小学语文经典读书交流课教学设计

在小学语文教学中，经典读书交流课是引导学生亲近经典、深化阅读体验的重要载体。以《西游记》（儿童版）为例，我们可以通过精心设计的教学活动，让学生在交流中梳理内容、品味人物、感悟精神，进而提升语文核心素养。以下是该读书交流课的具体教学设计。一、教学目标1.知识与能力：能清晰梳理《西游记》（儿童版）的主要故事情节，用简洁的语言概括“三打白骨精”“大战红孩儿”等经典片段；结合文本细节分析唐僧师徒的人物形象，初步掌握人物分析的方法。2.过程与方法：通过小组合作交流、角色扮演、辩论等活动，提升口语表达、合作探究与思辨能力；学会从文本中提取关键信息，联系生活实际解读经典内涵。3.情感态度与价值观：感受古典文学的语言魅力与想象张力，体会师徒四人“不畏艰难、团结协作”的取经精神；激发对经典文学的阅读兴趣，养成深度阅读的习惯。二、教学重难点教学重点：引导学生梳理经典情节，多角度分析人物形象；掌握“结合文本细节谈感受”的交流方法，提升阅读分享的有效性。难点：深入理解人物形象的复杂性（如唐僧的“迂腐”与“执着”），并能联系生活实际，阐述经典故事对成长的启示。三、教学准备1.学生准备：提前阅读《西游记》（儿童版），完成“读书三卡”：情节卡：用思维导图梳理“取经路线”或“重要磨难”；人物卡：摘抄喜欢的人物语录，批注性格特点；疑问卡：记录阅读中的困惑（如“孙悟空为什么要拜唐僧为师？”）。2.教师准备：制作PPT，包含经典情节插画、人物关系图、“取经精神”主题视频；准备简易道具（金箍棒、唐僧袈裟、妖怪面具等）；设计“阅读小达人”评价表（从“表达清晰”“思考深度”“合作参与”三方面评分）。四、教学过程（一）情境激趣·叩开经典之门播放86版《西游记》“大闹天宫”动画片段（1分钟），暂停后提问：“这段视频里，孙悟空的哪个动作让你印象最深？你觉得他为什么这么做？”顺势导入：“同学们读《西游记》时，一定也被这些精彩的故事和鲜活的人物打动过。今天，就让我们一起走进‘西游世界’，分享阅读的快乐与思考！”（二）小组深耕·交流阅读收获将学生按“异质分组”（4-5人一组，兼顾阅读水平与性格），每组围绕三个任务展开20分钟交流：1.情节分享会：每人用“谁+做什么+结果如何”的句式，分享一个最难忘的情节，其他组员补充细节（如“孙悟空三打白骨精，虽然被师父误解，但最终保护了大家”）。2.人物辩论场：针对“唐僧是‘善良的领导者’还是‘迂腐的拖累者’”展开小辩论，要求结合文本举例（如“唐僧不让悟空打白骨精，是因为他心怀慈悲，但也因此差点误事”）。3.疑问漂流瓶：组内交换“疑问卡”，尝试解答同伴的困惑，无法解决的标记为“小组共同疑问”，准备全班探讨。教师巡视时，用“你的分析很有新意，能再结合一个情节说说吗？”“这个疑问很有趣，我们可以在全班交流时深入探讨”等语言引导，确保每个学生都参与。（三）全班绽放·展示多元理解每组推选1-2名代表，用创意形式展示交流成果（15分钟）：故事达人：生动讲述“大战红孩儿”，并模仿人物语气（如“悟空：‘呔！你这小妖怪，看俺老孙的金箍棒！’”）。角色扮演：小组合作表演“智斗金银角大王”，一人旁白，其他人分饰师徒、妖怪，突出人物性格（如八戒的贪吃、沙僧的忠厚）。疑问智囊团：提出小组共同疑问（如“取经路上，为什么妖怪都想吃唐僧肉？”），全班头脑风暴，教师适时补充“唐僧肉的传说来源”等小知识。展示后，用“阅读小达人”评价表进行互评，重点关注“是否结合文本”“表达是否生动”。（四）深度探究·感悟经典精神教师抛出核心问题：“师徒四人性格迥异，为什么能一路克服困难取得真经？”引导学生从“团队互补”角度分析（如“悟空神通广大但冲动，唐僧执着但善良，八戒活泼但贪吃，沙僧稳重但话少，他们互相弥补，才能成功”）。接着联系生活：“在我们的班级里，有没有类似的‘团队合作’经历？比如运动会、小组作业时，大家是如何分工协作的？”鼓励学生结合实例，体会“团结、包容、坚持”的取经精神。（五）总结升华·播撒经典种子请学生用一句话总结收获：“今天的交流，我最大的收获是______。”教师总结：“经典之所以永恒，是因为它能教会我们做人的道理。希望大家继续阅读《西游记》原著或其他经典（如《封神演义》《山海经》故事），在文字中遇见更多美好！”五、教学延伸1.实践活动：开展“西游人物模仿秀”，模仿喜欢的角色的动作、语言，录制短视频分享到班级群。2.读写结合：写一篇读后感《______（人物）教会我的事》，要求结合至少2个情节。3.文化拓展：制作“经典人物手抄报”，包含“人物档案”“经典情节”“我的感悟”三个栏目。六、教学反思本次设计通过多元活动激发了学生的阅读热情，但部分内向学生的参与度仍需提升（可增设“匿名分享卡”，让学生用文字表达观点）；对“人物复杂性”的探讨深度可根据学情调整，如低段侧重“善恶分明”，高段深入“辩证分析”。后续可引入更多经典对比阅读（如《水浒传》与《西游记》的团队文化