开封府尹。

C.皇上让孙公担任淮南路提点刑狱，孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人

活了下来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托。

D.孙公担任宣州知州时，允许各县各自为政，宣州因此相安无事；后担任舒州知

州，遣散流民，流民离去时都烧香为孙公祈福。

II.把文中画线的句子解译成现代汉语。

（I）籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之。

⑵比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事。

12.孙公为官时表现出哪些优秀的品质？请简要概括。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗，完成小题。

长安秋望

赵嘏

云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横寒，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚蓬愁。

妒鱼正美不归去①，空戴南冠学楚囚支

［注］①典出《晋书・张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴7菰菜、藐羹、豌鱼脍，曰：‘人

生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而归。”②典出《左传•成公九年》：“楚

子重侵陈以救郑。晋侯观于军府，见钟仪，问之曰：•南冠而紫者，谁也？’有司对曰：'郑

人所献楚囚也。后以"南冠楚囚''为囚徒的代称。

13.下面对诗歌内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.首联写长安景色，伴随着丰富的联想：清晨时分，云雾在缓缓飘动，雄伟壮丽

的宫阙在脚下浮动。

B.“紫艳”二字写出了菊花美丽的色泽，“静”写出了菊花娴雅的仪态，寄托了诗人

超然物外的闲适情怀。

C.尾联使用了两个典故，言简而意深，含蓄地表达了诗人思念故乡而又不能归去

的惆怅情怀。

D.本诗写景富于变化，有全景描写，有仰视，有俯瞰，有动静结合；选取一系列

的典型景物，清新恬静。

14.这首诗以“望”字来组织材料，着意写景，请问本诗前两联描绘了一幅怎样的画面？

五、选择题

15.阅读下面的文言文，完成文后题目。

哀盐船文

【清】汪中

乾隆三十五年十二月乙卯，仪征盐船火，坏船百有三十，焚及溺死者千有四百。是

时盐纲皆直达，东自泰州，西极于汉阳，转运半天下焉。唯仪征维其口。列植蔽空，柬

江而立，望之隐若城郭。一夕并命，郁为枯腊，烈烈厄运，可不悲邪！

于斯时也，有火作焉。摩木自生，星星如血，炎光一灼，百舫尽赤。青烟岐骏，爆

①若沃雪。蒸云气以为霞，炙阴崖而焦燕。始连楫以下碇，乃焚如以俱没。跳掷火中，

明见毛发，病暴②田田，狂呼气竭。转侧张皇，生涂未绝。倏阳焰之腾高，鼓腥风而一

映。洎埃雾之重开，遂声销而形灭。齐千命于一瞬，指人世以长诀。发冤气之技蒿篁，

合清疏而障日。行当午而迷方，扬沙砾之嫌疾。衣纳败絮，墨查炭屑，浮江而下，至于

海不绝。

亦有没者善游，操舟若神。死丧之威，从井有仁久旋入雷渊，并为波臣。又或择

音无门，投身急潮。知绪水之必濡，犹入险而思济。挟惊浪以雷奔，势若降而终坠，

逃灼烂之须臾，乃同归乎死地。积哀怨于灵台，乘精爽而为厉。出寒流以泱辰，目暝峭

而犹视。知天属之来抚，愁流血以盈眦。诉强死之悲心，口不言而以意。

若其焚剥支离，漫懑莫别。圜者如国，破者如玦C积埃填窍，桐指失节。嗟狸首

