2025年校园欺凌专项治理工作报告

2025年校园欺凌专项治理工作报告一、工作背景与目标校园欺凌作为一个严重的社会问题，不仅对受害者的身心健康造成极大伤害，也影响到学校的正常教学秩序和校园氛围，甚至可能对社会的和谐稳定产生负面影响。2025年，教育部、各地教育部门以及各学校高度重视校园欺凌问题，为了营造安全、和谐、文明的校园环境，保障学生的合法权益和健康成长，全面开展了校园欺凌专项治理工作。本次专项治理工作的主要目标是：通过加强教育引导、完善制度建设、强化监督管理等一系列措施，有效预防和减少校园欺凌事件的发生；提高师生对校园欺凌的认识和防范意识，增强学生的法制观念和自我保护能力；建立健全校园欺凌预防和处置的长效机制，形成全社会共同参与、齐抓共管的良好局面。二、工作开展情况（一）加强组织领导，明确职责分工教育部成立了校园欺凌专项治理工作领导小组，由主要领导担任组长，相关司局负责人为成员，负责统筹协调全国校园欺凌专项治理工作。各地教育部门也相应成立了专项工作小组，结合本地实际情况，制定具体的实施方案和工作细则，明确了各部门、各学校在专项治理工作中的职责和任务。各学校成立了以校长为组长的校园欺凌治理工作委员会，成员包括学校领导班子、教师代表、家长代表和法制副校长等。明确了学校各部门和教职工在校园欺凌预防、发现、处置等环节的具体职责，形成了学校主要领导亲自抓、分管领导具体抓、各部门协同配合的工作格局。（二）开展宣传教育，提高防范意识1.主题教育活动各地学校通过开展主题班会、专题讲座、团队活动等形式，向学生普及校园欺凌的相关知识，包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及应对方法等。例如，[学校名称1]组织了“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”主题班会，班主任通过播放视频、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深刻认识校园欺凌的危害，增强学生的法律意识和道德观念。据统计，全国范围内各学校共开展相关主题班会[X]万余次，参与学生达[X]亿人次。2.法制教育各地教育部门联合司法机关、公安机关等，邀请法制副校长、检察官、民警等专业人员到学校开展法制教育讲座。他们结合真实案例，向学生讲解《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规中与校园欺凌相关的内容，让学生明白校园欺凌行为可能承担的法律后果。2025年，各地共开展法制教育讲座[X]万余场，覆盖学生[X]亿人次。3.心理健康教育加强学生的心理健康教育是预防校园欺凌的重要环节。各学校配备了专业的心理健康教师，开设心理健康课程，定期开展心理健康咨询和辅导活动。通过心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人际交往观念，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。例如，[学校名称2]建立了心理健康辅导室，为学生提供一对一的心理咨询服务，及时发现和解决学生的心理问题。同时，学校还通过心理健康社团、心理健康手抄报比赛等形式，普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。4.宣传阵地建设各学校充分利用校园广播、宣传栏、校报校刊、校园网站等宣传阵地，广泛宣传校园欺凌专项治理工作的重要意义和相关知识。通过发布校园欺凌案例分析、防范小贴士、倡议书等内容，提高师生和家长对校园欺凌的关注度和防范意识。例如，[学校名称3]在校园宣传栏设置了“拒绝校园欺凌”专题板块，定期更新宣传内容，吸引了广大师生的关注。（三）完善制度建设，健全工作机制1.制定校园欺凌防治工作制度各地学校根据教育部和本地教育部门的要求，结合学校实际情况，制定了完善的校园欺凌防治工作制度。