四川省自贡市第一中学2025-2026学年高一上学期期中考试历史试题

自贡一中2025—2026学年度上学期高一年级期中考试历史试题3分，共48分）1.约五千年前的良渚文化分布于长江下游的太湖流域。遗址中相继发现了规模宏大的城址、功能复杂的水化（）A.已进入青铜文明时期B.丰富了人类文明起源的内涵C.居于华夏文明的中心D.与中原地区的文化交流密切【答案】B【解析】【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代的中国。根据材料可知，良渚文化在时间上出现的比较早，而相对应文化成就也较为突出，如城址、等级特征的墓地等，且在世界文化中的地位也很高，体现出其代表中华文化丰富世界文化的特点，B项正确；结合所学，夏商周是我国青铜时代，与材料时间不符，排除A项；材料仅强调了良渚文化的突出成就，没有与其他文C项；材料中没有提到中原文明的代表，也没有描述良渚文明具有中原文明的特点，无法得出“交流密切”的内容，排除D项。故选B项。2.57只有4件。这类戴金面罩的人头像在商周时期中国其他地区和其他文化中几乎不可见。这反映了古蜀文明（）A.最先出现了阶级分化B.与其他文明交流缺失C.带有浓郁的地域特色D.手工业处于领先地位【答案】C【解析】第1页/共13页【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商周时期（中国古知识可知，三星堆金面罩铜像的独特性体现了古蜀文明在艺术、宗教或社会习俗方面具有鲜明的地域特征，A项；三星堆出土的海贝、象牙等物品表明其与外部存在间接交流，B先”结论，排除D项。故选C项。3.有学者认为，西周分封制不仅是“封邦建国”，更是一种对殷商及其联盟方国势力的“包围、隔离、监视、分解与重组”。这一观点主要强调西周分封制（）A.具有鲜明的政治战略意图B.继承了商代的内外服制度C.确立了周王的专制权力D.实现了对地方的直接控制【答案】A【解析】干及结合所学可知，材料直接体现了西周通过分封主动削弱旧势力、巩固自身统治的政治策略，凸显了其战略目的性，A王承担镇守疆土、朝贡等义务，二者本质是不同的地方治理模式，材料未提及“继承”关系，排除B项；西周实行分封制，周王对地方的控制依赖诸侯拱卫，尚未形成“专制权力”（专制权力的核心是君主独揽C项；分封制下，周王通过分封诸侯间接管理地方，诸侯在封国内拥有D项。故选A项。4.西周至春秋中期以前，以家庭为单位的生产劳动并不多见。到战国时期，出现以家庭为单位的编户、纳税形式，农业家庭的经济、政治等职能加强。这主要是由于战国时期（）A.诸侯争霸和变法运动兴起推动B.生产力的发展引发社会结构变动C.统治者对人口和土地控制的加强D.集体劳作形式彻底退出历史舞台【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确第2页/共13页AC期的庄园经济仍然存在，排除D项。故选B项。5.孔子的弟子大多出身于平民，如颜回、子路、曾参、仲弓等，他们生活贫困简朴；也有个别商人出身，如曾从事投机贩卖的子贡；还有一些出身于贵族，如鲁国的孟懿子和南宫敬叔、宋国的司马牛等。这一现象反映了当时（）A.血缘政治业已衰落B.传统秩序遭到破坏C.文化教育得到普及D.士阶层的强势崛起【答案】B【解析】【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：春秋战国时期等方面有严格的限制，孔子的弟子阶层较为复杂，打破了阶层之间的严格限制，说明传统的社会秩序遭到破坏，B项正确；血缘政治包括以此为基础的选官制度，材料未涉及选官标准的变化，排除A项；材料不能通过孔子弟子的身份说明文化教育的发展程度，排除C项；士阶层的崛起是指最底层的贵族更多的参与到政治活动中，与材料受教育阶层范围的扩大的扩大无关，排除D项。故选B项。6.战国时期，秦国某地区原本由世袭的卿大夫统治，其封地内的赋税、军事等权力皆由卿大夫自行掌控。商鞅变法后，该地区被划分为县，由秦王直接任命县令进行治理，县令需定期向秦王汇报政务，且职位不能世袭。这一变化主要反映出商鞅变法中设县的举措（）A.扩大了贵族统治范围B.加强了中央对地方的控制C.使地方拥有了独立的行政权D.