李菲菲教学设计

河南省电教馆教学设计作品模板教学设计表学校武陟县圪垱店乡岗头小学学科语文授课年级一年级教师姓名李菲菲章节名称一年级下册课文15课夏夜多美计划学时1课时课堂改革设计理念一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学习内容分析(可附加知识导图)《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。学习者分析一般特征1.一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的求知欲。2.低年级学生概括能力较弱，思维方式要以直观为主。初始能力1.一年级学生还不能自主学习，上课注意力不集中，喜欢生动活泼的情境。2.在朗读课文的基础上，逐步培养学生的想象能力，语言表达能力。3.一年级学生已经有一定的识字写字能力，有一点阅读理解能力，合作交流能力。教学目标课程标准通过课文的学习使学生掌握一定的知识，培养学生的朗读能力语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。知识与技能（1）认识：“莲、哭”等13个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美以及小动物的心灵美。（3）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。（4）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。过程与方法1.通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。2.通过分角色朗读、表演等活动，让学生不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。3.在情境学习过程中，体验自主学习和协作学习，提高语文能力。情感、态度与价值观1.运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。2.从品读童话故事中感知夏夜的美好，体会助人为乐的精神。3．培养学生的合作意识和协作精神。教学重点、难点及解决措施教学重点：感受夏夜的美，体会小动物的心灵美。教学难点：理解星星为什么高兴。解决措施：1.为学生提供直观的图片展示。2.利用交流合作的方法培养学生的合作意识。3.借助分角色朗读及师生的共同表演使学生进入到课文的学习教学策略选择与设计九段教学策略中的激发学习兴趣与动机，提供反馈，小组合作等。教学环境多媒体资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源激趣导入，创设情境课件导入，激发学生兴趣时感受夏夜美自制整体感知，学习生字课件针对学生记忆生字时展示初步了解课文内容，学习生字自制学生跟音乐读课文并感悟文章课件学生朗读课文，解决本课的重难点。增强学生对课文内容的感知，解决本课的重难点。自制师生共同表演，走进童话故事。头饰表演童话故事。培养喜欢童话的情感自制教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略方法创设情境，激趣导入。通过教师精心设计的问题来激发学生的兴趣，并由此导入课文。5分钟1.今天老师给大家带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？(课件出示蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片)。2.看到这些可爱的小精灵，让我们快来夸夸他们吧！（指名说）3.老师知道大家不仅喜欢这些可爱的小精灵，还喜欢听童话故事。现在老师就带大家走进他们美丽的故事中去。夸夸夏天的小动物激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界中。初读课文，认读本课生字新词。

根据字音把句子读通顺并利用识字方法记忆字形。10分钟1.（课件出示美丽的池塘夏夜图）观察这幅图，说说你看懂了什么。（指名说）2.让我们走进童话故事中,请同学们打开课文64页,自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决，也可以找朋友帮助解决。3．出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀1）、动作记忆：睁

爬

趴

哭

急

并出示相应的段落，用动作表示出来。2）、猜谜识字：A、很字两人离，木棍左边立。B、一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。理解图意。自由读课文，解决不认识的字词利用自己喜欢的识字方法记忆字形这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。学生跟音乐读课文并感悟文章简单理解课文，体会夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。13分钟1、夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（播放课件）2、你能用语言描述这美丽的夏夜吗？小结：是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星……3、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛……突然怎么了？

4、说一说：你喜欢哪种小动物？为什么？5、分角色朗读课文6、师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？1.听课文朗读2、说句子：青青的假山青青的____绿绿的草坪绿绿的____弯弯的小路弯弯的____红红的苹果红红的____3、看动画，回答问题：(),()不小心掉进了池（）、（）、（）的帮助下，终于回到了家。4、体会小动物们的助人为乐品质比景色更美。5、指名分角色朗读不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。让学生体验语言美、心灵美。师生共同表演，走进童话故事利用头饰表演课文内容。10分钟1.教师出示睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫头饰，分配角色试演。2.展示表演。在师生共同表演中感受人物之间互帮互助的美好情感。学生利用头饰表演这一环节的设计调动了学生学习的主动性，充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。布置作业22分钟画出你眼中的夏夜，并写几句话画画培养学生的想象能力。教学评价学习目标练习与检测1.认识：“莲、哭”等13个生字。2.体会夏夜的美以及小动物的心灵美。1.出示生字及句子认读.2.讨论：星星为什么高兴？教学反思《语文课程标准》要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学设计时顺应了这一基本理念，主要体现在以下几个方面：1、注重激发学生的学习兴趣。我充分地发挥了图片、多媒体课件等资源的作用，将抽象的语言文字转换为直观、形象的一张张精美的图片，一幅幅配有音乐的图象，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，使学生有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。2、富于弹性而开放的课堂，丰富灵