2025秋季第一学期德育工作总结

2025秋季第一学期德育工作总结本学期，我校德育工作紧紧围绕“立德树人”根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，结合“双减”政策要求与学生身心发展特点，构建“全员、全程、全方位”育人体系，在上级教育部门指导、全体师生共同努力及家长支持配合下，各项工作扎实推进、成效显著。现将本学期德育工作情况总结如下：一、健全德育机制，筑牢育人根基（一）完善组织架构成立以校长为组长、分管副校长为副组长、德育处成员、班主任及学科教师为核心的德育工作领导小组，明确各级岗位职责，形成“校长统筹、德育处牵头、班主任为主力、学科教师协同、家长社会参与”的德育工作格局，确保德育工作有序开展。（二）细化德育计划结合学校发展规划与学生实际，制定《本学期德育工作计划》，明确本学期德育目标、重点任务、实施路径及评价标准。各班级、各教研组围绕学校整体计划，制定个性化德育实施方案，将德育要求融入日常教学与管理全过程。（三）强化制度保障修订完善《学生日常行为规范管理细则》《班级量化考核办法》《班主任工作评价方案》等制度，将德育工作成效与班级评优、教师绩效考核挂钩，激励教师主动参与德育工作，形成“人人都是德育工作者”的良好氛围。二、聚焦主题教育，丰富德育内容（一）理想信念教育以国庆节、建党纪念日等重要节点为契机，开展“爱国情·强国志·报国行”系列主题活动，通过主题班会、演讲比赛、红色故事分享会、爱国影片展播等形式，引导学生厚植爱国情怀，树立远大理想。（二）行为习惯养成教育聚焦学生日常行为规范，开展“文明习惯伴成长”主题教育活动，从礼仪礼貌、卫生习惯、学习习惯、安全规范等方面入手，通过日常督查、榜样示范、积分奖励等方式，引导学生养成良好行为习惯。每周开展班级文明评比，每月评选“文明学生”“文明班级”，发挥榜样引领作用。（三）心理健康教育完善心理健康教育体系，开设心理健康课程，建立心理咨询室，配备专职心理教师，为学生提供个体咨询、团体辅导等服务。本学期开展“阳光心灵·快乐成长”心理健康主题活动，通过心理讲座、心理游戏、情绪管理训练营等形式，帮助学生缓解学业压力，培养积极乐观的心态。针对青春期学生特点，开展专题心理辅导，引导学生正确处理人际关系、认识自我价值。（四）法治与安全教育邀请交警、法官、消防员等专业人士到校开展法治安全教育讲座，内容涵盖交通安全、消防安全、防欺凌、防诈骗、禁毒等重点领域。组织开展地震逃生演练、消防疏散演练等应急演练活动，提升学生自救自护能力。通过手抄报比赛、安全知识竞赛等形式，普及法治安全知识，增强学生法治观念与安全意识。（五）劳动与环保教育结合“双减”政策，开展劳动实践教育，组织学生参与校园卫生清扫、绿植养护、家务劳动打卡等活动，培养学生劳动习惯与责任意识。开展“绿色校园·你我共建”环保主题活动，通过垃圾分类宣传、环保手工制作、植树护绿等形式，引导学生树立环保理念，践行低碳生活。三、拓宽育人渠道，凝聚德育合力（一）深化家校协同通过家长会、家长学校、班级微信群、家访等多种形式，加强与家长的沟通交流，分享德育理念与方法，引导家长树立正确的育人观念。开展“家长开放日”“亲子实践活动”等，邀请家长参与学校德育工作，形成家校育人合力。（二）推进校企社联动加强与社区、企业、红色教育基地等单位的合作，组织学生开展志愿服务、社会实践、研学旅行等活动。本学期组织学生走进社区开展敬老助老志愿服务，赴红色教育基地开展研学活动，让学生在实践中感悟道德力量，提升社会责任感。（三）强化学科德育渗透引导各学科教师挖掘教材中的德育元素，将德育教育融入课堂教学全过程。语文组通过经典诵读传承中华优秀传统文化，数学组培养学生严谨求实的科学态度，综合学科组渗透团队协作、创新精神等德育内容，实现“教书”与“育人”有机统一。四、存在问题与改进方向（一）存在问题1.德育活动形式创新性不足，部分活动针对性不强，与学生兴趣结合不够紧密；2.德育评价体系不够完善，过程性评价落实不够到位，难以全面反映学生德育发展情况；3.家校社协同育人机制仍需优化，部分家长参与德育的积极性不高，社会资源整合力度不足。（二）改进方向1.创新德育活动形式，推行“学生自主设计、教师引导参与”的活动模式，结合学生兴趣特点设计个性化德育活动，提高活动吸引力与实效性；2.完善德育评价体系，建立“过程性评价+结果性评价+多元评价”相结合的评价机制，通过德育成长档案、学生自评互评、家长评价等方式，全面记录学生德育发展过程；3.深化家校社协同育人，丰富家长学校内容，开展家长德育能力培训，加强与社会各界的合作，整合优质德育资源，构建全方位、立体化的德育育人网络。本学期，我校德育工作取得了一