《一上阅读7 两件宝》教案

课题7两件宝课时2文本分析本课要求学生会认“件、有”等11个生字，会写“会、工”等5个生字，认识1个偏旁。并正确朗读课文，背诵课文。同时理解课文内容，明白手和脑的重要性。通过本节课的学习，使同学们体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。教学目标1.认识“件、有”等11个生字，会写“会、工”等5个生字，认识1个偏旁。2.正确朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，明白手和脑的重要性。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。教学重难点1.认识“件、有”等11个生字，会写“会、工”等5个生字，认识1个偏旁。2.理解课文内容，明白手和脑的重要性。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。教学过程第一课时【课时目标】1.认识“件、有”等11个生字，认识1个偏旁。2.正确朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题今天，老师给大家带来了两个好朋友，但是，要想见到这两个好朋友，大家需要接受一个挑战一猜谜语，猜对了才能见到这两个好朋友，敢不敢迎接挑战?谜语:1、是个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。(手)2、站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。(脑)大家真聪明，是啊，手和脑是我们的好朋友，更是每个人的两件宝，这节课我们就一起来学习这篇《两件宝》。板书课题好多同学已经迫不及待的想要读一读它了!(齐读课题)二、朗读课文，学习生字1.教师范读课文，学生独立拼读词语。2.师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文,你们愿意比此看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你遇到不认识的生字,打算怎么办呢?(学生自回答:有看拼音、请同学教、请老师教等)师:你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧!3.标生字卡(1)师:谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式:大家跟我这样读。我就跟你这样读。)(2)学生轮流读。(3)去掉拼音认读。(4)师:看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。想让大家做个游戏，要吗?(要)这个游戏的名字叫捞月亮。(把月亮形状的.生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读后面的生字。如果读对了，全班就跟着读3遍,读错了或不懂的，可以请同学帮忙。)4.标词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做5.学习生字件有和做工也办到又才能认识新偏旁：禾字旁禾字旁与“禾”字不同，最后一笔是点，含有禾字旁的字还有：秋。多种方法识字。（1）加一加识字人+云=会禾+口=和亻+牛=件（2）形近字识字（3）其他方法识字6.（课件出示11个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。7.教师播放朗读音频，学生注意抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三、再读课文，整体感知师:为什么说手和脑是两件宝?学生带者问题读课文,在课文中找出答案。学生自由交流、讨论,教师指名回答。(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。)师板书:双手会做工，大脑会思考。师:什么叫思考?(就是动脑筋想问题)(1)指导朗读:有了这两件宝，我们可以做些什么?大家喜欢我们的手和脑吗?再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来?(2)指名读:谁想试一试?大家看着书仔细听。(3)齐读。(4)试背:大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文?能背几句就背几句。全班齐背。第二课时【课时目标】1.会写“会、工”等5个生字。2.理解课文内容，明白手和脑的重要性。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。【教学过程】一、研读课文，重点探究1、自读课文，思考:人的两件宝指什么?为什么说它们是人的两件宝?2、说说"双手会做工”，指的是双手会做哪些事?(板书:做工)3、“大脑会思考”指的是大脑会思考些什么?(板书:思考)4、朗读指导，启发联想，体会“双手”和"大脑”是人两件宝。二、质疑解疑，合作交流。1、再读课文，引导质疑(为什么”用手又用脑，才能有创造”?)(板书:创造)2、结合自身经历，小组讨论交流。3、教师引导启发，世界上的许多东西，都是人创造出来的。人创造这些东西时要靠手和脑。4、朗读感悟，理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。(板书:劳动)[教师鼓励学生质疑并讨论交流，让学生在探究中明白道理，学会学习]三、通读全文，延伸拓展1、双手会()大脑会()指名说，反复读。2、我们的收会做什么呢?指名说妈妈的手会做什么?指名说妈妈每天帮我们洗衣、做饭照顾我们非常的辛苦，我们应该怎么做呢?警察叔叔的手会做什么呢?3、大家看(1)小朋友们正在用他们的两件宝写字，看他们写的多认真啊，真是动手又动脑，才能有创造，一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。(2)看,这是什么?五颜六色的辣椒是怎样来的呢?对，是它们都是农民伯伯用勤劳的双手和聪明的头脑种出来的，所以说:动手又动脑，才能有创造，一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑。(3)又香又甜的哈密瓜，看着多诱人啊，它又是怎么来的呢?也是农民伯伯用勤劳的双手和聪明的头脑种出来的，还真是:动手又动脑，才能有创造，一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。(4)许多同学出去玩时会坐飞机，那飞机是怎样来的呢?是工人叔叔用双手和大脑制造出来的，从这里我们可以看出:动手又动脑，才能有创造，一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。总结：这两件宝的用处真大啊，如果我们只用一件宝可以吗?为什么?对，这两件宝缺一不可，正像课文中说的，动手又动脑才能有创造，我们在学习，上也要做到手脑并用，只有这样才能把事情做好，把学习学好。现在让我们大家再美美的读一遍课文吧!四、学写生字学写生字“会、工、也、又、才”。（1）（课件出示田字格中的“会、工、也、又、才”）学生观察生字在田字格中的位置，同桌之间交流小发现。（2）教师范写并讲解书写要领，学生观察并书空。会上下结构。第一笔起笔在竖中线上，撇捺要舒展。工独体字。第一笔横要短，竖写在竖中线上。也独体字。第二笔竖写在竖中线上，第三笔竖弯钩要舒展。又独体字。横撇注意撇的走势，捺的起笔位置在横撇的横段略下，撇尖和捺脚齐平。才独体字。竖钩的竖段在竖中线上，竖段要直，钩要短小有力；撇舒展。（3）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。板书设计教学反思本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听。课堂上学生互相交流自己的想法，吸取众长，引发了思维的交流、补充，使学生共同识字，感受学习的快乐。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。全班交流时多媒体课件的运用使识字过程变得生动有趣，让学生轻轻松松地掌握了字形。素质测试题号一二三四五六七八九十十一十二总分得分一、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì连lián。(4分)二、抄chāo写xiě下xià面miàn的de字zì,要yāo求qiú写xiě得de正zhènɡ确què、工ɡōnɡ整zhěnɡ。(3分)三、拼pīn一yi拼pīn,写xiě一yi写xiě。(7分)四、我wǒ会huì数shǔ,我wǒ会huì填tián。(8分)1.“长”共画,第一画是。

