专题05 整本书阅读-统编版五四学制八年级《语文》上学期期末复习讲义

PAGE1专题05名著导读（期末复习讲义）目录—01—考情透视·目标导航…………02—02—19863考点梳理·思维点拨…………03考点1文学常识类题型01选择题题型02填空题考点2内容理解类题型01填空题题型02简答题考点3人物分析类题型01填空题题型02简答题考点4主题探究类题型01简答题考点5阅读方法类题型01填空题题型02简答题考点6感悟体验类题型01简答题—03—典例引领·教考衔接…………04—04—实战演练·分层突破…………31考查题型内容要点及复习目标命题趋势文学常识类考查名著的作者、朝代、国籍、作品名称、主要人物等基本信息。如给出一段名著片段，要求写出作者和作品名。1.情境化命题：结合校园、生活场景（如读书分享会），考查整本书内容的理解与应用。2.整本书关联：侧重考查名著情节、人物、主题的整体性关联（如梳理人物成长线）。3.方法渗透：融入整本书阅读方法（如情节梳理、人物小传）的实际运用考查。4.素养导向：注重通过名著阅读，考查文化感知、价值感悟（如结合名著谈生活启示）。内容理解类要求学生概括名著中的某个具体情节；给出人物相关的片段或事迹。人物分析类学会分析名著核心人物的形象特点，掌握“结合情节分析人物”的答题方法。主题探究类能梳理名著核心主题，掌握“从情节、人物中提炼主题”的思路。阅读方法类掌握整本书阅读的常用方法（如梳理情节脉络、做人物小传），能运用方法辅助名著阅读。感悟体验类让学生结合自己的生活实际，谈谈阅读名著后的感悟、启示或收获。考点1文学常识衔｜接｜教｜材题型01选择题：【典例1】【书海拾贝，研精致思】下列各项中表述不正确的一项是（

）A．二十四节气，是中国古代一种用来指导农事的补充历法，立冬之后就是小雪了。B．《周亚夫军细柳》的作者司马迁是西汉史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史。C．《红星照耀中国》中，作者在百家坪见到了毛泽东，然后在毛泽东的安排下，在苏区临时首都采访了周恩来，并搜集了相关资料。D．《红岩》中，江姐对革命事业无比忠贞。在狱中，面对竹签钉进了十指的毒刑，她傲然宣告：共产党员的意志是钢铁！【答案】C【详解】本题考查文学文化常识。C.《红星照耀中国》中，1936年6月，作者从北平出发，经西安赴陕甘宁边区。7月8日在安塞百家坪遇见周恩来。然后经周恩来安排，于11日抵达保安会见了毛泽东。选项表述错误；故选C。题型02填空题【典例2】（24-25八年级上·安徽池州·期末）名著阅读：《红星照耀中国》曾易名为。斯诺拍摄了大量苏区生活照片，为后人留下了许多珍贵的影像资料，如头戴八角帽的半身像，一直广为流传。【答案】《西行漫记》毛泽东【详解】本题考查名著内容识记。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。一空，结合名著内容可知，1938年2月10日，《红星照耀中国》的中文版以《西行漫记》的隐晦名字在中国上海出版。当时，由于国民党政府加紧思想控制、日本侵略者视共产党为死敌，《红星照耀中国》一直未能正式在中国出版发行，中共地下党员胡愈之从斯诺处无偿获得中文版权后，为掩敌耳目，决定把书名改为《西行漫记》。

二空，在《红星照耀中国》的创作过程中，1936年，美国人埃德加·斯诺冲破国民党的重重封锁，进入陕北苏区采访。在历时3个多月的采访中，斯诺拍摄了很多照片，其中最著名的就是毛泽东身穿红军蓝灰军衣、头戴八角帽的半身像。这张照片展现了中国共产党领袖的风采和魅力，也让毛泽东的光辉形象传遍世界。由此可知，《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，斯诺拍摄的广为流传的头戴八角帽的半身像是毛泽东的照片。解｜题｜方｜法1.聚焦课标名著，熟记作者、朝代/国籍、作品名等基础信息；2.区分易混点（如《红星照耀中国》作者斯诺的国籍）；3.结合题干线索（如人物/情节片段），快速匹配对应作品；4.答题前先梳理名著核心信息，避免张冠李戴，确保精准识记。【即时检测1】下面关于《红星照耀中国》的内容表述不正确的一项是（

）A．《红星照耀中国》描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“四渡赤水”等具有重大意义的事件，向全世界报道了这一伟大军事壮举。B．《红星照耀中国》中彭德怀读《盛世危言》，书中详细介绍了西方的现代工业技术、政治军事先进，激发了他继续学业的愿望。C．《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。D．斯诺到达红军大学并给学员讲话，题目是《英美对华政策》。大学以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土糊的墙为黑板。【答案】B【解析】本题考查名著的内容分析。B.是毛泽东读《盛世危言》，书中介绍的西方先进事物激发了他想要继续求学，学习新知识，改变国家命运的愿望，而不是彭德怀。故选B。考点2内容理解衔｜接｜教｜材题型01填空题：【典例1】（24-25八年级上·广西桂林·期末）阅读下文，填空。在埃德加·斯诺的《红星照耀中国》一书中，有很多令人印象深刻的人物和故事：人生五十始的苏区教育委员①：中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战②，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位的③，中国由内战转抗日民族统一战线的转折点④……即使经历了年岁的洗礼，他们依然在我们的记忆中闪光！【答案】徐特立湘江战役遵义会议西安事变【详解】本题考查名著阅读。人生五十始的苏区教育委员——徐特立：在《红星照耀中国》第四篇“一个共产党员的由来”中，对徐特立有详细描述。徐特立五十岁时投身革命，他早年在湖南办学，有着丰富的教育经验。在苏区，他积极推动教育事业发展，克服重重困难，为苏区培养人才。他以坚定的革命信念和对教育的热忱，在艰苦环境下为红军战士和当地群众开展扫盲教育等工作，展现出独特的人格魅力和奉献精神，故人生五十始的苏区教育委员是徐特立。中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战——湘江战役：在《红星照耀中国》第五篇“长征”中，提及长征路上诸多艰难战斗。湘江战役发生于1934年11月27日至12月1日，中央红军在广西湘江上游与国民党军苦战五昼夜。此役红军损失惨重，渡过湘江后，中央红军从长征出发时的8.6万余人锐减至3万余人，但红军战士们不畏强敌、英勇奋战，以巨大牺牲为长征后续行动争取了时间和空间，堪称中央红军长征以来最壮烈的生死存亡之战。确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位的——遵义会议：同样在《红星照耀中国》第五篇“长征”中有所阐述。1935年1月，中共中央政治局在贵州遵义召开扩大会议，即遵义会议。会议事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，在极端危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，所以确立毛泽东在党中央和红军领导地位的是遵义会议。中国由内战转抗日民族统一战线的转折点——西安事变：在《红星照耀中国》第十二篇“又是白色世界”中对西安事变进行了记录。1936年12月12日，张学良和杨虎城为挽救民族危亡、劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策、停止内战一致抗日，毅然在临潼对蒋介石实行“兵谏”，发动了西安事变。西安事变及其和平解决，对促成以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线的建立起到了重要的推动作用，成为时局转换的枢纽，是中国由内战转抗日民族统一战线的转折点。题型02简答题【典例2】（24-25八年级上·江苏南通·期末）有观赛的市民说中国红军长征也是一场“马拉松”，请帮助小语结合《红星照耀中国》中的相关内容谈谈理解。【答案】示例：《红星照耀中国》中列出了一组数据：中央红军在267天的长征中，进行了300余次战斗，平均每天就有一次遭遇战。两万五千里路程上，日均行程74里。如飞夺泸定桥，红军战士一天一夜走完240里崎岖山路，相当于一天跑完3个马拉松。比完成马拉松比赛更艰巨、更伟大，红军战士不仅超越了体力、意志力和忍耐力的极限，还突破了强敌、追兵的重重围困和寒冷、伤病、饥饿、深沟险壑等众多阻碍，这就是一场需要毅力与勇气的“马拉松”。（结合名著内容，有一定分析即可）【详解】本题考查名著内容理解。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。做答此题，仔细回忆《红星照耀中国》里关于长征的路线、战斗、环境等相关描述；将长征的艰难程度与马拉松的长距离、需耐力等特点相联系，从行程长度、面临困难、克服困难的过程等方面进行类比；在分析长征类似马拉松的基础上，突出长征所展现的红军精神以及其超越普通马拉松的伟大意义。

