（新教材）部编人教版七年级下册语文 2.说和做 第二课时 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《青春之光》（祝红蕾，致敬时代楷模黄文秀）

。调出：《假如生活欺骗了你》（删除）。顺序调整：《青春之光》与《有为与有不为》互换位置。课文替换：第3课由《回忆我的母亲》改为《列夫·托尔斯泰》（从八上调入）。二、单元与板块调整单元改造：第六单元由阅读单元改为活动·探究单元，主题“科学探索”，设“阅读与探讨”“搜集与整理”“表达与呈现”三任务

。整本书阅读：“名著导读”更名，用《钢铁是怎样炼成的》替换《海底两万里》，删《白洋淀纪事》等自主推荐书目。写作变化：第五单元《文从字顺》改为《语言要简明》；第一单元写作由“写出人物精神”改为“写出人物特点”。

三、其他微调

-口语交际、综合性学习等细节优化，贴合起始年级认知与教考衔接需求。臧克家说和做—记闻一多先生言行片段第一单元第二课时练习导入目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚迥乎不同一反既往

锲而不舍气冲斗牛1.齐读文中的四字词语，注意红色字的读音和书写。【解析】A项中“锲”应读“qiè”；B项“窥”应读“kuī”；D项中“斗”应读“dǒu”。故选C。2.下列加粗字注音全都正确的一项是（）练习导入A.地壳(qiào)硕果(shuò)锲而不舍(qì）B.弥高(mí)疏懒(shū)目不窥园(kuì)C.衰微(shuāi)迭起(dié)沥尽心血(lì)D.典籍(jí)凝结(níng)

气冲斗牛(dòu)CA.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。B.深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。C.十年艰辛，一部《校注》郝然而出。D.这个方面，情况就迥乎不同，而且一反即往了。【解析】B项中“深霄”应为“深宵”；C项中“郝然”应为“赫然”；D项中“一反即往”应为“一反既往”。故选A。3.下列句子中，没有错别字的一-项是(

)练习导入A

闻一多先生，这位家国情怀浓厚、治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。练习导入闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者：做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家：说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。1.文章标题为什么取闻一多先生的“说和做”？合作探究文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下文。2.

作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？合作探究3.

文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？合作探究说说的事实说的方式（“小声说”到“向人民呼喊”）说的目的（反对独裁，争取民主）做起草政治传单，在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍的前头。大无畏精神4.细读全文，说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。合作探究合作探究前期：潜心学术，不畏艰辛，在学术上取得累累硕果。

后期：投身于民主运动，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。(1)那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。5.说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。合作探究“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。

转入对我国古典文化的深入研究。“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。企图从文化上寻找振兴民族的途径。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。合作探究

(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。(4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。合作探究“它”指深夜灯火。闻一多在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。合作探究6.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写,例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。7.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。合作探究

8.这篇文章的语言有什么特色?语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。合作探究合作探究

(1)生动形象：不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更意丰富了。合作探究(2)精练含蓄：比如一个“说”字，很普通作者却赋予多种含义。(3)富于音乐美：①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等，这些词语的结构整齐，有节奏感；②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，朗朗上口，铿锵有力。1.闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰。自古至今，我国有很多像闻一多先生一样的志士仁人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗文。总结课文，拓展延伸总结课文，拓展延伸

“已所不欲，勿施于人。”

“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”

“斯是陋室，惟吾德馨。”