中级英语语法专项训练试题集

中级英语语法专项训练试题集中级英语学习者常陷入“懂语法规则却不会灵活运用”的困境。语法专项训练是搭建“知识记忆—语境应用”桥梁的关键。本试题集围绕名词性从句、非谓语动词、时态语态、虚拟语气、定语从句等核心模块设计，通过“考点拆解+例题精析+分层训练”的逻辑，帮助学习者在实战中深化理解、强化应用。模块一：名词性从句专项训练考点聚焦名词性从句（主语、宾语、表语、同位语从句）的核心考点集中在连接词逻辑辨析（*that/if/whether/wh-词*的语义区别）、语序规范（从句需用陈述语序）、时态呼应（主句与从句的时态匹配）三个维度。其中，“*whether*与*if*的语境差异”“*what*引导从句的成分功能”是高频易错点。典型例题精析例题：Theteacheraskedthestudents______theyhadfinishedtheirhomework.A.thatB.ifC.whatD.whose解析：题干中“asked”后接宾语从句，需表达“是否”的疑问含义（非陈述事实），因此排除表陈述的*that*（A）；*what*（C）需在从句中充任成分（如主语、宾语），但从句“theyhadfinished...”结构完整，无需额外成分；*whose*（D）表所属，语义不符。最终选B（*if*表“是否”，引导宾语从句）。延伸思考：若题干改为“______theyhadfinishedtheirhomeworksurprisedtheteacher”，则需用*that*（主语从句，陈述事实）或*whether*（表“是否”，需结合语境逻辑）——此变式可训练“从句功能对连接词的约束”。训练策略1.分类刷题：先按“主语从句/宾语从句”等类型专项练习，再混合题型强化辨析；2.错题归因：标注错误类型（如“连接词语义判断失误”“语序误用”），针对性补学规则；3.语境拓展：将错题改编为不同语境（如把宾语从句改为同位语从句），加深规则迁移能力。模块二：非谓语动词专项训练考点聚焦非谓语动词（不定式、动名词、分词）的考点围绕句法功能（作定语、状语、补足语的逻辑关系）、时态语态（*todo*的完成式/被动式、*doing*的完成式/被动式）、固定搭配（如“*regrettodo/doing*”的语义区别）展开。其中，“分词作状语的逻辑主语一致性”是中级阶段的核心难点。典型例题精析例题：______theexam,thestudentsfeltrelaxed.A.FinishingB.FinishedC.HavingfinishedD.Tofinish解析：分词作时间状语，需判断“finish”与逻辑主语“students”的关系（主动），且“finish”动作发生在“feltrelaxed”之前（先完成考试，后放松），因此需用现在分词的完成式（*havingdone*）表“主动+先于主句动作”。A（*Finishing*）仅表主动，未体现时间先后；B（*Finished*）表被动，逻辑主语不符；D（*Tofinish*）表目的，语义矛盾。选C。延伸思考：若题干改为“______bytheteacher,thestudentsfeltnervous”，则需用过去分词（*Finished*）表“被动+完成”，训练“主动/被动+时间逻辑”的双重判断。训练策略1.图表归纳：整理“非谓语形式-功能-逻辑关系”对照表（如：*todo*表目的/将来；*doing*表主动/进行；*done*表被动/完成）；2.翻译验证：将非谓语结构翻译成中文，通过语义逻辑判断形式是否合理（如“被老师批评后，学生紧张”→“被批评”用*done*）；3.真题迁移：收集历年考试中“非谓语+逻辑主语”的真题，总结常见干扰项设置规律（如“独立主格结构”的伪装）。模块三：时态与语态专项训练考点聚焦中级阶段需突破“时态的语境暗示”（如“*by+时间*”对应完成时、“*recently*”对应现在完成时）、“被动语态的逻辑主语”（动作承受者作主语）、“情态动词+完成时”（表推测、虚拟）三大难点。其中，“现在完成时与一般过去时的时间边界”是易混淆点。典型例题精析例题：—HaveyoueverbeentoBeijing?—Yes,I______therelastyear.A.wentB.havegoneC.havebeenD.hadgone解析：答句中“lastyear”是明确的过去时间点，需用一般过去时（*went*）；B（*havegone*）表“去了未回”，C（*havebeen*）表“去过已回”，但均需与“*since/for*”等完成时标志词搭配；D（*hadgone*）是过去完成时，需有“过去的过去”的时间参照。