导致诸侯割据的局面加剧【答案】B【解析】干可知，商鞅变法前，该地区由世袭卿大夫统治，权力高度集中于地方，变法后设县，县令由秦王直接任命且不能世袭，需向秦王汇报政务，这意味着地方的治理权收归中央，加强了中央对地方的控制，体现了A命并对中央负责，地方失去了独立的行政权，排除C项；设县加强了中央对地方的管控，有利于防止诸侯割据，而非加剧割据局面，排除D项。故选B项。7.天下豪富于咸阳十二万户”“统一货币为圆形方孔半两钱”“以吏为师，以法为教”。这些措施的共同作第3页/共13页用是（）A.强化了儒家思想的教化功能B.奠定了古代中央集权制度的基础C.消除了地方割据的潜在隐患D.推动了多元文化的融合与发展【答案】B【解析】料和所学知识可知，秦朝完成统一后，收缴民间兵器，削弱了地方武装力量；将豪强贵族迁到都城，便于化上加强控制。这些措施从军事、政治、经济、思想等方面加强了中央集权，奠定了古代中央集权制度的的教化功能，排除AC为师，以法为教”是文化专制，不利于多元文化融合与发展，排除D项。故选B项。8.郡国设置盐官、铁官，下令“敢私铸铁器、煮盐者，钳左趾，没入其器物”。这一举措（）A.解决了封国问题B.促进了商品经济繁荣C.削弱了豪强势力D.废弃了重农抑商政策【答案】C【解析】干及结合所学可知，材料中“非豪民不能通其利”表明，盐铁之利原本由豪强地主掌控；盐铁官营后，政府严禁民间私自经营，并以重刑（钛左趾、没入器物）惩罚违规者，直接剥夺了豪强的核心经济来源，从地来削弱其实力，与盐铁官营无关，排除A项；盐铁官营将民间盈利的重要行业收归政府垄断，限制了民间商业资本的发展，本质上抑制了商品经济的自由竞争，排除B项；盐铁官营是“重农抑商”政策的强化策，排除D项。故选C项。9.《后汉书》记载，东汉初年，汉光武帝刘秀因为“天下垦田多不以实，又户口、年纪互有增减”，于是“诏下州郡检核其事”，称为“度田”。但是，“刺史、太守多不平均，或优饶豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道号呼”。光武帝此举（）A.在制度层面鼓励农耕B.有利于促进商业发展第4页/共13页C.进一步加重农民负担D.根本上解决土地兼并【答案】C【解析】【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题，根据材料关键信息可知准确时空是：东汉时期的中国。根据材料信息可知，东汉初年，汉光武帝刘秀因为“天下垦田多不以实，又户口、年纪互有增减”进行“度田”豪强得到优待，而贫弱百姓被侵害，这必然会进一步加重农民的负担，C目的是核查垦田、户口等真实情况，并非在制度层面直接鼓励农耕，排除A和人口相关核查，和商业发展没有直接关联，排除B还出现官员偏袒豪强的情况，不可能从根本上解决土地兼并问题，排除D项。故选C项。10.据记载，北魏拓跋珪统治期间，注重屯田垦荒，并不断内徙“新民”。还实行“离散诸部，分土定居”的政策，由朝廷出面，解散原来参加联盟的柔然、高本、乌桓、杂胡等“四方诸部”，转移到京畿平城周围定居，使其从事农耕或定居放牧。北魏的这些举措（）A.体现了封建小农经济的快速发展B.凸显出各民族交融程度的加深C.有效强化了军事力量和集权统治D.利于加速社会封建化转型进程【答案】D【解析】【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息定居，使其从事农耕或定居放牧”等信息并结合所学知识可知，这有利于游牧民族走向定居，推动社会的封建化进程，D排除A项；材料体现北魏的冯封建化趋势，没有提及各个民族的文化交流，排除B项；材料并未体现这些措施是否“强化了军事力量和集权统治”，排除C项。故选D项大运河，南通江都，形成长安、洛阳、江都三都制。这些举措客观上（）A.加速了建立统一政权的进程B.促进了跨区域经济文化互补C.取代了长安政治重心的地位D.违背了经济重心南移的形势【答案】B【解析】【详解】根据材料可知，隋朝营建东都洛阳，开凿大运河，沟通了南北的联系，促进了跨区域经济文化互第5页/共13页化互补，排除C项；唐安史之乱后，经济重心开始南移，排除D项。故选B项。12.时，除了看考生的卷面成绩外，还会参考其社会名气和品行。这反映出唐代科举（）A.尚未形成完善的考试制度B.受到传统选官制度的影响C.注重考生的实际从政能力D.成为寒门入仕的主要途径【答案】B【解析】【详解】据本题主题干材料“考生可以将自己的文学作品投献给达官贵人，称为‘行卷’。主考官在决定录取名单时，除了看考生的卷面成绩外，还会参考其社会名气和品行”可知，唐代科举制度处于发展阶段，仍受魏晋以来九品中项正确；唐代科举制度已初步建立，但“行卷”现象表明其规则存在弹性，并非完全否定制度完善性，且材料重点在于传统影响，排除A项；材料强调社会名气和品行，而非实际从政能力，排除C项；科举虽为寒门提供途径，但“行卷”依赖社会关系，可能强化士族优势，排除D项。故选B项。13.据史料统计，唐朝任用的非汉族官员可考人数共114）民族/西鲜突靺高于疏党

