高中语文教研组会议主持稿

高中语文教研组会议主持稿尊敬的各位语文同仁：大家好！今天我们齐聚一堂，召开本学期高中语文教研组会议。本次会议旨在梳理教学实践经验、研讨新课标落地路径、统筹推进校本课程与课题研究、优化教学资源共建机制，为提升语文教学质量、发展学生核心素养凝聚智慧、明确方向。一、教学工作回顾与反思过去两个月，大家在课堂教学、作业设计、学业评价等方面深耕细作，积累了不少实践经验。首先，请教研组长李老师对前一阶段教学工作进行总结，梳理成果亮点与待改进的问题。（李老师发言后）感谢李老师的细致总结。教学是动态探索的过程，每位老师都有独特的思考与困惑。接下来，请大家结合自身教学实际，围绕“文言文情境创设”“作文批改高效策略”“阅读课任务驱动设计”等话题自由交流——发言请聚焦具体案例，时间控制在3分钟以内。（教师交流环节，适时引导：“王老师分享的群文阅读课例很有启发性！张老师，您提到的‘议论文思维可视化训练’，能否再具体说说操作步骤？”）二、新课标导向下的课堂实践研讨新课标提出的“学习任务群”“大单元教学”为语文教学打开了新思路，但实践中也面临不少挑战。接下来，我们围绕“如何在课堂中落实语文核心素养”展开研讨。首先，有请骨干教师陈老师分享《红楼梦》整本书阅读大单元教学案例（她以“家族兴衰与文化传承”为核心任务，设计了系列情境化活动）。（陈老师发言后）陈老师的案例让我们看到了大单元教学的落地路径。现在请大家分组讨论：结合自身教学内容，如何设计一个兼具趣味性与思维深度的学习任务群？每组围绕一个任务群（如“当代文化参与”“语言积累梳理”），用10分钟形成初步方案，稍后派代表分享。（分组讨论后，每组代表发言，主持点评：“高一组‘家乡文化生活’任务设计（方言调查+纪录片创作），很好地整合了实践与表达；高二组‘逻辑的力量’任务群（辩论赛+时评写作），批判性思维训练思路清晰。请会后进一步完善，形成可推广的教案。”）三、校本课程开发与课题研究推进校本课程是语文教学的重要延伸，课题研究则为教学创新提供理论支撑。目前，《古典诗词吟诵与鉴赏》校本课程已进入教材编写阶段，“新课标下高中语文分层作业设计研究”课题也在稳步推进。首先，请负责校本课程的赵老师汇报教材编写进度、遇到的问题及需要的支持。（赵老师发言后）校本课程开发需要群策群力，尤其是诗词选篇、吟诵音频制作、配套练习设计等环节，欢迎有相关特长的老师主动参与。接下来，课题负责人孙老师介绍课题研究的阶段成果（如分层作业案例库、学生反馈数据），并明确下一阶段任务（如高三“高考题型专项训练分层设计”“个性化作业推荐系统”开发等）。请参与课题的老师梳理自身任务，有疑问可现场交流。（孙老师发言后，主持：“课题研究需数据支撑与实践验证，请各位参与老师在11月中旬前完成所负责板块的案例收集与分析，课题组月底将组织中期研讨。”）四、教学资源共建共享机制探讨优质教学资源的共享能极大提升教研效率。目前，我们的资源库已积累部分教案、课件，但系统性、针对性仍需提升。请负责资源管理的周老师介绍现有资源分类情况，以及下一阶段共建计划（如按任务群整理教案、开发“单元作业包”、收集高考真题文本解读资料等）。（周老师发言后）请老师们结合教学需求，提出资源建设建议或认领任务：例如，负责“外国作家作品研习”的老师可合作整理优质课例视频；高三老师可牵头开发“诗歌鉴赏”“小说阅读”专题资源包。（教师发言后，主持：“资源共建需主动参与，我们将建立‘认领-审核-共享’流程，每月末汇总更新。请周老师做好统筹，各位老师10月20日前提交首批认领计划。”）五、期末教学规划与任务部署距离期末考试还有一个半月，合理规划教学与复习至关重要。首先，请各年级备课组长简要汇报教学进度及复习计划构想。（高一、高二、高三备课组长依次发言后）结合各年级情况，明确几点要求：1.教学进度：高一、高二12月10日前完成新课，预留2周单元复习；高三11月中旬完成一轮复习，进入专题突破。2.作业设计：减少机械训练，增加情境化、综合性作业（如高二“《乡土中国》读书报告+社会调研”，高三“立德树人主题时评写作”）。3.质量检测：各年级统一制定期末检测方案，试题需体现核心素养导向。备课组长11月5日前提交方案，教研组将审核。会议总结今天的教研会，我们从教学反思到课标实践，从校本课程到课题研究，从资源共建到期末规划，进行了全面深入的研讨。各位老师的发言既有实践智慧，也有理论思考，充分体现了教研组的专业素养与协作精神。希望大家会后将成果落实到教学中：完善反思日志，优化任务群设计，积极参与校本课程与课题研究，主动认领资源建设任务，按要求推进期末教学。相信在我们的共同努力下，高中语文教学会不断迈向新高度