宋元时期都市文化教学教案

宋元时期都市文化教学教案一、教学目标（一）知识与能力目标1.识记北宋东京、南宋临安、元大都的城市发展特征，理解坊市制度突破对城市商业形态的重塑。2.掌握宋元市民文化的核心表现（瓦舍勾栏、话本、杂剧、节庆习俗），分析其与市民阶层壮大的内在关联。3.通过解读《东京梦华录》《马可·波罗行纪》等史料，提升史料实证与历史解释能力。（二）过程与方法目标1.运用“城市布局对比”“文化现象归类”等方法，梳理宋元都市文化的发展脉络。2.开展小组合作探究，围绕“都市文化繁荣的动因”展开讨论，培养逻辑推理与协作能力。（三）情感态度与价值观目标1.认识宋元都市文化是经济繁荣、社会开放的产物，体会古代城市文明的活力与创造力。2.从宋元市民文化中汲取文化自信，理解“文化传承与创新”的当代意义。二、教学重难点（一）教学重点1.宋元都市的商业突破（时空限制、国际性商贸）与文化繁荣表现（娱乐、文学、艺术）。2.市民文化兴起的社会背景（市民阶层、科技进步、政策环境）。（二）教学难点1.辩证分析都市文化繁荣与社会经济、阶层结构变化的互动关系。2.理解宋元都市文化对明清市民文化及现代城市生活的深远影响。三、教学方法情境教学法：播放《清明上河图》动态复原视频、宋元杂剧表演片段，创设历史情境。史料研读法：精选《东京梦华录》《元史·地理志》等文献，引导学生提取关键信息。小组讨论法：围绕“都市文化的当代启示”等议题，组织合作探究。比较分析法：对比唐长安城与宋元都市的布局、功能，深化认知。四、教学过程（一）情境导入：一幅画里的都市密码（展示《清明上河图》局部截图，聚焦“虹桥商贸”“勾栏听书”“夜市灯火”等细节）师：这幅画定格了北宋东京的市井瞬间——有人在临街店铺买花，有人在勾栏外听书，还有商贩挑着货担穿梭于夜市……同学们，这样的城市生活，和“坊墙高耸、市门启闭”的唐代长安有何不同？宋元都市究竟孕育了怎样的文化活力？让我们走进这段历史。（二）新课讲授：都市文明的“破”与“立”1.都市布局的“破界”：从“坊市分离”到“市井交融”时空限制的瓦解：呈现史料：《宋会要辑稿》载“京城夜市至三鼓已来，不得禁止”；《东京梦华录》记“夜市直至三更尽，才五更又复开张……通晓不绝”。引导学生分析：与唐代“日中为市，日落闭市”相比，北宋东京的商业活动在时间（夜市、早市）、空间（沿街设铺、瓦舍周边）上有何突破？（结论：坊市制度崩溃，城市由“政治中心”向“商业+生活中心”转型）都市规模的扩张：对比北宋东京（人口超百万）、南宋临安（“户口蕃盛，商贾云集”）、元大都（“城方六十里，居民之众，佛殿甚多”）的城市规模，结合《马可·波罗行纪》对大都“百物输入，世界诸城无能与比”的描述，分析宋元都市的国际性商贸特征（如临安的“南海贸易”、大都的“丝绸之路终点”）。2.市民文化的“新生”：从“士大夫雅趣”到“市井狂欢”娱乐空间的诞生：展示《东京梦华录》“桑家瓦子”记载：“大小勾栏五十余座，可容数千人”，结合插图分析“瓦舍勾栏”的功能（杂剧、杂技、说书、蹴鞠等多元娱乐）。追问：瓦舍为何能成为市民“终日居此，不觉抵暮”的场所？（提示：市民阶层壮大，闲暇时间增多，精神需求多元化）通俗文学的崛起：以话本《碾玉观音》为例，分析其“市井小人物为主角”“情节曲折通俗”的特点，对比唐诗宋词的“雅文化”，指出话本是市民阶层的文学表达（如对爱情、侠义的世俗化书写）。艺术形式的革新：介绍元杂剧的发展（关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》），结合“元杂剧四大悲剧/喜剧”的创作背景（元朝民族压迫下的社会反思），理解其“以剧载道”的文化功能。节庆习俗的传承：列举宋元春节（燃放爆竹、拜年）、元宵节（放灯、猜谜）、中秋节（赏月、吃饼）的习俗，对比《东京梦华录》与现代节庆的异同，体会文化传承的延续性。3.繁荣背后的“动因”：经济·科技·社会的共振组织小组讨论：“宋元都市文化为何能达到‘前无古人’的高度？”提供以下视角引导：经济基础：农业（占城稻推广）、手工业（景德镇瓷业、松江棉纺）的发展，为商业繁荣提供物质支撑；纸币（交子、会子）的流通加速了商品周转。科技助力：活字印刷术的推广，使话本、杂剧剧本得以大量传播；指南针用于航海，推动了海外贸易与文化交流。社会结构：市民阶层（商人、手工业者、艺人等）壮大，成为文化消费的主力；“重文轻武”政策（宋）、“多民族交融”（元）为文化发展提供宽松环境。（三）合作探究：都市文化的“前世今生”议题：“宋元都市文化的繁荣，是经济发展的结果，还是社会变革的先导？”分组任务：①经济组：从“商业税收增长”“市民消费市场”角度，论证经济对文化的推动。②社会组：从“市民阶层意识觉醒”“文化形式革新”角度，分析文化对社会的反作用。汇报交流：教师引导学生辩证看待“经济基础—文化上层建筑”的互动关系（如商业繁荣催生市民文化，而文化繁荣又进一步刺激消费、推动社会观念更新）。（四）巩固提升：史料实证与现实观照1.材料分析：呈现《东京梦华录》片段：“街南桑家瓦子……其中大、小勾栏五十余座。内中瓦子、莲花棚、牡丹棚，里瓦子、夜叉棚、象棚最大，可容数千人。”问题：瓦舍勾栏的规模反映了当时怎样的社会需求？2.现实思考：对比宋元“夜市经济”“节庆文化”与现代“夜间经济”“非遗传承”，谈谈你对“文化传承与创新”的理解。（五）课堂小结：以“链”结史，以“文”化人知识脉络：宋元都市文化是经济繁荣（商业突破）、科技进步（印刷术、航海）、社会变革（市民阶层）共同作用的结果，其表现（娱乐、文学、艺术）深刻影响了后世城市文化的发展。情感升华：从《清明上河图》的市井烟火到元杂剧的人文关怀，宋元都市文化展现了中华文明的包容与活力。今天，我们传承这份文化遗产，更应在创新中延续城市的“文化温度”。五、作业设计1.基础作业：绘制“宋元都市文化发展思维导图”（包含“都市布局”“文化表现”“繁荣动因”三大模块）。2.拓展作业：以“宋元都市生活印象”为题，撰写一篇历史小短文（要求：结合史料，融入想象，体现文化特征）。六、教学评价过程性评价：观察小组讨论的参与度、史料解读的准确性，记录课堂发言的逻辑性。终结性评价：通过作业完成质量（思维导图的完整性、小短文的历史性与文学性），评估知识掌握与能力提升情况。七