2.“巴”共画,第画是“丨”。

五、加jiā偏piān旁pánɡ组zǔ成chénɡ新xīn字zì,再zài组zǔ词cí语yǔ。(6分)六、我wǒ会huì选xuǎn。(在zài正zhènɡ确què的de词cí语yǔ下xià面miàn画huà“✔”)(4分)七、想xiǎnɡ一yi想xiǎnɡ,怎zěn样yànɡ连lián最zuì好hǎo?(8分)八、按àn课kè文wén内nèi容rónɡ填tián空kònɡ。(15分)1.一二三,金。

地分,照今古。

2.远看色,近听水无声。

3.弯弯的小小的船,小小的船儿两头尖。

九、照zhào样yànɡ子zi,写xiě句jù子zi。(7分)例:你去北京吗?1.?

例:谁会飞?鸟会飞。2.?。

例:我会自己穿衣服。3.我会。

十、我wǒ会huì给ɡěi句jù子zi加jiā标biāo点diǎn符fú号hào。(4分)1.它们会做什么呢2.天空那么蓝那么高3.我要画画啦十一、阅yuè读dú短duǎn文wén,回huí答dá问wèn题tí。(24分)1.给加点字选择正确的拼音。(4分)dāngdàng上当()当心()2.文中出现了种动物,分别是谁?用“”在文中画出来。(8分)

3.用“”画出梅花鹿说的话。(6分)

4.读了这个故事,聪明的梅花鹿让你明白了什么道理?(6分)

十二、看kàn图tú写xiě话huà。(不bú会huì写xiě的de字zì用yònɡ拼pīn音yīn代dài替tì)(10分)提tí示shì:图tú中zhōnɡ的de人rén是shì谁shuí?他tā在zài干ɡàn什shén么me?心xīn情qínɡ怎zěn么me样yànɡ?

答案：一、二、三、1.半天妈妈回来了2.明天我和同学们四、1.42.4二五、示例:问问好