示例：《红星照耀中国》中记载，长征期间红军跨越了近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡之海”的茫茫草地。比如过草地时，红军战士面临着泥泞的沼泽、饥饿的威胁以及恶劣的天气。草地看似平静，实则暗藏危机，许多战士不慎陷入沼泽牺牲。但他们没有放弃，相互扶持，一步一步艰难前行。这就如同马拉松比赛，需要持久的耐力，不同的是长征面临的困难更加复杂和致命。红军凭借顽强的毅力，战胜了这些难以想象的艰难险阻，完成了这场伟大的“马拉松”，书写了壮丽的史诗。解｜题｜方｜法1.抓题干关键词（如情节、人物行为），定位整本书对应片段；2.梳理核心要素（时间、人物、事件），用简洁语言概括情节；3.结合名著整体逻辑，关联情节/人物的前后联系；4.避免细节偏差，优先选取课标要求的典型情节，确保内容准确对应。【即时检测1】（25-26八年级上·北京东城·期中）对比阅读经典作品，是探寻文本奥秘、增强理解的好方法。请你根据下面的提示，完成填空。《红星照耀中国》中的长征、《西游记》中的①（事件）、《骆驼祥子》中祥子在北京城里的奔波、《朝花夕拾》中鲁迅的外出留学，都可以看作是一段“旅途”。在这段旅途中，面对生死关头，有人宁死不屈，坚守前进的方向，如《红星照耀中国》里面的②（人名）遭到逮捕，持续一个月每天遭到各种刑罚，但是依然不屈服，不招供；历经磨难，有人“坚刚不可夺其志，万念不可乱其心”，如《西游记》中③（具体情节），便体现出唐僧师徒对到达目的地的坚定信念；面对人生的起起落落，有人在困境中沉沦，如《骆驼祥子》里面，勤劳忠厚的主人公祥子经历了一系列打击后，变得④，倒在人生的旅途中，令人惋惜不已。面对困难与不公，有人也幸运地遇到良师，如《朝花夕拾》里鲁迅遇到了⑤（人名），在未来的人生旅途中，这份关爱化为了先生坚定的前进力量。【答案】西天取经彭德怀三打白骨精麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃藤野先生（藤野严九郎）【详解】本题考查名著内容理解。一空：在《西游记》里，“西天取经”是贯穿全书的核心“旅途”。唐僧受唐王所托，为普度众生，带着孙悟空、猪八戒、沙僧，从东土大唐出发，前往西天求取真经。这一路并非坦途，他们要跨越无数山川河流，还要面对形形色色的妖魔鬼怪。比如在“车迟国斗法”中，车迟国的三位国师（虎力、鹿力、羊力大仙）信奉道教，打压佛教徒，唐僧师徒为了维护佛法，与他们展开了求雨、坐禅、隔板猜物、砍头、剖腹、下油锅等一系列斗法，过程惊险万分，稍有不慎就可能失败甚至丧命，但唐僧师徒凭借智慧和勇气，最终战胜国师；还有“火焰山受阻”，火焰山火势凶猛，无法通过，他们只能找铁扇公主借芭蕉扇，历经和牛魔王、铁扇公主的几番争斗，才最终借到芭蕉扇扇灭火焰，继续西行。这一系列情节都体现出“西天取经”作为一段充满磨难却又坚定不移的“旅途”。所以，此处填“西天取经”。二空：在《红星照耀中国》中，彭德怀是坚定的革命战士。由“我每天受到各种各样刑法约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕缚一根绳子吊在梁上……其中许多人由于挨打、虐待、挨饿已奄奄一息”可知，他曾因革命活动遭到逮捕，在狱中持续一个月每天遭受各种刑罚。但他始终坚守自己的信仰，宁死不屈，坚决不向敌人供出任何有关革命的信息。他用自己的顽强意志，展现出在生死关头坚守前进方向的革命精神，就像长征途中的红军战士们一样，即便面临极端恶劣的处境，也绝不放弃对革命胜利的追求。所以，此处填“彭德怀”。三空：唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终朝着西天前进，从未放弃。比如在“三打白骨精”情节中，白骨精三次变化人形试图骗取唐僧信任，孙悟空火眼金睛识破并将其打死，却因此被唐僧误会驱逐，但唐僧取经的信念从未动摇，后来明白真相，师徒关系虽有波折却也继续踏上取经之路；还有“女儿国遇难”，女儿国国王对唐僧情意绵绵，希望他留下做国王，唐僧面临着温柔乡的诱惑，但他心中始终牢记取经的使命，在孙悟空等人的帮助下，巧妙地取得通关文牒，离开女儿国，继续踏上西天之路。这些情节都表明，无论遇到何种艰难险阻、何种诱惑，唐僧师徒四人都坚定地朝着西天前进，从未放弃取经的志向，很好地体现了“坚刚不可夺其志，万念不可乱其心”。所以，此处可填“三打白骨精”“女儿国遇难”等情节。四空：祥子最初是一个勤劳、善良、有梦想的青年，他渴望拥有一辆属于自己的车，在北平城里努力拉车挣钱。然而，他的人生经历了“三起三落”的打击。第一次，他省吃俭用攒钱买了第一辆车，却被大兵抢走；第二次，他再次攒钱，又被孙侦探敲诈一空；第三次，他用虎妞的钱买了车，可虎妞难产去世，他又不得不卖掉车来料理后事。经过这一系列打击后，祥子对生活彻底失去了希望。他开始变得麻木，对拉车这份曾经的营生毫无热情；变得潦倒，生活穷困不堪；还学会了狡猾，为了一点利益不择手段；好占便宜，看到好处就想捞取；甚至染上了吃喝嫖赌的恶习，彻底堕落，成了一个自暴自弃的行尸走肉，最终倒在了人生的“旅途”中，令人惋惜。所以，此处可填“麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃”等。（意思对即可）五空：在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，鲁迅到日本仙台医学专门学校留学，藤野先生是他的解剖学老师。藤野先生没有民族偏见，对来自中国的鲁迅关怀备至。他认真批改鲁迅的讲义，连文法错误都一一订正；关心鲁迅的解剖实习，担心他因为是中国人而受到歧视或者遇到困难；还向鲁迅询问中国女人裹脚的情况，体现出对学术的严谨和对不同文化的尊重。藤野先生的这些行为，让身处异国他乡、有时会感受到歧视的鲁迅，感受到了温暖和尊重。这份关爱在鲁迅后来的人生旅途中，成为了他坚定前进的力量，激励他在文学等领域继续探索，以笔为武器，唤醒国民的灵魂。所以，此处填“藤野先生”。考点3人物分析衔｜接｜教｜材题型01填空题：【典例1】（24-25八年级上·山东烟台·期末）学完朱德的《回忆我的母亲》，联系最近正在阅读的《红星照耀中国》，小语和小文感慨颇多。请你结合整本书阅读，帮助补全对话空缺。小语：朱德母亲吃苦耐劳、任劳任怨、爱憎分明、有远见，这些优秀品质影响着朱德。小文：是的，长征途中的他关爱士兵，有着这样的动人举动：（1）。小语：其实有的革命领袖即使出身大官僚家庭，也具有高贵品质。周恩来，（2）。（事件），显示出他细心热情的品质；（3）（事件），显示出他平易近人的品质。小文：所以他们能带领着红军队伍，胜利完成了两万五千里长征。回望长征，那段光辉的革命历程，留下了许多脍炙人口的英雄事迹，如（4）（用动宾短语概括）。小语：长征是我们宝贵的精神财富，启示我们要为目标不懈努力，要以坚定的信念投入到每件事中，即使困难重重，也要无所畏惧。【答案】（1）示例：他把马让给走累了的同志骑（2）示例：为斯诺规划采访行程（3）示例：把胳膊搭在红小鬼肩上同行（4）示例：翻越雪山（强渡大渡河、巧渡金沙江、四渡赤水、过草地、飞夺泸定桥）（任选其一即可）【详解】本题考查名著内容理解与人物形象分析。