之残形，聚谁何而同穴！收然灰之一杯，辨焚余之白骨。

呜呼哀哉！

且夫众生乘化，是云天常。妻孥环之，绝气寝床。以死卫上，用登明堂。离而不惩，

祀为国荡。兹也无名，又非其命。天乎何辜，罹此冤横！游魂不归，居人心绝。麦饭壶

浆，临江呜咽。日堕天昏，凄凄鬼语。守哭速递，心期冥遇。唯血嗣之相依，尚腾或⑤

而属路。或举族之沉波.终狐祥⑥而无主。悲夫！丛冢有坎，泰厉有祀。强饮强食，冯

其气类。尚群游之乐，而无为妖祟！

人逢其凶也邪？天降其酷也邪？夫何为而至于此极哉！

（选自《古文鉴赏辞典》，有删改）

【注】①煌（bido）:遂飞的火焰。②咎（pb）:痛切呼叫之声。③蒸（xun）蒿：气味

散发。④从井有仁：语出《论语•雍也》：“井有仁焉，其从之也？”指下井救人，此

指涉险救人。⑤腾哀：放声大哭。⑥狐祥：孤伤。

卜・列句子中，全都直接表现盐船被焚情景及惨状的一组是

①坏船百有三十，焚及溺死者千有四百

②东自泰州，西极于汉阳

③炎光一灼，百舫尽赤

④蒸云气以为霞，炙阴崖而焦燕

⑤衣缗败絮，墨查炭屑，浮江而下，至于海不绝

⑥游魂不归，居人心绝

A.③④⑤B.①2燧C.①®@D.②③⑥

16.下列句子翻译正确的一项是

A.均之二策，宁许以负秦曲.一一衡量这两种对策，宁可答应秦的请求而受点委

屈。

B.不者，若属皆且为所虏。一一不这样的话，我们这批人都将被俘虏。

C.奚以之九万里而南为？一一为什么要飞到九万里之远的南部呢？

D.敢以烦执事。一一冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。

17.阅读下面的文言文,完成问题。

白破洲五亭记

［唐］白居易

湖州城东南二百步，抵雪溪，溪连汀洲，洲一名白族。梁吴兴守柳，阵于此赋诗云“汀

洲采白魂”，鸟以为名也。前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠①为荒泽。至

大历十一年，颜鲁公真御为刺史，始剪棒导流，作八角亭?游息焉。旋属灾潦荐②至，

沼埋台圮。后又数十载，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，

树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大溪，跨

长汀者，谓之白魂亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之二光

±0玩晨曦者，谓之朝霞亭。学清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象哆入，向背俯仰，

胜无遁形。奉至江风耋溪月愁花鳌乌喷名■旦莲式去查名夕宾友枭歌直推盘拄徐功觞咏壬

地赳纵性卷。游者相顾，成日：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆间，复何如哉？

时予守宫在洛，杨君缄书院图，请予为记。予按图握笔，心存目想，花缕③梗概，

十不得其二三。大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有

时耶？盖是境也，实柳守滥觞之，颜公榷轮之，杨君绘素之：三贤始终，能事毕矣。杨

君前妆舒，舒人治：今妆湖，湖人康。康冬由，革弊兴利，若改茶法、变税书之类是也。

利兴，故府有羡财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜性，三者旋相为用，岂

偶然哉？昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政：龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，