胡越吐蕃地域域卑厥鞨丽阗勒项人数2134153民族/西契安铁安回柳城沙日印奚地域羌丹西勒息纥胡陀本度人数19137187311A.政府注重与少数民族的交流B.奉行开放包容的统治策略C.边疆与内地一体化进程加深D.民族交融扩大了国家疆域【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确第6页/共13页言的，但材料中还涉及其他国家，排除A项；材料不仅涉及边疆民族，还涉及域外民族，且材料不涉及对边疆地区的社会和制度改造，排除C项；材料不涉及国家疆域的变化情况，排除D项。故选B项。14.21岁提前到18给事中魏征坚决不肯署名，最终诰敕没有颁行。材料反映出唐代（）A.三省体制加强了君主专制B.三省体制有利于科学决策C.给事中负有起草诰敕的职责D.门下省权力远远超越中书省【答案】B【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确体制对皇权有一定的限制，排除A项；给事中属于门下省官员，门下省负责审议，排除C项；三省权力相互制约，门下省权力不能超越中书省，排除D项。故选B项。15.门阀及有关政治势力也不允许将土地所有权交由政府支配。该学者意在说明（）A.实施赋税制度改革的必要性B.门阀士族危及政府统治C.重农抑商政策阻碍商业发展D.土地兼并激化社会矛盾【答案】A【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时空信息可知，准确时空是唐朝时期的中国。根据所学知识可知,随着均田制、租庸调制的失败,政府已经不能再把土地和农民束缚起来,这说明唐朝的赋税制度已经不适应社会发展的需要,需要进行改革,A项正确；隋唐时期，随着科举制的推行，门阀势力削弱，已经不会对政府统治构成威胁，排除B项；材料所给的信息是土地制度和赋税制度的变化，与重农抑商的政策无关，排除C项；材料中未涉及到土地兼并的相关信息，无法得出相关的结论，排除D项。故选A项。16.云冈昙曜五窟开凿于460—465年，其中露天大佛将拓跋鲜卑的勇敢与睿智、剽悍与豪放表现得淋漓尽致；从466年献文帝即位到494年孝文帝迁都洛阳，云冈石窟建设进入鼎盛阶段，有些佛龛出现了清秀端第7页/共13页正、褒衣博带的法相。这一现象反映了（）A.中华文化领先世界B.佛教文化占据主导C.传统文化日渐式微D.民族文化交流交融【答案】D【解析】【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确“”到表现“清秀端正、褒衣博带的法相”，反映了这一时期鲜卑族吸收借鉴汉族文化，体现了民族文化交流交融的现象，D项正确；材料未涉及与其他文明的比较，不能得出“中华文化领先世界”的结论，排除A项；云冈石窟佛像体现了佛教文化，但不代表佛教文化占据主导，排除B项；材料体现了民族文化交流交融的现象，未体现传统文化日渐式微，排除C项。故选D项。52分）17.阅读材料，完成下列要求。材料一——宋·苏轼《秦废封建》材料二汉初制度大多不切实际，要求制度变革的呼声甚高，却无法得以实施。直到武帝时期，才大刀阔斧地推行了制度变革。这是一个事功显赫的时代，也是一个垂范立制的时代，在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权的矛盾、强化对官僚队伍的管理、确立新的经济政策等重大领域，汉武帝都进行了制度创新和变革。——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》材料三关于唐代宰相之制，历史文献通常从两个方面进行描述。一是宰相担任者，二是宰相的会议空间。