①空，《红星照耀中国》原文：他爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里散步，同士兵们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打得也不错……他向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。据此可填写：把马让给伤病员骑。②③空，开放性试题，紧扣名著中关于周恩来的事迹并分析其可贵品质。在《红星照耀中国》中，介绍周恩来是大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官。斯诺初次见到周恩来时，他是一个清瘦的青年军官，长着一脸黑色大胡子。他的言谈举止温和文雅、深思熟虑，用英语向斯诺打招呼，展现出了良好的教育背景和国际化的视野。他的眼神深邃且富有热情，面目英俊，身材苗条，给人留下了深刻的印象。早期在欧洲留学期间，周恩来阅读了大量马克思主义经典著作，回国后，周恩来担任黄埔军校政治部主任，为培养革命军事人才、建立革命武装力量做出了重要贡献。他在黄埔军校积极传播革命思想，团结和影响了一大批有志青年投身革命。在国共合作破裂后，周恩来参与领导了南昌起义等一系列武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，为中国共产党独立领导武装斗争奠定了基础。此后，他长期在上海等地从事地下工作，领导党的秘密斗争，为保卫党的组织和革命力量不懈努力。总的来说，在《红星照耀中国》中，周恩来被描绘成一位具有坚定信仰、卓越才能、高尚品德的伟大革命家，他的形象和贡献对中国革命产生了极其深远的影响。周恩来有很多优良的品质，他领导南昌起义。展现出勇敢无畏、敢于斗争、富有军事领导才能和坚定的革命决心；他为初次到访的斯诺制定长达92天的详细采访行程，展现其周密细致的作风；书中多次描写周恩来在苏区与农民、士兵自然交谈（如第五章与农民聊土地政策），毫无官僚架子，他能把胳膊搭在红小鬼肩上同行。这些都体现其亲和力和平易近人的优良品质。④空，作答时，紧扣长征英雄事迹，可从常见的如飞夺泸定桥、翻越大雪山等中任选其一即可，概括要求，用动宾短语概括。翻越大雪山：长征时期，1935年6月，红军战士面临着雪山这一巨大的自然障碍。雪山海拔高，气温极低，空气稀薄，山路崎岖险峻。战士们缺少足够的御寒装备，许多人还穿着单衣，却毫不退缩。在攀登过程中，有人因高原反应和严寒而倒下，但其他人依旧勇往直前。如夹金山，白雪皑皑，狂风呼啸，战士们手挽手，一步一步艰难地向上攀登，最终成功跨越雪山，展现出坚韧不拔的意志。强渡大渡河：1935年5月，大渡河水流湍急，两岸地势险要，是一道难以逾越的天险。国民党军队企图凭借大渡河天险围堵红军。红军先头部队到达安顺场后，迅速组织力量强渡。17勇士组成的突击队，乘坐小船，在敌人密集的火力下，奋勇冲向对岸。他们不惧枪林弹雨，以大无畏的精神开辟了一条通路，为后续部队渡河创造了条件，这次行动是红军英勇战斗精神的典型体现。四渡赤水：1935年1月—3月，四渡赤水战役是中央红军长征中一次具有重要战略意义的军事行动。在毛泽东等指挥下，红军在赤水河两岸来回穿梭。一渡赤水，红军向西进入川南；二渡赤水，红军回师东进，奇袭娄山关；三渡赤水，红军再次进入川南；四渡赤水，红军南渡乌江，佯攻贵阳。这一系列的行动，让国民党军队晕头转向，打乱了敌人的部署，红军在运动中大量歼灭敌人有生力量，是红军灵活机动的战略战术的精彩展现。过大草地：1935年8月，草地纵横数百里，沼泽密布，荒无人烟，气候恶劣，时而暴雨倾盆，时而漫天飞雪。红军战士们进入草地后，面临着缺衣少食的困境，许多人只能吃野菜、草根，甚至皮带。脚下是泥潭，稍不注意就会陷入其中。但是战士们相互鼓励、相互扶持，以坚定的信念和顽强的毅力，在这片死亡之地上走出了一条生路，体现了红军战士不怕艰难困苦的革命精神。题型02简答题【典例2】《红岩》塑造了一大批优秀的共产党人形象，江姐就是其中之一。请从下面两个事件中任选一个，结合江姐在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识。①看到丈夫的头颅被挂在城门上示众②被关押在渣滓洞里一次次受审【答案】（示例一）①一方面，江姐在看到被挂在城门上的丈夫的头颅时心如刀绞，这表现了江姐对丈夫真挚的爱和对敌人深切的恨；另一方面，因为怕被敌人发现，江姐在看到丈夫的头颅时又镇定自若，装作若无其事，这是江姐冷静克制、顾全大局的表现，体现了她具有丰富的地下工作经验和伟大的牺牲精神。（示例二）②江姐被关押在渣滓洞里受尽各种酷刑，却没有丝毫屈服，一方面表现了江姐对革命的无比忠诚，宁可忍受非人的折磨也不出卖党、不出卖革命；另一方面是江姐具有钢铁般坚强的意志，能承受住常人所不能承受的酷刑。【解析】本题考查人物形象。根据题干“结合江姐在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识”可知，应当从事件中提炼出人物两个方面的形象特点，体现江姐的共产党人特质。示例一：选①。1947年秋，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头，江姐悲痛欲绝，她对丈夫爱得有多真挚，就对敌人恨得多迫切；但江姐为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面，表现了江姐顾全大局，有丰富的地下斗争经验和牺牲精神。示例二：选②。由于叛徒甫志高的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱，受尽了国民党军统特务的各种酷刑，如老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑等，甚至竹签钉进十指。特务妄想从江姐身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，江姐说，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。江姐忍受酷刑不出卖党组织，体现了江姐对党的忠诚和钢铁般的意志。解｜题｜方｜法1.聚焦核心人物（如江姐、许云峰），锁定典型情节（如江姐受刑不屈、许云峰挖通道）；2.从情节中提炼品质（如江姐坚贞不屈、许云峰机智果敢）；3.用“情节+品质”结构表述，结合原著细节增强说服力；4.关联人物在革命斗争中的作用，体现形象的时代意义，贴合中考考查导向。【即时检测1】（25-26八年级上·上海闵行·期中）小语读完《红星照耀中国》后拟写一篇“毛泽东小传”，请你协助她完成以下任务。(1)小语拟写了“毛泽东小传”的“卷首语”，但其中一句存在表达错误，请你找出并修改。尊敬的读者：①毛泽东同志是一位伟大的无产阶级革命家。②他深邃的革命思想和非凡的个人魅力，领导中国人民取得了革命的伟大胜利。③他是中国共产党的核心领袖，也是中华人民共和国的主要缔造者。④他的革命精神、实践成果和思想体系，是我们前进的宝贵财富和不竭的动力。错误句：，修改为：(2)小语按照毛泽东的生平经历拟写了一份提纲，请你为毛泽东的四个人生阶段分别添加一个合适的小标题（