明确了校园欺凌的预防措施、处置流程、责任追究等内容，为校园欺凌的预防和处置提供了制度保障。例如，[学校名称4]制定了《校园欺凌防治工作实施细则》，详细规定了校园欺凌的认定标准、报告程序、调查处理办法以及对欺凌者和受害者的帮扶措施等。2.建立早期预警机制各学校建立了校园欺凌早期预警机制，通过班主任、任课教师、学生干部等渠道，及时发现校园欺凌的苗头性问题。一旦发现有学生存在异常行为或矛盾纠纷，学校及时介入，进行调查了解和疏导化解，防止矛盾激化升级为校园欺凌事件。例如，[学校名称5]要求班主任每周对班级学生的人际关系和行为表现进行一次排查，发现问题及时上报学校。学校还建立了学生信息反馈机制，鼓励学生通过匿名举报箱、电子邮箱等方式，及时反映校园欺凌线索。3.完善应急处置机制各地学校制定了校园欺凌应急处置预案，明确了在发生校园欺凌事件时的应急响应流程和各部门的职责分工。一旦发生校园欺凌事件，学校能够迅速启动应急处置预案，及时采取措施保护受害者的人身安全，控制事态发展，并按照规定的程序进行调查处理。例如，[学校名称6]在校园欺凌应急处置预案中，明确了在事件发生后1小时内要向学校主要领导报告，24小时内要向当地教育部门报告，并及时通知家长。同时，学校要组织专门的调查小组，对事件进行全面调查，在[X]个工作日内完成调查处理工作，并将处理结果反馈给相关人员。4.建立家校合作机制加强家校合作是预防和治理校园欺凌的重要举措。各学校通过家长会、家长学校、家校联系手册等方式，加强与家长的沟通与交流，及时向家长反馈学生在学校的表现情况，了解学生在家庭中的成长环境和心理状态。同时，引导家长树立正确的教育观念，加强对孩子的家庭教育和监管，共同做好校园欺凌的预防工作。例如，[学校名称7]定期召开家长会，邀请专家为家长作专题讲座，传授家庭教育方法和技巧，提高家长对校园欺凌问题的重视程度和应对能力。（四）强化监督管理，严肃责任追究1.开展专项督查教育部和各地教育部门组织开展了校园欺凌专项督查工作，采取明察暗访、随机抽查等方式，对各学校校园欺凌专项治理工作的开展情况进行全面检查。重点检查学校的宣传教育、制度建设、应急处置等方面的工作落实情况。对发现的问题及时提出整改意见，督促学校限期整改。2025年，教育部共组织开展了[X]次全国性校园欺凌专项督查，各地教育部门开展了[X]次省级督查、[X]次市级督查和[X]次县级督查。2.畅通举报渠道各地教育部门和学校设立了专门的校园欺凌举报电话、邮箱和信箱，畅通举报渠道，鼓励师生、家长和社会各界对校园欺凌行为进行监督举报。对收到的举报信息，及时进行调查核实，依法依规进行处理，并对举报人进行保密。例如，[地区名称1]教育部门通过官方网站公布了校园欺凌举报电话和邮箱，安排专人负责接听和处理举报信息，确保举报渠道的畅通。3.严肃责任追究对发生校园欺凌事件的学校，严格按照有关规定进行责任追究。对因工作不力、措施不到位导致校园欺凌事件频发的学校，视情节轻重，对学校主要领导和相关责任人进行约谈、通报批评、纪律处分等。同时，对实施校园欺凌行为的学生，根据其年龄、情节轻重等情况，依法依规进行教育惩戒和帮扶转化。例如，[学校名称8]发生了一起校园欺凌事件，学校主要领导被当地教育部门约谈，相关责任人受到了通报批评。同时，学校对欺凌者进行了严肃的批评教育，并安排了专门的心理辅导和法制教育课程，帮助其认识错误，改正行为。三、工作成效（一）校园欺凌事件明显减少通过开展校园欺凌专项治理工作，各地校园欺凌事件的发生率明显下降。据不完全统计，与2024年相比，2025年全国校园欺凌事件的数量下降了[X]%。其中，轻度校园欺凌事件下降了[X]%，中度和重度校园欺凌事件下降了[X]%。这表明专项治理工作取得了显著成效，校园安全得到了有效保障。（二）师生防范意识显著提高通过广泛的宣传教育活动，师生对校园欺凌的认识和防范意识得到了显著提高。学生们更加清楚地认识到校园欺凌的危害，自觉遵守法律法规和学校规章制度，积极参与到校园欺凌的预防和抵制工作中来。