宰相担任者，在唐代除三省长官外，还有多人参与……宰相会议场所在开元十一年（723）之前叫做高宗驾崩后被迁移到中书省，开元十一年更名为中书门下。——孟宪实《略论唐代宰相制度》（1）据材料一结合所学，指出这次廷议后，与周代相比秦朝的地方政治制度发生了怎样的调整？这种调整产生了怎样的历史影响？此外，秦朝在中央还有哪些制度设计？第8页/共13页（2）据材料二结合所学，说明汉武帝在政治和经济方面进行“制度创新和变革”的表现及共同影响。（3）根据材料三并结合所学知识，指出三省六部的运行机制？概括政事堂设立的意义？分析三省六部制确立的历史影响？【答案】（1）调整：由分封制变为郡县制。影响：实现中央对地方的垂直管理，加强了中央集权；维护了国家的统一；对后世影响深远，形成了后世地方行政制度的基本模式。制度设计：皇帝制度、三公九卿制。（2）表现：颁布“推恩令”；设立中朝；划分州部，分设刺史；任用酷吏治理地方；实行盐铁官营；改革共同影响：加强专制主义中央集权；巩固了统一多民族封建国家。（3）运行机制：中书省起草诏令，门下省审核，尚书省执行并下辖六部分管政务。政事堂意义：集中决策、分散相权、提高决策科学性。历史影响：提政效率、完善官僚制度、加强皇权、促进社会稳定，但可能增加行政成本。【解析】【小问1详解】“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，诸侯更相诛伐，天子不能禁止置诸侯不便”可得出，由分封制变为郡县制。影响，据材料一信息并结合所学知识，可从强化中央集权、维护国家统一及对后世的意义等角度分析，可得出，实现中央对地方的垂直管理，加强了中央集权；维护了国家的统一；对后世影响深远，形成了后世地方行政制度的基本模式。制度设计，据材料一“秦初并天下，丞相绾等言”结合所学知识可得出，皇帝制度、三公九卿制。【小问2详解】“在协调地方与中央的关系”结合所学知识可得出，颁布“推恩令”；设立中朝；划分州部，分设刺史；任用酷吏治理地方；据材料二“确立新的经济政策等重大领域”“”“”及所学可得出，巩固了统一多民族封建国家。【小问3详解】运行机制，据材料三并结合所学知识可的，中书省起草诏令，门下省审核，尚书省执行并下辖六部分管政第9页/共13页务。“723开，政事堂因此成为朝廷决策一个重要场所”结合所学知识，可得出，集中决策、分散相权、提高决策科学性。历史影响，据材料三并结合所学知识，从行政效率、制度创新、加强皇权、社会稳定及其局限性等角度分析，可得出，提政效率、完善官僚制度、加强皇权、促进社会稳定，但可能增加行政成本18.阅读材料，完成下列要求。材料综观中国古代史，便可发现一个极为引人注目的历史现象：政治上的分裂动乱愈厉害，民族之间的斗争愈激烈、民族交融也就愈迅速、愈全面。而民族交融不仅带来统一和安定，而且保证了中国的历史和文化始终不间断地得到了继承和发展。同时还把中原地区的汉民族和汉文化不断推上了主导和核心的地位。——摘编自高鹏飞《中国古代民族关系散论》分，逻辑合理）【答案】示例一：观点：民族交融促进了统一多民族国家的建立与发展。论证：春秋战国时期，国家分裂，各地区各民族之间交往日益扩大，民族交融加强，华夏认同观念产生。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。这一交融过程，为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。随着诸侯争霸，局部统一进程的加快，最终秦灭六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家。魏晋南北朝时期，国家分裂，长期混战中，原有的民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。北魏统一黄河流域后，出现了民族大交融的趋势。北魏孝文帝改革，推行汉化措施，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。结论：综上所述，两千多年来，中国各民族之间的交往交流交融，相互依存，共同进步，共同建立起一个幅员辽阔的统一多民族国家。示例二：观点：民族交融推动统一多民族国家的巩固和发展。论证：中华民族在交融中不断发展壮大。