）A．①思想塑形

②乡土成长

③武装斗争

④建党兴业B．①乡土成长

②思想塑形

③建党兴业

④武装斗争C．①乡土成长

②思想塑形

③武装斗争

④建党兴业D．①思想塑形

②武装斗争

③建党兴业

④乡土成长【答案】(1)②他以深邃的革命思想和非凡的个人魅力，领导中国人民取得了革命的伟大胜利。(2)B【详解】（1）本题考查病句修改。错误句：②。原句“他深邃的革命思想和非凡的个人魅力，领导中国人民取得了革命的伟大胜利”存在主谓搭配不当的问题，“思想和魅力”不能直接“领导”，添加“以”字后，逻辑更通顺，明确了毛泽东同志凭借其思想和魅力来领导革命胜利。（2）本题考查内容概括与排序。标题①对应的1899-1906年阶段，毛泽东在故乡从事农活、私塾读书、为家里记账等，是在乡土环境中的成长，故为“乡土成长”。标题②对应的1909-1926年阶段，他外出求学、在北大任职，是思想逐渐形成的过程，故为“思想塑形”。标题③对应的1920-1926年阶段，他出席中共一大、组织工农运动、参与国民党一大等，是参与建党和推动革命事业发展的阶段，故为“建党兴业”。标题④对应的1927-1931年阶段，他领导秋收起义、建立红军和苏维埃政府等，属于武装斗争范畴，故为“武装斗争”。故选B。【即时检测2】（25-26八年级上·内蒙古·月考）班级学习小组制作了《红岩》人物卡片，请帮助完善，完成下面小题。人物卡片①书名《红岩》（插图）作者罗广斌、杨益言人物形象她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身。主要经历

由于叛徒②的出卖，被捕入狱；

在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密；

得知胜利的消息，与战友在狱中绣红旗；

英勇就义，为革命事业献出宝贵生命。（1）在表格内的空白处填写相应内容。①

②（2）插图能帮助我们更好地感知人物形象、把握精神品质。以下两幅图，你认为哪幅更适合插入人物卡片中，用以体现其美好品质？请结合画面内容，简要说明理由。【答案】（1）江姐（江竹筠）甫志高（2）示例1：选图一。画面中江姐虽受酷刑却昂首挺胸，眼神坚定，能直观展现她面对折磨坚守秘密的钢铁意志和革命气节，契合人物卡片中“遭受酷刑，坚守党的秘密”的经历。示例2：选图二。图二呈现了江姐等人在狱中得知新中国成立后，围绕在红旗旁的场景，江姐处于画面较为突出位置。画面传递出江姐等革命者对新中国成立的喜悦与憧憬，体现出他们心怀祖国、对革命事业无限忠诚的美好品质。【解析】（1）本题考查名著内容理解。第①空：根据人物形象描述“她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身”，以及主要经历中“在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密”“得知胜利的消息，与战友在狱中绣红旗”等关键信息，可以判断出这个人物是《红岩》中极具代表性的英雄人物江姐（江竹筠）。江姐是小说中着重刻画的一位坚强勇敢、对党忠诚的革命女性形象，她在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神；她的不屈不挠的形象特点在书中深入人心。第②空：甫志高是《红岩》中的叛徒形象。他原本是地下党的工作人员，但由于自身的自私、贪图享受和意志不坚定，最终背叛了革命，出卖了江姐等众多地下党同志，导致他们被捕入狱。这一情节是推动故事发展的重要转折点，也是江姐等人遭受迫害的直接原因，所以此处应填“甫志高”。（2）本题考查名著人物形象理解。观察图片可知，第一幅图是江姐被铁链锁在椅子上坐着，旁边配有文字“钉吧！党员的意志是钢铁”，可见对应的情节是江姐在被钉手指，展现的是江姐在狱中依然保持坚定革命意志的场景；第二幅图描绘的是在人群聚集的场合，江姐正在激情演讲，体现的是江姐对革命胜利的坚定信念和对祖国未来的美好憧憬。示例：选图一。图一描绘了江姐遭受敌人用铁锤敲打竹签钉手指的酷刑场景。画面中江姐虽承受巨大痛苦，但神情坚毅，生动展现出她面对敌人酷刑坚贞不屈、顽强抗争的精神，能很好地体现其为了革命理想坚守秘密、不怕牺牲的美好品质。考点4主题探究衔｜接｜教｜材题型：简答题【典例1】读完《红星照耀中国》，你会想到什么？请从右图的词云中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你的理解。（100字左右）（注：词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多）【答案】（示例一）我会想到“坚韧不拔”。红军在长征路上经历了千难万险，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚韧不拔的意志。（示例二）我会想到“信仰”。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。【解析】本题考查名著内容和主旨。首先从词云图里选出能够与《红星照耀中国》这部作品关联的词语，根据题干“词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多”可知，越大的词语，与作品的关联度越高，因此可以选择像“信仰”“坚韧不拔”“成长”“力量”“梦想”“乐观向上”等词语。然后结合《红星照耀中国》里具体事例，比如红军长征、某场战斗、人物事迹等，讲述所选词语在事例里是如何体现的。示例一：我会想到“成长”。红军的成长，是战火淬炼的蜕变。从井冈山斗争到长征，年轻战士们起初或许青涩，却在一次次战斗、突围、爬雪山过草地中，学会咬紧牙关、相互扶持。如红小鬼，从起初需要照顾的孩子，成长为能传递情报、坚守岗位的“小战士”，他们用足迹丈量苦难，让革命的火种，在成长中愈发炽热明亮。示例二：我会想到“乐观向上”。红军的乐观向上，是苦难里开出的花。过草地时，野菜充饥、风雨侵衣，战士们却能把皮带煮成“美食”分享，把泥泞山路当“天然练兵场”。即便面对敌人围追堵截，篝火旁仍有歌声响起。这份刻在骨子里的乐观，不是对苦难的无视，而是坚信“黑暗尽头是曙光”的底气。示例三：我会想到“梦想”。红军的梦想，是照亮暗夜的火炬。他们怀揣“让全中国百姓得解放”的梦，从瑞金出发，跨越万水千山。飞夺泸定桥时，铁索寒光映着战士们“为梦想死战”的眼神；过雪山时，风雪呼啸盖不住“建立新世界”的轻声呢喃。这梦想，让个体渺小的力量汇聚成洪流，冲破旧世界枷锁，奔赴黎明曙光。【典例2】（24-25八年级上·湖南株洲·期末）①不久之后，蒋介石就职开始对赤匪进行第一次“大围剿”。这些围剿经过，前文已有概述。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。②彭德怀过去既有这样一种斗争历史，我原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬看头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。③彭德怀司令员说，这就是红军力量所系的主要原则，每次红区都要运用这些原则。他最后说：“因此你可以看到游击战要成功，需要这些基本条件：无畏、迅速、计划、周密、机动、保密、行动神出鬼没和坚决果断。缺一项，游击队就不能取胜。如果在战斗开始时，他们没有决断，战斗就要拖延时日。他们必须迅速，否则敌人就能得到增援。他们必须机动灵活，否则就会失掉运动的有利条件。④最后，游击队绝对必须得到农民群众的拥护和参加。如果没有武装农民运动，事实上就没有游击队根据地，军队就不可能存在。只有深深扎根于人民的心中，只有实现群众的要求，只有巩固农村苏维埃中的根据地，只有掩护在群众之中，游击战才能带来革命的胜利。”彭德怀在阳台上踱来踱去，每次走到我伏案疾书的桌子边上时就提出一个论点。现在他突然停下来，沉思地回想。⑤“但是没有任何东西，绝对没有任何东西，”他说，“比这一点更重要——那就是红军是人民的军队，它所以壮大是因为人民帮助我们……”（节选自《红星照耀中国》）红军依靠“红军精神”取得了长征和游击战的巨大胜利，请结合文段和原著，说说你对“红军精神”的理解。【答案】①把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；②为了救国救民，不怕任何艰难险阻、不惜付出一切的牺牲精神；③坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发的精神；④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。【解析】本题考查内容与主旨理解分析能力。结合⑤段中“但是没有任何东西，绝对没有任何东西，”他说，“比这一点更重要——那就是红军是人民的军队，它所以壮大是因为人民帮助我们……”可知，彭德怀强调“红军是人民的军队，它所以壮大是因为人民帮助我们”。这体现了红军将人民的利益放在首位，坚信自己的革命事业是正义的，必然能够取得胜利。结合②段中“彭德怀过去既有这样一种斗争历史，我原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬看头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的”可知，彭德怀在长征途中，即使身体受到损害（肚子不好），也依然坚持前行，并且常常把马让给走累了的或受了伤的同志骑。这体现了红军战士们为了革命事业，不惜牺牲个人利益和身体健康的牺牲精神。结合③段中“因此你可以看到游击战要成功，需要这些基本条件：无畏、迅速、计划、周密、机动、保密、行动神出鬼没和坚决果断。缺一项，游击队就不能取胜。如果在战斗开始时，他们没有决断，战斗就要拖延时日。他们必须迅速，否则敌人就能得到增援。他们必须机动灵活，否则就会失掉运动的有利条件”可知，彭德怀提到的游击战要成功的基本条件，如“无畏、迅速、计划、周密、机动、保密、行动神出鬼没和坚决果断”，这些都是基于实际情况制定的战略和战术，体现了红军坚持独立自主、实事求是的精神。结合①段中“六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”“南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途上一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地”，②段中“彭德怀过去既有这样一种斗争历史，我原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬看头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的”可知，从彭德怀作为军团司令员的身份，以及他在长征途中的表现，可以推断出红军战士们都具有顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神。他们为了共同的革命目标，团结一致，共同奋斗。结合④段中“最后，游击队绝对必须得到农民群众的拥护和参加。如果没有武装农民运动，事实上就没有游击队根据地，军队就不可能存在。只有深深扎根于人民的心中，只有实现群众的要求，只有巩固农村苏维埃中的根据地，只有掩护在群众之中，游击战才能带来革命的胜利”可知，彭德怀强调游击队必须得到农民群众的拥护和参加，否则就无法存在和发展。这体现了红军紧紧依靠人民群众的精神。据此概括作答即可。解｜题｜方｜法1.立足整本书核心情节（如《红岩》狱中斗争），提炼核心思想；2.结合人物行为与结局（如江姐等烈士坚守），推导主题内涵；3.用“情节+人物+主旨”逻辑表述，避免空泛；4.关联作品时代背景，点出主题的现实意义，贴合课标“素养导向+价值引领”考查要求。【即时检测1】（25-26八年级上·重庆沙坪坝·月考）根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，完成下面的探究任务。(1)在《红星照耀中国》《红岩》中，众多红色人物在思想性格、精神品质上展现了多面性，下面选项中人物与描述不匹配的一项是（

