五年级语文古诗专项训练题库

五年级语文古诗专项训练题库五年级是古诗学习从“背诵积累”向“理解鉴赏”过渡的关键期。本题库围绕部编版教材核心篇目及经典古诗，设置默写、理解、意象赏析、主题拓展四大训练模块，助力学生在练习中深化对古诗的认知，培养语文核心素养。一、诗句默写训练——夯实基础，精准记忆（结合“语境提示、易错字、意象联想”设计题目，告别机械背诵）1.直接默写（抓“联”记忆）请默写《山居秋暝》的颔联（第二联）与颈联（第三联）。答案：颔联：明月松间照，清泉石上流；颈联：竹喧归浣女，莲动下渔舟。解析：默写时可联想画面：月光洒在松林，清泉在石上流淌；竹林喧闹是浣女归来，荷叶晃动是渔舟划过。注意“暝”（天色将晚）、“浣女”（洗衣女子）的写法，“渔舟”别误写为“鱼舟”。2.语境默写（抓“情感意境”联想）根据“秋夜羁旅，孤寂愁思”的意境，默写《枫桥夜泊》中直抒胸臆的诗句。答案：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。解析：“对愁眠”直接点出诗人因愁思难以入眠的心境，前句“月落、乌啼、霜、江枫、渔火”的意象烘托了秋夜的孤寂。注意“乌啼”别写成“鸟啼”，“霜满天”的“霜”是秋夜典型意象。3.易错字填空（抓“字形+诗意”记忆）《示儿》中“王师北定中原日，______无忘告乃翁”。答案：家祭。解析：“家祭”指家中祭祀祖先，需注意“祭”的写法（上半部分为“夕”加两点，下半部分为“示”）。结合诗意：陆游临终盼收复中原，叮嘱儿子祭祀时告知喜讯，记忆时可联想“祭祀祖先汇报喜讯”的场景。二、诗意理解训练——把握内涵，感悟情感（通过“选择题+简答题”，考察字词、诗句、情感的理解）1.字词理解（选择题）对《题临安邸》中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的“游人”理解正确的是（）A.来杭州游玩的旅客B.特指沉迷享乐的南宋权贵C.江南的普通百姓答案：B解析：诗的背景是南宋偏安杭州（临安），汴州是北宋都城（今开封）。“暖风”既指自然春风，也暗指临安城的奢靡风气；“游人”并非普通游客，而是忘却国仇家恨、醉生梦死的南宋权贵，诗人借此讽刺他们的苟且偷安。2.情感分析（简答题）《长相思》中“聒碎乡心梦不成，故园无此声”的“此声”指什么？这句诗表达了词人怎样的情感？答案：“此声”指风雪交加的声音（或“风雪聒噪的声音”）。词人扈从康熙帝出巡，宿营关外，风雪声搅碎了思乡的梦；“故园无此声”对比家乡的宁静温暖，直抒胸臆地表达了羁旅漂泊的孤寂与深切的思乡之情。解析：结合词的背景（纳兰性德随驾远行），“风一更，雪一更”写塞外风雪交加，“聒”是“声音嘈杂”。通过“故园”与“塞外”的对比，突出思乡之切。三、意象赏析训练——品味细节，感知意境（聚焦“月、松、泉、枫、花”等典型意象，体会“诗中有画”的意境）1.多意象整合（《山居秋暝》）分析《山居秋暝》中“月”“松”“泉”“竹”“莲”这些意象的作用。答案：这些意象共同构成了秋夜山居的清幽画面：“月”照“松”林，营造静谧氛围；“泉”流“石”上，添灵动之美；“竹”喧“莲”动，以动衬静，凸显山林的生机与闲适。诗人借这些意象，表达了对山水田园的喜爱，以及归隐自然的志趣。解析：拆分意象内涵（月：静谧；松：高洁；泉：灵动；竹：清雅；莲：闲适），再结合“随意春芳歇，王孙自可留”的归隐情怀，体会诗人对自然的热爱。2.双意象对比（《枫桥夜泊》）《枫桥夜泊》中“江枫”“渔火”两个意象有何妙处？答案：“江枫”（江边的枫树）、“渔火”（渔船上的灯火），一静一动（或一暗一明），烘托出秋夜的幽寂与朦胧；同时，“江枫”让人联想到“枫桥”的地名，“渔火”与“对愁眠”的诗人形成对比——渔火温暖，诗人却孤舟漂泊，更添孤寂愁思。解析：从视觉角度（枫树暗影+渔火微光）分析夜景的朦胧感；从情感角度（乐景衬哀情），渔火的温暖反衬诗人的孤独，江枫的萧瑟呼应羁旅的愁绪。四、主题拓展训练——对比阅读，深化认知（选“爱国、思乡”等主题的两首诗，培养综合分析能力）对比阅读：《示儿》（陆游）与《己亥杂诗》（龚自珍）《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《己亥杂诗》（其五）：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）两首诗的“愁”有何不同？答案：《示儿》的“愁”是家国之愁：陆游临终因国土未复、国家未统一而悲愁，是对国家命运的牵挂；《己亥杂诗》的“愁”是离别之愁与报国之愁：诗人辞官离京，既有与京城的离别愁绪，也有对国家前途的忧虑（“离愁”中隐含对国事的关切）。（2）“家祭无忘告乃翁”与“化作春泥更护花”分别体现了诗人怎样的情怀？答案：“家祭无忘告乃翁”：陆游至死牵挂国家统一，叮嘱儿子收复中原后告知自己，体现了至死不渝的爱国情怀与对国家命运的深切期盼；“化作春泥更护花”：龚自珍以“落红”自喻，即便辞官，仍愿像落花滋养春泥一样奉献自己，关怀国家与人民，体现了无私的报国之志与奉献精神。结语本题库从“基础默写”到“诗意鉴赏”，层层递进覆盖五年级古诗学习的核心能力。练习时建议结