驻厂教师岗位职责说明

驻厂教师岗位职责说明驻厂教师作为校企协同育人体系的核心枢纽，肩负着衔接学校教育与企业实践、保障实习教学质量、助力学生职业成长的重要使命。其职责围绕学生实习管理、校企资源整合、人才培养优化等维度展开，具体说明如下：一、实习学生管理与成长支持（一）日常管理与安全保障驻厂期间全面统筹实习学生的日常管理工作：落实考勤纪律监督，建立学生实习档案并动态更新（含实习进度、岗位表现、问题记录等）；协同企业HR与车间负责人，妥善处理学生请假、岗位调整、人际矛盾等突发情况；重点强化安全管理，定期开展实习安全培训（含企业生产规范、职业防护知识），排查实习环节安全隐患，确保学生人身安全与职业安全“双保障”。（二）心理与职业发展辅导关注学生实习心理状态，通过一对一谈心、小组座谈会等形式，疏导职场压力、角色转换困惑等情绪问题；结合企业岗位能力要求，开展技能实操辅导、职业素养培训（如职场沟通、团队协作），并基于学生职业倾向，提供个性化职业规划建议，助力其完成“校园人”到“职场人”的过渡。二、校企教学协同与资源整合（一）教学体系衔接与优化深度调研企业生产流程、技术标准及岗位能力模型，将企业真实案例、前沿技术（如智能制造工艺、数字化管理工具）转化为教学资源；参与学校人才培养方案修订、课程体系优化，推动“岗课赛证”融合的教学改革（如将企业认证标准融入课程考核、开发实习专属教材）。（二）实习教学实施与创新依据实习大纲与企业实际需求，设计驻厂实习教学计划（含现场教学、技能实操、案例研讨等环节）；开展“教学做一体化”教学活动，指导学生将理论知识应用于生产实践，同步跟踪学生技能掌握情况，动态调整教学内容与方式，确保实习教学目标与企业生产、学校培养目标高度契合。（三）校企师资互促机制主动参与企业技术培训（如新工艺、新设备操作），提升自身专业实践能力；牵头搭建校企师资交流平台，邀请企业技术骨干参与学校课程教学、讲座或技能竞赛指导，推动“双师型”教师队伍建设与企业导师资源的教学转化。三、校企合作推进与沟通协调（一）校企信息双向反馈作为学校与企业的联络枢纽，定期向学校反馈企业生产动态、人才需求变化（如岗位技能要求升级、新业务线用人计划）；向企业传递学校教学规划、学生培养成果（如技能竞赛成绩、专项能力认证情况），为校企在人才共育、课程共建、基地共建等方面的决策提供依据。（二）实习安排动态优化协同企业HR与学校就业指导中心，结合学生专业、兴趣与企业岗位需求，动态调整实习岗位分配（如轮岗计划、专项项目参与）；优化实习周期与内容（如缩短适应期、增加核心岗位实践时长），提升实习匹配度与岗位贡献度。（三）产学研协同创新收集企业技术难题、创新需求（如生产流程优化、设备升级改造），联合学校科研团队开展技术攻关或产学研项目；推动科研成果转化为企业生产力的同时，将实践经验反哺教学（如开发校本教材、设计实训项目），增强人才培养的产业针对性。四、实习质量评估与培养优化（一）多元化过程评估建立“企业导师评价+学生自评+驻厂教师评价”的三维评价体系，从职业素养（如责任心、执行力）、技能掌握（如岗位操作熟练度、问题解决能力）、岗位适配度等维度，对实习过程进行跟踪评估，形成阶段性实习报告（含数据统计、典型案例、改进建议）。（二）问题诊断与改进分析实习中暴露的共性问题（如教学内容与岗位需求脱节、学生适应能力不足），联合校企双方制定改进方案：如优化实习教学模式（增加仿真训练环节）、调整课程内容（补充企业急需的技能模块）、完善培养机制（强化实习前职业认知教育）。（三）总结反馈与迭代实习结束后，组织“校企生”三方总结会，系统汇报实习成果、问题及改进方向；将实习数据（如岗位留存率、技能提升幅度）与实践经验纳入学校人才培养方案修订、校企合作协议优化的核心依据，推动育人体系持续迭代。能力与素养要求专业能力：具备扎实的专业知识（与驻厂企业所属行业匹配），熟练掌握职业教育教学方法，持有相关专业“双师型”教师资格或企业技术认证者优先。沟通协调：具备较强的跨组织沟通能力，能有效平衡学校育人目标与企业生产需求，化解校企合作中的分歧与矛盾。责任与韧性：高度重视学生安全与成长，能适应驻厂期间的驻点工作模式（含加班、倒班协调），在复杂生产环境中保持工作专注力。学习创新：具备快速学习能力，能敏锐捕捉行业技术变革与教育教学创新趋势，推动