统编版语文四年级下册第一单元复习 教学课件

第一单元知识总结古诗三首

xiǔ(成宿)xiù(星宿)sù(宿舍)lǒng(笼罩)lóng(蒸笼)宿笼剥bō(剥削、剥落)bāo(剥花生)兴xìnɡ(高兴)

xīnɡ(兴奋)四时田园杂兴（七言绝句）范成大，南宋诗人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称“中兴四大家”。主要作品《石湖居士诗集》《石湖词》

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。翻译：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。“肥”字写出了杏子个大饱满，鲜美多汁。“稀”字写出了油菜花凋落后的样子。这两句用了“对偶”的修辞，对仗工整，“黄、白、肥、稀”让人想象到万物蓬勃生长的状态。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻译：白天边长，路边的篱笆在太阳的映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶围绕着篱笆飞来飞去。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“以动衬静”用“蜻蜓、蛱蝶”的翻飞来衬托村中的宁静，侧面写出初夏农家事正忙，所以行人少见。

【主题概括】《四时田园杂兴》(其二十五)全诗都是写景,描绘了初夏江南的田园风光,表现了乡村生活的恬静安详。杨万里，南宋诗人。与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大家”。宿新市徐公店（七言绝句）宿：住宿

新市：地名徐公店：姓徐的人家开的店

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小径延伸到远方，客店旁的树还未形成浓浓的绿荫，树上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。这两句“静态描写”前1句写“远景”，后2句写“近景”，一远一近，给人宁静悠远之感。儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻翻译：有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只飞舞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻“动态描写”，写了人物活动，“无处寻”给人留下无尽的想象力空间。想象画面：看到黄蝶飞入金黄的菜花之中，失去踪影，儿童焦急极了，一会踮起脚来四处张望，一会儿蹲下身子在菜花下查看，一会儿跳起来向远处搜寻。

【主题概括】《宿新市徐公店》描绘了诗人借宿客店时见到的一幅明丽、活泼的乡村春景图,体现了诗人闲适的心境。清平乐·村居（词）辛弃疾

字幼安,号稼轩。南宋词人，词以豪放为主。与苏轼并称为"苏辛"。主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好,白发/谁家/翁媪?翻译：低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青草茂密,映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真是其乐融融。茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好,白发/谁家/翁媪?“茅檐”代指茅屋。"醉"既可指老两口小酒微醉,也可指陶醉。上阕点明了老两口的生活环境幽美,精神愉快。大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬。翻译：大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿手巧,正在编织鸡笼。小儿最淘气可爱，在溪边躺着剥莲蓬，自由自在。大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖,溪头/卧剥莲蓬。“最喜”写出了作者对小儿自由自在、无忧无虑的态度的欣赏之情。“卧”写出了小儿的无拘无束、天真可爱。下阕采用白描手法,刻画了三个儿子的不同形象。【主题概括】《清平乐·村居》勾画了一幅优美的田园风景图,展现了悠闲的农家生活,描绘出一家五口各具情态的形象,表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。乡下人家（散文）

guàn(冠军)guān(桂冠)

tà(踏青)tā(踏实) 冠藉

朴素--简朴

华丽--华美照例--照旧

傍晚--黄昏迷人--动人

辛苦--辛劳

近义词

可爱--可恨

朴素--华丽常常--偶尔

照例--破例

傍晚--清晨

辛苦--安逸

反义词

给课文配六幅画，分别取名为:瓜藤攀架图

花开三季图

雨后春笋图

鸡鸭觅食图

门前晚餐图

秋虫夜吟图

用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调,

衬托出了乡下人家门前瓜架装饰的可爱。“可爱”表达了作者发自内心的喜爱和赞美。

青、红的瓜碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

“天高地阔”形容空间大,文中怎么用来形容吃晚饭呢?“天高地阔”指乡下人家不仅用餐空间宽广,聊的话题天南地北,表达出人们的心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。