不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公,字月乂。恐年祀久远，来者不知，故

名而字之。时开成四年，十月十五日，记。

（选自《白居易集》

【注】①鞠：皆，尽；②荐：连续；③花缕：逐条陈述。

下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是

A.记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的

种类很多，本文是一篇游记。

B.步，古人称跨出一脚为“蹉”，再跨一脚为“步”，后即以“步''作为长度单位。

C.刺史、守，皆指古代地方官职，如如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，

后刺史臣荣举臣秀才”。

D.蓬源，指蓬莱和瀛洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常指仙境。

18.下列句子中加点词的活用情况与其他三项不同的一项是（）

A.掠江东由去

B.匕干云霄

C.岸土赤而擘立

D.得冬所历妙

19.阅读下面的文言文.完成后面的题目。

西郊观桃花记

【清】朱鹤龄

吾邑城隍逼①仄，独西郊滨太湖，野趣绵旷，士女接迹。

出西门约里许，为江枫庵。庵制古朴，开士②指月熏修之所也。折而南一里，为石

里村。桑麻翳野，桃柳缀之，黄花布金，温度炙日③。昔嘉靖中，乡先生陆公居此地。

陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳。

义南则桃花弥望，深红浅红、错杂如绣者，梅里村也。地多梅花，十年前，余犹见

老干数百株，名流觞咏，每集其下，今多就槁。里人易种以桃，争红斗绯，缤纷穗那，

园田鸡犬，疑非人间。奚必武陵路溪畔始堪避秦哉？

迤邈而行数百式④，为朴园。园中有墩，可以四眺。隆万间，高上张朴所居。张工

画，颇能诗。邑令徐公尝看梅来访，屏骆从，倾壶觞，口暮列炬前导，人折花一枝以心。

茂宰风流，升平盛事，今不可复睹矣。

义南数十武，有庵，庵名独木。万历中，忽有梓木浮太沏而来，木广二十围。里人

异之，锯为栋梁，结构具足，供大士⑤其中。至此为桃花艳胜处。花皆映水，两岸维百

余株，艳冶如笑，醉面垂垂，暖牵熏人，落英满袖。为咏唐人“向日分千笑，迎风共一

香”之句。低回久之，循庵而西，即太湖滨也。是日晴澜如镜，万顷无波。遥望洞庭西

山，雾窗朦胧，明灭万状。坐盘石，濯尘巾，意油然道也。回首桃林，如霞光一片，与

暮烟争紫，恨无谢胱1惊人语，写此景物耳。

吾因是有感矣：昔徐武宁之降吴江城也，其兵自西吴来，从石里村入此，青原绿野，

皆铁马金戈蹴踏奔腾之地也。迄今几三百年，而谋云犬雨之盛犹仿佛在目。经其墟者，

辄寤叹彷徨而不能去，况陵谷变迁之感乎哉！计三四十年以来，吾邑之朱薨⑥相望也，

丹毂⑦接轸也，墨卿骚客相与骈肩而游集也，今多烟销云散，付之慨想而已。孤臣之号，

庶女之恸，南音之成，至有不忍言者矣！惟此草木之英华与湖光浩品，终古如故。盖盛

衰往复，理有固然，彼名人显仕，阅时雕谢，而不能长享此清娱者，余犹得以樗栋度废

材，舐⑨郊原之丽景，延眺瞩于芳林。向之可感者，不又转而可幸也哉！然则旅游鸟可

以无记？

时同游者，周子安节，顾子樵水，余则朱长孺也C

(原文有删改)

【注】①逼：狭窄。②开士：对僧人的敬称。③温度(fen)炙日：麻子被日光

晒得暖暖的。麻，大麻的果实。④武：古时以六尺为步，半步为武。⑤大士：善萨。⑥

朱登(meng):红漆的屋栋，指称豪门显贵的房舍。⑦丹毅(gu):红漆的车毅，指上

大夫乘坐的车子。⑧樗仔(chuII):樗树和柝树，两种无用之材，比喻才能低下。©

舐：同“玩”，游赏。

下列句子中，直接表达作者对“盛衰往复”的感慨的一纽是()

①陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳

②奚必武陵路溪畔始堪避秦哉

③茂宰风流，升平盛事，今不可复睹矣

④遥望洞庭西山，雾霭朦胧，明灭万状

⑤恨无谢跳惊人语，写此景物耳

⑥墨卿骚客相与骈肩而游集也，今多烟销云散，付之慨想而已

A.①②③B.①@⑥C.②③⑤D.④⑤⑥

六、选择题组

阅读下面的文字，完成各题。

墨子是先秦时期著名的思想家。战国时期，诸子百家争鸣，天下“非儒即墨”，墨

子甚至可以和孔子一实际上，墨子不仅是一位出色的思想家，还是一位出色的科学家。

墨子的著作中很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为墨子是中国

科学家的鼻祖，被尊为“科圣”。

在力学方面，墨子首先定义了力。《墨经》中说：“力，刑之所以奋也。”即物体

运动是因为有力的作用。()。墨子的另一重要—是提出了杠杆原理。早于阿基米德200

多年，墨子就对杠杆平衡原理有过深刻的一他将阻力称为“重”，阻力臂叫“本”，

施力叫“权”，施力臂叫“标”。《墨经》说，“衡而必正，说在得"，“衡，加重于

其一旁，必捶。权重相若也相衡，则本短标长。两加焉，重相若，则标必下，标得权也”。

意思就是如果两边重量相等，则杠杆必定是一6勺，如果在其中一边增加重量，另一边必

然会下垂。权重相当，印施力和阻力相当的时候，才能两边平衡。这时必定是“本短标

长”，印阻力臂短于施力臂。如果在两边增加相等重量，则“标”这一端必定下垂，这

种情况就叫“标得权”。

20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()

A.并驾齐驱贡献诠释水平

B.等量齐观奉献诠注平衡

C.等量齐观贡献诠注水平

D.并驾齐驱奉献诠释平衡

21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.墨子的著作中有很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为

墨子是中国科学家的鼻祖，将其尊为“科圣

B.墨子在其著作中论述了很多关于物理、数学、机械制造方面的知识，所以也有

人认为墨子是中国科学家的鼻祖，被尊为“科圣

C.墨子的著作中有很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为

墨子是中国科学家的鼻祖，被尊为“科圣工

D.墨子的著作中很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为墨

子是中国科学家的鼻祖，将其尊为“科圣

22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.牛顿第一定律与其理论相似，也奠定了现代物理学的力学基础

B.奠定现代物理学中力学基础的牛顿第一定律与其理论相似

C.这与奠定现代物理学中力学基础的牛顿第一定律是相似的

D.牛顿在现代物理学中的力学基础上的贡献与墨子是相似的

阅读下面的文字，完成下面小题。

“黄河宁，天下平”，自古以来，中华民族始终在同黄河水旱灾害作斗争。新中国成

立后，沿黄军民和黄河建设者开展了大规模的黄河治理保护工作，取得了的成就：水

沙治理取得显著成效，防洪减灾体系基本建成，河道萎缩态势初步得到流域用水增长

过快局面得到有效控制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生物

多样性明显增加，重大生态保护和修复工程加快实施，创造了人进沙退；发展水平不断提

升，中心城市和中原城市群加快建设，新的经济增长点不断,百姓生活得到显著_。

党的十八大以来，黄河流域经济社会发展和百姓生活发生了很大变化。但是，（），流域

生态环境脆弱，水资源保障彩势严峻，发展质量有待提高。这些问题，表象在黄河，根子在

流域。

23.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.举世闻名遏制涌现改善B.举世瞩目遏制涌现改善

C.举世瞩目限制出现改变D.举世闻名限制出现改变

24.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.黄河流域治理工作难度很大，绝非朝夕可成

B.一些突出的问题在当前黄河流域仍然存在

C.当前黄河流域仍存在一些突出问题

D.黄河流域治理工作是一项长期性、系统性工程

25.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.重大生态保护和修复工程加快实施，创造了人进沙退的奇迹，生物多样性明显增加。