选A。延伸思考：若答句改为“—Yes,I______theretwice”，则需用现在完成时（*havebeen*），训练“时间标志词对时态的约束”。训练策略1.时间轴分析法：用箭头标注动作发生的时间点（如“lastyear”→过去；“by2020”→过去的过去），辅助判断时态；2.语态转换练习：将主动句改写为被动句（如“Peoplegrowriceinthesouth.”→“Riceisgrowninthesouth.”），强化“动作承受者作主语”的逻辑；3.语境联想训练：给时态/语态规则设置生活场景（如“描述童年经历用一般过去时，描述经历对现在的影响用现在完成时”），提升应用敏感度。模块四：虚拟语气专项训练考点聚焦虚拟语气的核心考点是三种基本时态虚拟（与现在/过去/将来事实相反的从句结构）、特殊句式虚拟（如*wish/ifonly/it’stimethat...*的用法）、含蓄虚拟（通过*without/butfor*等介词短语表达虚拟）。其中，“混合虚拟（从句与主句时间不一致）”是进阶难点。典型例题精析例题：IfI______you,I______takethejob.A.am;willB.were;wouldC.was;wouldD.were;will解析：此句是与现在事实相反的虚拟（“我不是你”是事实），从句用过去式（*be*动词统一用*were*），主句用“*would+动词原形*”。A（*am;will*）是真实条件句，不符合虚拟语境；C（*was*）中*be*动词虚拟时不用*was*；D（*will*）主句时态错误。选B。延伸思考：若题干改为“IfI______(take)youradviceyesterday,I______(notmake)suchamistakenow”，则需用混合虚拟（从句过去→*hadtaken*；主句现在→*wouldn’tmake*），训练“时间维度拆分”能力。训练策略1.公式+语境结合：先牢记“与现在相反：从句*did*，主句*woulddo*”等公式，再通过例句（如“IfIhadwings,Iwouldfly.”）理解“虚拟是对现实的假设”；2.对比练习：将虚拟句与真实条件句对比（如“Ifitrains,we’llstay.”（真实）vs“Ifitrained,wewouldstay.”（虚拟）），强化语境判断；3.特殊句式总结：整理“*wish/shouldhavedone/it’stimethat...*”等特殊虚拟结构的用法，制作记忆卡片。模块五：定语从句专项训练考点聚焦定语从句的考点集中在关系词辨析（*that/which/who/whom/whose*的指代对象与句法功能）、介词+关系代词（如“*inwhich/withwhom*”的搭配逻辑）、限定性与非限定性从句的区别（逗号的作用）。其中，“关系词在从句中作成分的判断”是核心易错点。典型例题精析例题：Thebook______coverisblueismine.A.whichB.whoseC.thatD.ofwhich解析：从句“coverisblue”中，*cover*前需表“所属关系”（书的封面），因此用*whose*（=*thebook’s*）；A（*which*）和C（*that*）需在从句中作主语/宾语，而从句结构完整（*cover*是主语，*is*是系动词），无需额外成分；D（*ofwhich*）需改为“*ofwhichthecover*”或“*thecoverofwhich*”，结构不符。选B。延伸思考：若题干改为“Thebook______Iboughtyesterdayisinteresting”，则需用*which/that*（在从句中作*bought*的宾语），训练“关系词作成分”的判断。训练策略1.成分分析法：先确定从句中缺少的成分（主语/宾语/定语），再选择对应关系词（如缺宾语用*that/which*；缺定语用*whose*）；2.介词搭配训练：整理“动词/名词+介词”的固定搭配（如“*beinterestedin*”→“*thebookinwhichI’minterested*”）；3.逗号判断法：非限定性从句（有逗号）不能用*that*，需用*which/who*等，通过标点符号辅助判断。试题集使用建议1.分层训练：先按“单一语法点”模块练习（如先刷名词性从句），再做“综合语法”套题，逐步提升复杂度；2.错题复盘：建立错题本，标注“考点+错误原因+同类题拓展”（如“名词性从句连接词误用→补充*wh-*词语义辨析”）