）A徐海东：脾气暴躁且言行敏捷：湖南饥荒，有大地主高价卖米，他带领农民攻打地主家，运走存粮；斯诺和他骑马时，突然喊出“冲到顶上去！”的挑战。B贺龙：同情穷人且很谦虚：国民党军阀处决大批工人、农民，使其毅然投向共产党；他总是希望别人提出批评，留心听取意见。C江姐：细致周全且意志如铁：她被捕前从容处理联络信物；面对酷刑不屈服。D许云峰：机警老练且大义凛然：他在沙坪坝书店识破陷阱；在茶园主动起身掩护李敬原，让其安全脱身。A．A B．B C．C D．D(2)从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。【答案】(1)A(2)示例：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。【详解】（1）本题考查对名著人物的分析。A.有误，湖南饥荒时带领农民攻打地主家的是彭德怀。书中记载，湖南发生大饥荒时，彭德怀看到大地主拒绝饥民要求平价卖米的情形，他挺身而出，带领农民攻打大地主的家，把大地主的存粮都运走了。这一行为体现了彭德怀对不公平现象的反抗精神和对贫苦农民的深切同情；故选A。（2）本题考查对名著主题的理解和分析。首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少年革命者）在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗争”（反围剿）与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的核心作用。然后结合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。示例：中国革命的成功源于革命者跨越地域的信仰坚守。《红星照耀中国》中，延安军民在物资匮乏、封锁严密的困境下，坚守革命根据地，开展生产运动、坚持抗战宣传，始终未放弃解放中国的初心。《红岩》中，重庆渣滓洞的革命者面对酷刑与诱降，坚守信仰底线，江姐宁受竹签酷刑也不泄露情报，许云峰为保护同志从容就义。从延安到重庆，无论环境多么险恶，革命者始终坚守使命，这份执着凝聚成促成革命胜利的磅礴力量。【即时检测2】（25-26八年级上·江苏无锡·期中）阅读名著《红星照耀中国》，完成问题。(1)下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时，以“领袖人物形象”为主题整理了一份思维导图，A、B、C三处尚未填出，请帮忙完成。A．