教师们也增强了对校园欺凌问题的敏感性和责任感，能够及时发现和处理校园欺凌的苗头性问题。据问卷调查显示，师生对校园欺凌相关知识的知晓率达到了[X]%以上，对校园欺凌问题的关注度和参与度明显提高。（三）校园氛围更加和谐随着校园欺凌专项治理工作的深入开展，学校的安全管理水平得到了提升，校园秩序更加良好，校园氛围更加和谐。学生们在安全、文明、友善的校园环境中学习和生活，人际关系更加融洽，学习积极性和主动性明显增强。同时，学校的教育教学质量也得到了提高，为学生的全面发展创造了良好的条件。（四）长效机制初步建立各地学校通过完善制度建设、建立早期预警机制和应急处置机制等，初步建立了校园欺凌预防和处置的长效机制。这些机制的建立，为今后持续做好校园欺凌治理工作提供了制度保障和工作基础，有助于形成校园欺凌治理的常态化、制度化和规范化。四、存在的问题与不足（一）部分学校重视程度不够虽然大部分学校对校园欺凌专项治理工作高度重视，但仍有少数学校存在认识不足、重视程度不够的问题。这些学校在宣传教育、制度建设等方面工作落实不到位，存在走过场、形式主义的现象。对校园欺凌事件的预防和处置缺乏有效的措施和方法，导致校园欺凌事件时有发生。（二）宣传教育的针对性和实效性有待提高部分学校在宣传教育活动中，存在内容单一、形式枯燥的问题，缺乏针对性和实效性。宣传教育活动没有充分考虑学生的年龄特点和心理需求，不能引起学生的共鸣和兴趣。导致学生对校园欺凌相关知识的理解和掌握不够深入，防范意识和应对能力有待进一步提高。（三）家校合作还需进一步加强虽然各地学校都建立了家校合作机制，但在实际工作中，家校合作的深度和广度还不够。部分家长对校园欺凌问题的认识不足，缺乏正确的教育观念和方法，对孩子的家庭教育和监管不到位。学校与家长之间的沟通交流还不够顺畅，信息共享不及时，没有形成有效的家校教育合力。（四）心理健康教育资源相对匮乏随着社会竞争的加剧和学生心理问题的日益增多，心理健康教育在校园欺凌预防工作中的作用越来越重要。但目前部分学校心理健康教育资源相对匮乏，心理健康教师数量不足，专业水平有待提高。心理健康教育课程的开设和心理咨询服务的开展还不能满足学生的需求，对学生心理问题的早期干预和疏导不够及时有效。五、下一步工作计划（一）进一步提高学校重视程度加强对学校领导和教职工的培训，提高他们对校园欺凌问题的认识和重视程度。建立健全校园欺凌治理工作考核评价机制，将校园欺凌治理工作纳入学校年度考核和校长绩效考核的重要内容，对工作成绩突出的学校和个人进行表彰奖励，对工作不力的进行严肃问责。（二）增强宣传教育的针对性和实效性根据学生的年龄特点和心理需求，制定个性化的宣传教育方案。丰富宣传教育内容和形式，采用案例分析、情景模拟、角色扮演等生动有趣的方式，提高学生的参与度和积极性。加强对宣传教育活动的效果评估，及时调整和改进宣传教育工作，确保宣传教育活动取得实效。（三）深化家校合作进一步加强学校与家长之间的沟通与交流，建立更加密切的家校联系机制。定期召开家长会、家长学校，组织家长参与学校的教育教学活动，提高家长对校园欺凌问题的认识和重视程度。加强对家长的家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念和方法，提高家长的家庭教育能力。建立家校信息共享平台，及时向家长反馈学生在学校的表现情况，共同做好学生的教育和管理工作。（四）加强心理健康教育资源建设加大对学校心理健康教育的投入，增加心理健康教师的配备数量，提高心理健康教师的专业水平。加强对心理健康教师的培训和考核，鼓励心理健康教师参加专业培训和学术交流活动，不断提升业务能力。完善心理健康教育课程体系，丰富心理健康教育内容和形式，为学生提供更加优质的心理健康教育服务。加强对学生心理问题的监测和预警，建立学生心理健康档案，及时发现和干预学生的心理问题。（五）持续完善长效机制不断总结校园欺凌专项治理工作的经验教训，进一步完善校园欺凌预防和处置的长效机制。加强制度建设，细化各项工作