春秋战国时期，与中原各国相邻的戎狄蛮夷逐渐产生华夏认同观念，并融入华夏族；秦汉时期，政府不断加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理，使统一多民族国家第10页/共13页得到巩固；魏晋南北朝时期，少数民族内迁、北方人民南迁、孝文帝改革等加强了各民族间经济文化交流，推动了统一多民族封建国家的发展；隋唐时期，通过和亲、会盟、册封等方式，密切了同周边少数民族政权的联系，推动统治疆域不断拓展，使各民族间往来更加密切；辽宋夏金时期，民族政权并立，各民族通过经济互市、文化学习、政治借鉴等形式呈现出相互交融的趋势；元朝统一后，通过设立行省、宣政院等机构，对边疆地区实行有效管理，不同民族之间的交融得到进一步加强，统一多民族封建国家也更趋稳固。结论：总而言之，古代中国经历了多个历史阶段的民族交融，促进了民族关系的发展和推动了统一多民族国家的进程。【解析】【详解】本题是评论解说题。时空是：古代中国。首先，根据材料并结合中国古代史相关内容，选取材料中的任一观点，根据材料“综观中国古代史，便可发现一个极为引人注目的历史现象：政治上的分裂动乱愈厉害，民族之间的斗争愈激烈、民族交融也就愈迅速、愈全面”并结合所学知识，可知民族交融促进了统一多民族国家的建立与发展。其次，围绕观点进行论述，史实准确，理由充分，逻辑合理，可从国家分裂时期，少数民族的发展为后来统一国家的建立与发展所起的作用进行论述，可以从春秋战国时期的民族交融对秦朝建立的影响和魏晋时期少数民族的封建化对后世隋唐政权的建立的影响进行论述，如：春秋战国时期，国家分裂，各地区各民族之间交往日益扩大，民族交融加强，华夏认同观念产生。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。这一交融过程，为后来秦建立统一的多民族国家奠定了基础。随着诸侯争霸，局部统一进程的加快，最终秦灭六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家。魏晋南北朝时期，国家分裂，长期混战中，原有的民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。北魏统一黄河流域后，出现了民族大交融的趋势。北魏孝文帝改革，推行汉化措施，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，两千多年来，中国各民族之间的交往交流交融，相互依存，共同进步，共同建立起一个幅员辽阔的统一多民族国家。示例二：首先，根据材料并结合中国古代史相关内容，选取材料中的任一观点，根据材料“而民族交融不仅带来统一和安定，而且保证了中国的历史和文化始终不间断地得到了继承和发展”并结合所学知识，可知民族交融推动统一多民族国家的巩固和发展。其次，围绕观点进行论述，史实准确，理由充分，逻辑合理，可从不同时期少数民族融入汉族对统一国家的影响进行论述，在论述时可结合不同时期的民族政策的影响进行论述，如：春秋战国时期，与中原各国相邻的戎狄蛮夷逐渐产生华夏认同观念，并融入华夏族；秦汉时期，政府不断加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理，使统一多民族国家得到巩固；魏晋南北朝时期，少数民族内迁、北方人民南迁、孝文帝改革等加强了各民族间经济文化交流，推动了统一多民族封建国家的发展；隋唐时期，通过和亲、会盟、册封等方式，密切了同周边少数民族政权的联系，推动统第11页/共13页治疆域不断拓展，使各民族间往来更加密切；辽宋夏金时期，民族政权并立，各民族通过经济互市、文化学习、政治借鉴等形式呈现出相互交融的趋势；元朝统一后，通过设立行省、宣政院等机构，对边疆地区实行有效管理，不同民族之间的交融得到进一步加强，统一多民族封建国家也更趋稳固。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，古代中国经历了多个历史阶段的民族交融，促进了民族关系的发展和推动了统一多民族国家的进程。19.阅读材料，完成下列要求。材料一选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人方法。曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。材料二唐代科举考生可以“怀牒自列于