B．

C．(2)八年级同学想请你帮忙推荐《红星照耀中国》这本书，并说明理由（可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析）。我推荐《红星照耀中国》，因为【答案】(1)毛泽东周恩来彭德怀(2)示例：作者：它是美国记者埃德加·斯诺深入延安等革命根据地后写成的纪实作品，具有很高的真实性与客观性。内容：书中详细记录了中国共产党和红军的真实生活，比如红军战士的坚韧、领袖们的风采等，能让我们真切了解那段革命历史。时代精神：它展现了中国共产党人不怕牺牲、坚定信念、为民族解放而奋斗的伟大精神，这种精神在任何时代都具有激励意义。现实意义：如今我们重读这本书，能更深刻地理解当下幸福生活的来之不易，也能从先辈的奋斗中汲取奋进的力量。【详解】（1）本题考查名著的人物形象。A.根据“面容瘦削……是一副非常精明的知识分子的面孔”可知，这是选自《红星照耀中国》第三章“在保安”的内容，这是对毛泽东的外貌描写。在斯诺看来，毛泽东是一个复杂而令人极感兴趣的人，他是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明；个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。故填：毛泽东。B.根据“他个人清瘦……个人魅力和领袖自信的奇怪混合的产物”可知，这是选自《红星照耀中国》第二章“去红都的道路”的内容，这是对周恩来的外貌描写。在斯诺看来，周恩来这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。故填：周恩来。C.根据“他是个愉快爱笑的人……只有两套制服”可知，这是选自《红星照耀中国》第八章“与红军在一起”的内容，这是对彭德怀的描写。在斯诺看来，彭德怀有强烈的反抗意识、坚强不屈、热爱学习，是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。故填：彭德怀。（2）本题考查拟写推荐语。《红星照耀中国》是美国著名新闻记者、作家埃德加·斯诺的报告文学作品。他通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。他采访了众多共产党领袖和红军将领，描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。他还搜集到大量有关长征的第一手资料，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。他对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。拟写推荐语的时候可从作者、内容、时代精神、现实意义等角度进行分析，阐述推荐的理由即可。示例：我推荐《红星照耀中国》，因为这本书是美国记者斯诺深入革命根据地实地采访后的真实记录，生动刻画了毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等革命领袖形象，展现了红军艰苦奋斗的精神风貌。它不仅让我们了解到那段波澜壮阔的历史，更能激发我们珍惜当下、努力进取的热情，富有深刻的时代精神与现实意义。考点5阅读方法衔｜接｜教｜材题型01填空题：【典例1】圈点批注法是阅读名著重要的方法，请你根据对名著的阅读，任选一题，将批注内容补充完整。原文圈点批注A“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”（1）这段文字运用了描写，写出了祥子因为摔伤了曹先生而感到自责，主动辞职，表现了他的精神品质。B“你说什么？”刘思扬上前一步，鄙夷地说，“这种廉价的自由，难道能够封住我的口？”刘思扬站在客厅正中，睥睨着，他仿佛是这间客厅里的主人似的，大声命令道：“我不稀罕这种自由，马上送我回渣滓洞去！”（2）从“鄙夷”“廉价”“睥睨”可以看出。【答案】语言自尊好强，勇于承担，老实憨厚刘思扬对敌人的蔑视、不屑，有坚定的共产主义信仰，甘愿与战友一起共患难，不愿独自一人出狱【详解】本题考查对名著人物形象的分析。（1）从“‘先生！’”“‘先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。’”可知，这里运用了语言描写，写出了祥子因为摔伤了曹先生而感到自责，主动辞职，表现了他自尊好强、勇于负责、老实憨厚的特点。（2）“鄙夷”是“轻视、鄙薄、蔑视”的意思，表现了刘思扬对敌人的蔑视、不屑；“‘这种廉价的自由，难道能够封住我的口？’”表现出了他有坚定的共产主义信仰，不会屈服；“睥睨”意思是斜着眼看、侧目而视、有厌恶或高傲之意。从“刘思扬站在客厅正中，睥睨着，他仿佛是这间客厅里的主人似的，大声命令道：‘我不稀罕这种自由，马上送我回渣滓洞去！’”可知，刘思扬甘愿与战友一起共患难，不愿独自一人出狱。题型02简答题【典例2】（24-25八年级上·福建福州·期末）为实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标，我们需运用恰当的方法阅读整本书，请根据自己的理解，结合小贴士从备选作品中任选一部，按要求写一段阅读体验。小贴士（常见的名著阅读方法）①略读法；②专题阅读法：③选择性阅读备选作品：《红星照耀中国》《昆虫记》要求：（1）要有某种阅读方法的具体运用；（2）要有作品中的相关内容；（3）要有对阅读方法的体会。【答案】示例一：我读《红星照耀中国》时采用了专题阅读的方法，将有关长征的内容放在一起读，如“红军过草地”“强渡大渡河”等章节，这样我对长征有了更深入的认识，对中国共产党和工农红军有了更深刻的了解。示例二：我读《昆虫记》时采用了选择性阅读的方法，对自己喜欢的昆虫进行重点阅读，如“圣甲虫”“朗格多克蝎”等章节，这样我对它们的形态、生活习性有了更全面的了解，激发了我对大自然的好奇心。【详解】本题考查名著阅读方法的运用。根据平时的阅读积累，从备选作品中任选一部，结合小贴士中提示的阅读方法，写一段阅读体验即可。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。《昆虫记》一书是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。示例1：我读《昆虫记》时采用了略读法，先快速浏览全书的目录和章节标题，对书中涉及的昆虫种类和主题有了整体把握。例如，在“蝉的地穴”“螳螂的捕食”等章节，我通过快速阅读重点段落，了解到蝉的生长周期和螳螂独特的捕猎方式。这种方法让我在短时间内掌握了全书的核心内容，同时也发现了法布尔对昆虫行为观察的细致与生动描写。略读法帮助我快速建立知识框架，为后续选择性精读感兴趣的昆虫章节奠定了基础，也让我对科学探索的严谨性有了更深体会。示例2：我读《红星照耀中国》时采用了专题阅读法，围绕“中国共产党的领导核心”这一主题，将书中关于毛泽东、周恩来、朱德等领导人的章节集中阅读。例如在“一个共产党员的由来”章节中，我重点梳理了毛泽东从韶山走向革命的成长轨迹；在“造反者”章节中，我对比分析了周恩来从世家子弟转变为坚定革命者的思想历程。通过这种方法，我发现书中每位领导人都兼具理想主义与务实精神：毛泽东将马克思主义与中国实际相结合，周恩来擅长组织协调与外交沟通，朱德则以卓越的军事才能赢得士兵爱戴。专题阅读让我突破了零散阅读的局限，看到中国共产党领导集体如何通过互补协作凝聚革命力量，也让我意识到斯诺通过人物群像展现的不仅是个体命运，更是一个政党的精神内核。这种方法使我对“红星为何能照耀中国”这一核心问题有了更立体的认知。解｜题｜方｜法1.明确题干要求的方法（如梳理情节、人物小传）；2.结合名著特点适配方法（如《红星照耀中国》用“人物访谈梳理法”整理领袖事迹）；3.阐述方法时，说明具体操作（如情节梳理可按“时间线+事件”展开）；4.关联方法对理解名著的作用，体现“方法+应用+效果”的逻辑，贴合课标考查导向。【即时检测1】802班将在语文课上开展“《红心照耀中国》图书推荐会”，你作为语文课代表，会建议同学们采用怎样的阅读方法来了解中国共产党人的信仰呢?请结合相关内容进行具体阐述。【答案】示例：①阅读《红星照耀中国》时，可以结合序言，利用目录，选择自己感兴趣的人物来读，比如“贺龙轶事”“彭德怀印象”“关于朱德”等篇章，来了解这些人为了民族解放而艰苦奋斗的崇高信仰。②阅读《红星照耀中国》时，可以选择感兴趣的某个篇章，如“强渡大渡河”和“过大草地”或者是“红小鬼”等部分，梳理相关历史事件的前因后果，了解中国共产党人的生活经历和他们为革命勇往直前的大无畏精神。③阅读《红星照耀中国》时，可以摘录出重要的评价性语句进行批注阅读，如“只要还有一口气，就要为共产主义事业奋斗到底”这个句子中，可以体会中国共产党人的敢于牺牲乐于奉献的革命信仰。【解析】本题考查阅读方法。答题思路：介绍一种读书方法给同学们，帮助同学们阅读《红星照耀中国》，让他们了解这本书中所展现的中国共产党人的信仰，要结合具体内容陈述。示例：阅读《红星照耀中国》时可以采用精读和略读相结合的方法，读到自己感兴趣的人物和事件，就精读，可以写写读书笔记，深入阅读，例如“贺龙轶事”这样比较具有趣味性的内容，可以结合自己在其他书中读到的贺龙，进行形象的比较，了解像贺龙这样共产党员们对革命的信仰忠诚，不畏艰险，执着追求；读到自己不感兴趣的地方，可以略读，简单了解大概内容即可。考点6感悟体验衔｜接｜教｜材题型：简答题【典例1】（24-25八年级上·江西九江·期末）八年级某班正在开展《红星照耀中国》阅读分享会，有同学说：“红色经典离我们的生活有些遥远，今天没有再读的必要。”请你结合《红星照耀中国》的阅读感受，并联系现实生活对此观点予以反驳。90字以内。【答案】示例一：这种观点是错误的。《红星照耀中国》真实地记载了红军长征的艰难历程，尤其是强渡大渡河、横穿草地、翻越雪山等英雄事迹，时刻在提醒我们今天的幸福生活是多么来之不易，鼓励我们珍惜当下、勇敢前行。示例二：这种观点是错误的。《红星照耀中国》的年代虽然很遥远，但是其中共产党人和红军战士崇高的革命理想和不惧艰难困苦的精神，任何时候都不会过时。在新时代，我们更应该继承和发扬这些优秀精神。示例三：这种观点是错误的。《红星照耀中国》中的红军将士不畏艰险，展示出中国共产党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗、百折不挠的崇高精神和革命乐观主义精神，可以作为我们当代青少年永恒【详解】本题考查名著内容理解及主观表达。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作答此题，要明确反驳观点。确定要反驳“红色经典离我们的生活有些遥远，今天没有再读的必要”这一错误观点；回顾《红星照耀中国》的内容，思考书中红军战士的事迹、共产党的精神等对当下的价值。比如长征中的艰难历程、红军将士的革命乐观主义精神等；将书中内容与现实生活相结合，说明阅读这本书能让我们懂得珍惜现在、汲取精神力量、激励我们面对困难等，从而体现阅读的必要性。