B.重大生态修复和保护工程加快实施，创造了人进沙退的奇迹，生物多样性明显增加。

C.重大生态保护和修复工程加快实施，创造了人进沙退的奇迹，生物多样化明显提高。

D.重大生态修复和保护工程加快实施，创造了人进沙退的奇迹，生物多样化明显提高。

七、选择简答

阅读下面的文字，完成问题。

米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们

大哭了一场。我记得，他郑重地劝告我，要拿他的这种结局一他要我千万短隹，一个

人要是每年收入二十镑,花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花

接三土二比金那他魏惨工?在这以后,他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要

米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变彳导高兴起来了。

我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧媒太多。我们

一直坐着，直到跟米考珀先生同牢房的另一个人进来。他从厨房里端来一盘羊腰肉，这

就是我们三人共同—的饭菜了。接着，米考伯先生派我去顶上一层“霍普金斯船长”的

牢房，带去米考伯先生对他的问候，（①）。

霍普金斯船长借给我一副刀叉，并要我向米考伯先生问好。他的那间小牢房里有一

个很遗遢的女人，还有两个—的女孩，长着一头蓬乱的头发，是他的女儿。我当时想，

（②）o船长自己，衣服也褴褛到不能再褴褛了，留着长长的络腮胡子，身上只穿

着一件旧得不能再旧的褐色大衣，里面没有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他

的那点盘、碟、锅、罐全都放在一块搁板上。我猜想（只有一卜帝知道我为什么会这样想〕，

那两个头发蓬乱的女孩虽然是霍普金斯船长的孩子，但那个遐遢的女人并不是他明媒正

娶的妻子。我怯生生地站在他门口最多不过两分钟，可是我从他那儿下楼时，心里却清

楚地意识到这一切，就像那副刀又清楚地握在我手里一样。不管怎么说，这顿中饭倒也

有点儿吉普赛人的风味，颇为有趣。午饭后不多久，我把刀叉还给了霍普金斯船长，便

返回寓所，向米考伯太太报告探监的情况，好让她放心。她一见我回来，就晕过去了。

后来她做了一小壶鸣蛋酒，在我们谈论这件事时，作为一

（《大卫・科波菲尔》）

26.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.以儆效尤食用面如土色慰藉

B.引以为戒享用面无血色慰藉

C.以儆效尤享用面无血色犒劳

D.引以为戒食用面如土色犒劳

27.填入文中括号内的句子，恰当的一项是（）

A.①问他是否可以借给我一副刀叉，对他说明我是他的年轻朋友

②好在是向霍普金斯船长借刀叉，而不是向他借梳子

B.①对他说明我是他的年轻朋友，问他是否可以借给我一副刀叉

②好在不是向霍普金斯船长借梳子，而是向他借刀叉

C.①问他是否可以借给我•副刀叉，对他说明我是他的年轻朋友

②好在不是向霍普金斯船长借梳子，而是向他借刀叉

D.①对他说明我是他的年轻朋友，问他是否可以借给我一副刀又

②好在是向霍普金斯船长借刀又，而不是向他借梳子

28.请简要分析第一段中画波浪线句子的含意。

他要我千万记住，一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过

得很快活，但要是他花掉三千一先令，那他就惨了。

29.文中为什么详细描写霍普金斯船长一家的情况？

八、语言表达

30.阅读下面的文字与图表，请为“别墨”下一个定义。要求：内容尽可能全面，不得超

过50字。

胡适《中国哲学史大纲・别墨》篇，据《庄子・天下》检，谓墨家两派，一为相里

勤，二为南方之墨者，E谓两派“俱诵《墨经》，而倨谪不同，相谓别墨：以坚白同异

之辩相誓，以崎偶不件之辞相应”，是墨家之后人，于宗教的墨学之外，另分出一派科

学的墨学。此派墨•家自号为别墨。别墨，犹言新墨。于是以为今本《经上》《经下》《经

说上》《经说下》《大取》《小取》等六篇，皆为别墨所作。据胡氏之说，则相里勤、五

侯之徒，与夫南方之墨者苦获、已齿、邓陵子之属，均由墨家而流为专门名家矣。其表

如下:

n相里勤、五侯之徒

L南方之墨者一己齿

-邓陵子

31.在卜.面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过15字。

《墨子》一书中“节用篇”详细论述了节约的好处和必要性。物质财富用在生活的方方面

面。墨子的观点是用财不费，去其无用，则国家强大，人民富裕。财富是生活的利用品，

不是炫耀物。人类的发展无穷无尽，自然资源却日益减少。①一既能保护自然环境，

又能使人类与自然和谐共存。②一，衣服不能因为旧了就抛弃；饭菜不能因为不可口就

浪费；家具不能因为不时髦就丢掉……节用是一种行为，一种习惯，一种美好的道德风

格；节用是爱物惜物的生活态度，济世利人福及子孙；节用是爱国爱自然的伟大情操，

心胸宽阔境界高远；③」为持久发展蓄存更大能量。节用的风俗应当伴随文明世代留

传。

32.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过15个字。

兼爱是墨了•人文学说的纲领和精髓。墨子说:“上行下效。只要国君实行，下级就会照

办。”但兼爱之所以难行,，如果国君喜欢，劝之以赏誉，威之以刑罚，那么人们就会实

行兼相爱,交相利。晋文公喜欢下级穿粗布衣服,于是下级竞相实行。楚灵王喜欢下级腰

细、身材苗条,。墨子把实行社会改良方案的希望,。但由于墨子

的想法和当权者距离太远,他的努力不可能取得预期的效果。

九、小阅读一课外

33.百家争鸣的时代，辩士公孙龙提出了一个著名论题——“白马非马”。所谓“白马非

马”，即“马”是“马”，“白马”是“白马”，“白马”与“马”是两个不同的概念。“白马非马”的

提出轰动一时，折服了当时许多名辩智士。但是墨子以强大的逻辑打破了这个诡辩，阅

读下文，分析墨子是如何进行论辩的。

白马，马也，乘白马，乘马也。骊马，马也，乘骊马，乘马也。车，木也，乘车，

非乘木也。船，木也，入船，非入木也。且读书，非法也。好读书，好书也。桃之实，

桃也。棘之实，非棘也。

十、小阅读一课内

34.分析下面这句话的作用。

天下之乱物，具此而已矣。《黑爱》

十一、选择类

35.下列句子中加点的“之”与其他三项不同的一项是（）

A.必知乱之所自起B.虽父之不慈子

C.天下之乱物，其此而已矣D.故大夫之相乱家

十二、非选择类

36.其他重要实词和虚词。

①虽：里父之不慈子连词，

②室：盗爱其军名词，

③贼：故曝人以利其身动词，

④具：天下之乱物，县此而已矣形容词，

⑤恶：辱施不孝疑问代词，

⑥劝：恶得不禁恶而•劝爱动词，

十三、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国古代思想家墨子是世界和平学的鼻祖，据说世界和平组织的一个徽志用的就是

墨子头像。墨子思想的核心是兼爱，也就是绝对的普遍的平等之爱；墨子和平思想的原

则是非攻，①_______;墨子在兼爱和非攻的基础上提出以尚同为原则来实现永久和平

的理想社会。墨子反对“攻无罪”，但支持自卫和“诛无道”，在守望和平主义理想的同时，

②O

在墨子看来，仅仅一个国家内部的人相亲相爱，③,战争和冲突仍将不

可避免。所以为了避免战争，必须提倡“兼爱”，否则任何团体或国家内部的“部分的爱”

都将是徒劳无功的。

37.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。

38.请用“除非……”句式概括第二段中墨子的主要观点。再用一句话对该观点进行反驳,

要求使用包含因果关系的句子。每句话不超过20字。

阅读下面的文字，完成下面小题。

孟子批评墨家的兼爱是“无父''的"禽兽''理论，他说：‘‘杨氏为我，是无君也：墨氏

兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。”孟子在反驳中所使用的方法是色，即将墨

家的兼爱理论归结为“无父”或“禽兽”的错误结论，从而证明兼爱是不成立的。这里孟子

运用的是一个隐藏了结论的三段论推理，而且把小前提前置了，还原一下这个三段论就

是：

无父(无君)犬禽兽,

墨家的兼爱是无父的，

所以-3岁的兼爱是一种禽兽理论。

那么孟子的这个推断成立吗？当然不成立，因为这个小前提本身就是不真实的。为

什么说小前提不真实呢？我们试着分