几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

运用拟人的修辞手法,把竹笋当作人来写，生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的样子，写出了乡村生活的生机盎然,表达了作者的欣喜之情。你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?我对第3~4自然段中的“鸡鸭觅食图”最感兴趣。乡村成群的鸡鸭在竹林中、场院上、小河中玩耍、觅食的情景,让我感受到了乡下人家生活的自在与生机,让我想起了和外公一起赶鸭子的情景，也让我想起了和小伙伴一起在乡间游戏的情景。我喜欢第6自然段中的"秋虫夜吟图”，它让我知道乡下的人们辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚。从他们的美梦中,可以看出他们喜欢乡村生活，可以感受到乡村生活的幸福。

围绕关键语句,表达思想感情春天的力量多么神奇! 公园里的树木郁郁葱葱,花草在风中摇曳生姿,湖边的柳树姿态秀美,桃花香气四溢,远处的油菜花充满生机,一片金黄。我陶醉在春天的怀抱中,眼前的美景使我依依不舍。【主题概括】本文描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷,按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。天

窗茅盾原名沈德鸿,字雁冰,作家、社会活动家。“茅盾文学奖”根据茅盾生前遗愿而创设。主要作品:长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。

sì(似乎)shì(似的)jiè(慰藉）jí(狼藉）似藉卜bǔ(未卜)bo(萝卜)

暖和--温暖

锐利--锋利神奇--奇妙

复杂--繁杂近义词反义词关闭--打开 众多--唯一真实--虚假 复杂--简单

天窗开在哪？为什么要开天窗？天窗在屋顶。乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作"天窗”。

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以乡下人才在屋顶开一个天窗,让屋里光线敞亮些。

什么情况下，天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？①下雨天,孩子们被大人唤回屋里，告别了玩耍，被关在地洞似的屋里时,天窗便成了孩子们唯一的慰藉。②晚上,孩子们被大人逼着上床"休息",却忘不了月光下的草地河滩时,天窗便成了他们唯一的慰藉。

你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)①“扫荡”给人以力量和震撼的感觉。②因为天窗中的所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间;天窗就像放大镜,放大了孩子们的想象力,调动孩子们的各种感官,使他们对风雨雷电的感受更加敏锐、丰富。

孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的？孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象到了风雨雷电的巨大威力;从小玻璃上面的"一粒星，一朵云"想象到了“无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”从小玻璃上面掠过的“一条黑影”想象到了“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”"霸气十足的猫头鹰等夜间活动的动物。【主题概括】本文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时,从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。课文最后的总结句有画龙点睛的作用,告诉我们:天窗虽然带来快乐,但乡下孩子快乐的真正根源在于他们活泼会想。三月桃花水（散文）

绮丽--艳丽

回旋--盘旋纤细--细小

沉醉--陶醉近义词反义词纤细--粗大啊，地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。运用比喻的修辞手法,把草、柳分别比作茵、眉,生动形象地描绘了春天美丽的景物,抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【主题概括】本文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。繁华:(城镇、街市)繁荣热闹。璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。高楼林立:形容高楼很多。林立，像树林一样密集地竖立着，形容很多.车水马龙:车像流水,马像游龙,形容车马或车辆很多，来往不绝。灯火辉煌：灯火光辉灿烂。形容夜晚一片光明热闹的景象。肥沃:(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。静谧:安静。炊烟袅袅:形容烧火做饭时烟气缭绕上升。依山傍水:所处的位置靠着山,挨近水,多形容环境优美。鸡犬相闻:鸡狗的叫声能互相听见。形容百姓安居乐业的太平景象。

在城市中,一到晚上,华灯璀璨,车水马龙,漂亮极了。乡村的夜晚，则有一种静谧之美,除了蛐蛐在月光下唱歌，村子里的一切都沉睡了。

黄昏时分,乡村炊烟袅袅,人们坐在门前高谈阔论;而城市则灯火辉煌。读句子,再选一幅图画照样子写一写。最天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海滨景观。先分项列举，再总说，每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括湛蓝的天空下,雪峰直插云霄,碧绿的草地辽阔无边，羊儿、马儿在自由自在地吃草,多么和谐自然的草原风光啊!一条清澈的小溪在山间淙淙流淌,溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处白云悠悠,山峰高低错落。两只黄鹂飞过,欢快的歌声在山间回响,好一幅清新秀丽的山水画!这里绿树成荫,鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来琅琅书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。卜算子·咏梅毛泽东，字润之,湖南湘潭人。国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。【主题概括】这首词塑造了梅花高洁而又乐观的形象