示例一：这种观点有误。《红星照耀中国》呈现了红军为理想不懈奋斗的热血历程，像爬雪山、过草地的坚韧。当下我们面临学业等挑战，正需从书中汲取力量，勇敢追梦，怎能说没必要读呢？示例二：此观点不正确。《红星照耀中国》里共产党人坚定的信仰和无畏的精神，穿越时空仍熠熠生辉。如今社会发展有新难题，这些精神激励我们拼搏，为国家发展助力，阅读它意义重大。解｜题｜方｜法1.立足名著核心（如《红岩》狱中斗争），选取典型情节/人物（如江姐坚贞不屈）；2.用“名著内容+个人感悟”结构，避免脱离原著空谈；3.关联生活实际（如学习中坚守信念），体现现实意义；4.语言简洁真挚，紧扣作品价值导向，贴合中考“文化传承+价值引领”考查要求。【即时检测1】（25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读《红星照耀中国》（节选），完成题目。苏维埃掌权人物（节选）①毛泽东有能够从死里逃生、大难不死的传说。南京曾经一再宣告他死了，可是没有。几天以后，报上的新闻栏又出现了他的消息，而且活跃如昔。国民党也曾经好几次正式宣布“击毙”并埋葬了朱德，有时还得到有千里眼之称的传教士的旁证。尽管如此，这两个著名人物多次遭难，可并不妨碍他们参与许多次惊人壮举，其中包括长征。说真的，当我访问红色中国的时候，报上正盛传毛泽东的又一次死讯，但我却看到他活得好好的。不过，关于他的死里逃生、大难不死的传说，看来是有一些根据的，那就是：他虽身经百战，有一次还被敌军俘获而逃脱，有世界上最高的赏格缉拿他的首级，可是在这许多年头里，他从来没有受过一次伤。……②毛泽东的伙食也同每个人一样，但因为是湖南人，他有着南方人“爱辣”的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃。除了这种癖好之外，他对于吃的东西就很随便。有一次吃晚饭的时候，我听到他发表爱吃辣的人都是革命者的理论：他首先举出他的本省湖南，就是因产生革命家出名的。他又列举了西班牙、墨西哥、俄国和法国来证明他的说法，可是后来有人提出意大利人也是以爱吃红辣椒和大蒜出名的例子来反驳他，他又只得笑着认输了。附带说一句，“赤匪”中间流行的一首最有趣的歌曲叫《红辣椒》。它唱的是辣椒对自己活着供人吃食没有意义感到不满，它嘲笑白菜、菠菜、青豆的浑浑噩噩、没有骨气的生活，终于领导了一场蔬菜的起义。这首《红辣椒》是毛主席最爱唱的歌。他似乎一点也没有自大狂的征象，但个人自尊心极强，他的态度使人感到他有着一种在必要时候当机立断的魄力。我从来没有看见他生过气，不过我听到别人说，他有几次曾经大发脾气，使人害怕。在那种时候，据说他嬉笑怒骂的本领是极其杰出和无法招架的。（选自斯诺《红星照耀中国》有删改）1．【纪实·感受形象】阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实，并感知人物形象。（1）完成以下思维导图，感受纪实人物形象。A．(人名)

B．(人名)C．(形象)

D．(形象)（2）《红星照耀中国》再版讨论会上，有编辑认为选文划线句子不仅与上文矛盾，还会破坏开国领袖的伟岸形象，建议删去。你同意这种看法吗？请表明你的观点，并结合文章内容说明理由。我的观点：我的理由：2．【纪实·探究写法】作为纪实作品，真实是纪实文学写作必须坚守的原则，但斯诺还是认为毛泽东死里逃生、大难不死的传说是有根据的，这样是不是把毛泽东的形象塑造得过于传奇了？为什么？3．【纪实·感悟精神】斯诺曾评价：“不要认为毛泽东可以做中国的‘救星’，这完全是胡说八道……但他身上有一种天命的力量……我从来没有碰到过一个不喜欢或不景仰他的中国共产党人。”中国共产党和红军究竟有怎样的魅力，能让当时的贫苦农民、底层劳动者至死不渝地追随他们？请结合《红星照耀中国》整部作品来谈谈原因。【答案】1．毛泽东周恩来爱护部下与战士同甘共苦不同意毛泽东喜欢吃辣椒，与士兵们辩论还大方认输，体现了他生活中质朴纯真、爽朗的一面。而“大发脾气使人害怕”则是他作为领导者杀伐决断的一面，只有拥有这样的魄力才能管理好红军部队，才能领导人民军队取得革命的胜利。所以，这个形象并不与上文矛盾，而是和上文一起丰满了毛泽东这一人物形象，不能删去。2．不是，毛泽东死里逃生、大难不死的传说是基于他身经百战、曾被俘逃脱却从未受伤等真实经历，是对其革命生涯中险境与韧性的客观记录，也是毛泽东给老百姓们的印象。老百姓和红军中传颂着这些富有传奇性的故事，侧面说明毛泽东是很被人爱戴和拥护的，这也是一种历史事实。3．示例一：党及其所领导的红军，带领当时走投无路的人们走向希望。红军是正义之师，代表人民的愿望和利益，在长征中，他们更是表现了坚定的信念、坚强的意志、以及无与伦比的勇敢。他们所张扬的理想主义，与为理想奋斗的激情，让埃德加·斯诺也发出预言：红星必将照耀全中国。所以得到老百姓的至死追随。示例二：《红星照耀中国》中给我们刻画了一批共产党领导人。以毛泽东为例，他冷静睿智，和善幽默，深入了解国际政治，有卓越的军事才能，关心部下，关心民众。他们的精神风貌让贫苦农民、底层劳动者至死不渝地追随他们。示例三：共产党及其所领导的红军，是人民的军队，一切从人民大众的利益出发，从人民中来，为人民做事，代表人民的利益和愿望，代表着中国正确的道路。《红星照耀中国》中描述勤劳、聪明、努力、乐观的“红小鬼”用赤诚的话说：“红军替穷人打仗。红军是抗日的。为什么不要当红军呢？”【解析】2．（1）本题考查人物形象。五角星中A对应的人物描述第四篇《一个共产党员的由来》，这一章明确描述毛泽东“面容瘦削，看上去很像林肯”，且记录了他“认为学校课程有限，在湖南省立图书馆自修半年”的经历，与思维导图中A的特征完全匹配；《红星照耀中国》第一篇《去红都的道路》中，斯诺初见周恩来时，记录其“个子清瘦、留着黑色大胡子，用温文尔雅的语气说英语打招呼”，对应思维导图中B的细节。C、D空是让我们填写朱德的人物形象，我们可以结合思维导图的内容进行分析，结合“喜欢跟一般战斗员共同生活、谈心”可知，作为革命领导人，朱德和部下们的关系是亲近的、融洽的，表现了他“爱护部下”“不搞特殊”的形象特征。结合“有一个冬季专吃南瓜过活，另一个冬季专吃牦牛过活”可知，从生活条件看，他的物质生活非常艰苦，不搞特殊，和部下是一样的，看出他能够和战士们同甘共苦，看出他能吃苦。（2）本题考查句子的作用。画横线的句子“我从来没有看见他生过气，不过我听到别人说，他有几次曾经大发脾气，使人害怕”，选文前文写毛泽东“似乎一点也没有自大狂的征象，但个人自尊心极强”，与划线句“有几次曾经大发脾气，使人害怕”并非矛盾——这是纪实作品“真实客观”的体现，既写他温和的一面，也写其有脾气的真实状态，反而让毛泽东的形象更立体、鲜活，而非“完美化的伟人”；同时，“嬉笑怒骂的本领极其杰出”也突出了他的性格张力，符合纪实作品“还原真实人物”的原则，不应删去。示例：不同意。文章写的是一个真实的毛泽东，既有坚毅果断、平易近人的一面，也难免会有发脾气的时候，这并不矛盾，反而使人物形象更加丰满可信，也不会因此削弱他作为开国领袖的伟岸形象。3．本题考查纪实作品“真实与传奇”的关系。斯诺的写法并未违背纪实真实性，也没有过度传奇化毛泽东，反而让形象更立体可信。其内容基于真实史实，并非虚构，斯诺的记录源于毛泽东1936年在延安的亲口讲述，且有充分佐证。1927年毛泽东赴铜鼓领导秋收起义时，在浏阳张家坊遭民团抓捕，他甩银元引开团丁，躲进水沟草丛避险，最终在铜鼓纸工会会员陈九兴帮助下脱险。这一经历不仅有当事人回忆印证，解放后毛泽东还多次给陈九兴写信称其为“救命恩人”，史实确凿无虚。传奇感是历史本身的特质。革命年代的特殊环境，让这类“死里逃生”成为常态。毛泽东作为革命核心，长期奔走一线组织运动，频繁面临通缉、暗杀、轰炸等危险，这些在和平年代看似传奇的经历，实则是当时革命者的真实生存状态，并非斯诺刻意渲染。贴合纪实作品的人物塑造需求纪实作品的核心是还原真实面貌，而非塑造扁平符号。记录这些经历，既展现了毛泽东面对绝境时的机智坚韧，也通过他对内心无助的直白表述，打破了“领袖无所不能”的刻板印象。同时，这些经历也折射出革命的艰难与群众的支持，以个体遭遇映照革命真相，增强了作品的可信度与感染力。示例：人物的伟岸形象并不排斥真实的人性，毛泽东死里逃生、大难不死这样的传说展现的是毛泽东的顽强、韧性，删去会使形象失去真实感，反而削弱了其人格魅力。4．本题考查《红星照耀中国》中共产党与红军的魅力根源。结合《红星照耀中国》整部作品来说，之所以能让当时的贫苦大众至死不渝地追随中国共产党和红军，根本原因在于：第一，他们以“解放贫苦大众”为目标，提出土地革命、平等自由等符合底层群众利益的主张；第二，毛泽东、周恩来等领导人与战士同甘共苦，爱护部下，拉近了与群众的距离；第三，红军不拿群众一针一线，赢得了百姓的信任；第四，革命者展现出的坚韧、乐观（如长征中的顽强），让群众看到了希望，愿意为之追随。示例：之所以能让当时的贫苦大众至死不渝地追随中国共产党和红军，根本原因在于：第一，他们真正代表劳苦群众的利益，努力改造旧社会、不让百姓再受剥削。第二，他们有严格的纪律，平等对待群众，尊重人民，给人以实实在在的希望。第三，他们有远大的革命理想和坚韧不拔的奋斗精神，感染并带领着底层民众走向光明未来。基础通关练（测试时间：10分钟）1．下列有关《红岩》内容的表述不正确的一项是（

）A．《红岩》中，小萝卜头六岁时在江姐的帮助下开始刻苦学习，还经常帮助白公馆的地下党员做秘密工作。B．得知五星红旗是中华人民共和国国旗后，大家在那面残留着弹孔、染透血迹的红旗上，一针一线绣出五星，随着红旗被高高地展开，人们的心也飘扬到远方。C．《红岩》的很多素材取自真人真事。小说叙述了解放前夕，在国民党统治下的重庆，以江姐、许云峰为代表的英雄们在渣滓洞、白公馆等人间地狱与敌人斗争的故事。D．《红岩》中刘思扬取得了成岗的信任，当成岗在狱中编写《挺进报》时，刘思扬帮他放风。【答案】A【详解】本题考查内容理解。A.小萝卜头在狱中接受教育的老师是黄显声将军，而非江姐；故选A。2．（24-25八年级上·湖南株洲·期末）下面是对《红星照耀中国》中三位红军领袖的评价。请结合阅读体验，指出匹配不当的一项（

）A．彭德怀——他是一个统帅大军却不失活泼天真的人，是一个率真的大滑稽家。B．徐海东——他是一个有着远见卓识的军事家和政治战略家，也是一个接地气的“辣粉”。C．周恩来——他是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子，一个书生出身的造反者。【答案】B【详解】本题考查名著人物。B.毛泽东，他是一个有着远见卓识的军事家和政治战略家，也是个接地气的“辣粉”；徐海东是一个富有强烈的反抗精神，善良真诚，阶级意识很强的革命家。故选B。3．（24-25八年级上·江苏无锡·期末）《红星照耀中国》中，斯诺深入红区了解中国共产党，接触了许多优秀的红军领袖，下列人物介绍有误的一项（

）A．朱德是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子，一个书生出身的造反者。B．彭德怀从小因为强烈的反抗意识遭到家人的斥责而被迫九岁就离开家，闯荡世界。C．毛泽东在长沙求学时剪去了辫子并在师范学校团结了一批学生成立了新民学会。D．贺龙曾是土匪头子，在南昌“八一”起义后才参加共产党，“农民大屠杀”激起了他的愤怒，凭“一把菜刀”在湖南建立了苏区。【答案】A【详解】本题考查名著的人物理解。A.“一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子，一个书生出身的造反者”是周恩来，朱德早年从军，拥有丰富的军事经验。他在云南讲武堂接受了正规的军事训练，并成为了一名军官。在加入共产党后，他迅速成长为红军的重要领导人之一，指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，在长期作战中形成自己带兵的特殊战术。他以其坚定的信仰、卓越的军事才能和高尚的人格魅力，赢得了广泛的尊敬和爱戴。选项中“知识分子”“书生出身的造反者”理解有误；故选A。4．（24-25八年级上·山东青岛·期末）学校团委围绕《红星照耀中国》一书开展一系列读书活动，重温红色经典，感受英雄情怀。举行了“‘红小鬼’事迹与精神”读书交流会，小张同学梳理出下列内容，其中不符合要求的一项是（

）A．要求彭德怀出示路条——坚持原则B．参加长征——不怕困难C．担心战友被马碰伤，磕掉门牙——善良真诚D．甩掉白军为前线送信——机智勇敢【答案】C【详解】本题考查对名著知识的掌握。C.有误，“担心战友被马碰伤，磕掉门牙”是徐海东的事迹，不符合题干中“‘红小鬼’事迹与精神”；故选C。5．（23-24八年级上·浙江金华·期末）这是同学们绘制的“红军长征路线图”，请你补全A、B、C三处地点。A．B．C．【答案】湘江赤水草地【详解】本题考查名著阅读。《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者