《审题立意》教案

《审题立意》教案教学目标1.理解审题立意的要求。2.掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。教学内容教学重点：1.理解审题立意的要求。2.掌握不同类型写作题目的审题立意的方法。教学难点：1.掌握材料作文审题立意的方法。2.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。教学过程一、导入同学们，在语文中，作文的地位是极其重要的。今天，我们就来上一节《审题立意》的写作训练课，助力大家写出优秀作文。审题就是审查题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题、恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题、不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。写作文，审题为先；好作文，立意为贵。现在，老师邀请你们尝试“三审四立”写作法，学会审题立意，接下来将我们的课堂学习设计为三个任务。二、任务一跟着课文审命题学校文学社拟举办一场“题好一半文”为主题的审题经验分享会，9（1）班同学决定从大家最熟悉的课文题目入手，探究审题的奥秘，请你参与其中，完成下面的活动。《《济南的冬天》《秋天的怀念》《美丽的颜色》《回忆我的母亲》《纪念白求恩》我的发现：审题时，除了要关注题目中的关键信息，如“冬天”“秋天”等偏正短语中的中心词以及“回忆”“纪念”等动宾短语中的动词，还要关注限制条件，如“济南”是对地点的限制，“秋天”是对季节的限制，还有“美丽”是对性质的限制。注：《《说和做——记闻一多先生言行片段》《阿长与〈山海经〉》《最苦与最乐》《敬业与乐业》我的发现：题目的词语可以是并列关系，如“说”和“做”，“苦”与“乐”等，这样拟题的好处是呈现文章的主要方面，通过对两者关系的思考引起读者的阅读期待。我的发现：《散步》从一家人散步的温馨场面写到了中年人的责任；《老王》从作者与车夫老王的交往写到了幸运的人对不幸者的愧怍。《背影》从父亲买橘子的背影写到了父亲对儿子无微不至的关爱以及儿子对父亲的怀念和理解。《走一步，再走一步》从悬崖脱险的经历写到了人生感悟。我的发现：《散步》从一家人散步的温馨场面写到了中年人的责任；《老王》从作者与车夫老王的交往写到了幸运的人对不幸者的愧怍。《背影》从父亲买橘子的背影写到了父亲对儿子无微不至的关爱以及儿子对父亲的怀念和理解。《走一步，再走一步》从悬崖脱险的经历写到了人生感悟。由此可见我们在审题时还要关注题目的深层含义，如修辞手法的运用、与文章人物的关系、与文章中心的关系等，全面思考，抓住要点，具体分析。《《散步》《老王》《背影》《走一步，再走一步》……任务一总结：审题三重奏审题是作文的第一关，是把握写作指向的重要一步。审题准了，文章写起来就能紧扣题目要求，不枝不蔓；这一关把不准，就会跑题，就会“下笔千言，离题万里”，有“一着不慎，满盘皆输”的危险。具体而言可从以下三个方面把握：1.审关键词，把握立意。作文题也是有“题眼”的。所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出重点，切中肯繁，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。2.审限制词，确定方向。审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意。题目中的副词，往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”“更”“其实”“原来”等副词所隐藏的信息和要求。如作文题“我也是一束阳光”中有一个至关重要的副词——“也”，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比，“我”自己“也”很重要，“也”奉献了“阳光”。又如作文题《原来还在》，“原来”这个副词就强调了其实某事物一直都在，只是之前设有发现而已，引导我们从发现或顿悟的角度来写作。只有审读时抓住了这些限制词，我们的作文才能切准题意。3.审深层义，提升内涵。有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征义。如下题：阅读下面文字，按要求作文。大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以《深处》为题写一篇文章。要求：(1)联系自己的生活体验写作；(2)文体不限，文章不少于500字；(3)不得出现真实的人名、校名。初看这个题目，是一个极容易发挥写作的题目。但仔细揣摩，命题老师的用意并不会那么简单，我们要仔细品读题目，挖掘出新意，这样作文才更有价值。首先，从常规思路看，同学们极易走上已有老题目的思路，如在审题时，将题目补为《心灵深处》《记忆深处》《细微深处》《我心深处》《深处的风景》《深处的爱意》《深处的真谛》等，很容易写深处那些美好、感动、富有正能量的人和事。这样的思考和理解，也切题，但显得非常常规化。细细品味题目背后给出的材料，“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……”，这里只是“也许”有，那么怎么样知道确实“有”呢？就要敢于挖掘深处，题目的侧重点就放到了“行动”上。因此，《深处》不是简单地写某种存在，而是要通过自己发现深处“宝藏”的经历，告诉读者，要懂得生活的真谛，就要付诸行动，用心感知深处，在过程中感受真谛的价值。如要懂得母爱、父爱、师爱，就要让心灵开始旅行，在点滴生活中，挖掘深深的爱意。不再注重表象，而要追求实质。不再简单告知生活中的美，而是要挖掘美深处的故事。简单地讲，“深处”是一个人为人处世的态度，也是“打破砂锅问到底”的精神。（二）了解了基本的方法后，可以引导学生反复根据题目中的关键信息，限制条件等来做审题立意的练习，以形成能力。活动一：完成下表，总结限制性标题审题立意的方法，选代表发言。审题立意题目关键内容限制条件《无言的褒奖》活动二：完成下表，总结比喻性标题的审题立意的方法。题目《翻过那座山》审题“山”的比喻义（多重解读）“翻过”的意思“翻过那座山”的意思立意素材选择立意（主旨确定）总结：对于比喻性题目，审题立意训练的重点是为题目中的喻体匹配本体。教学重点有两个：一是明确题目的比喻意义，二是根据写作者选定的意义为它匹配恰当的题材。《翻过那座山》，就是一个比喻性题目。审这个题目，首先要明确“山”的比喻意义，可以引导学生多方面、多角度地思考问题。例如，“山”可以是学习、工作实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、短视，可以是人际交往中的害羞、胆怯、傲慢，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等；“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。这样，学生就能充分理解到，“翻过那座山”的意义是越过障碍、克服困难、战胜懒惰、消除偏激等，据此，再从多个角度罗列材料，然后从中选择最恰当的作为写作题材。三、任务二跟着导图审材料九（1）班同学为“枭逢鸠”这则寓言故事制作了一张审题思维导图，请你结合故事内容完成下面的任务。九（1）班同学为“枭逢鸠”这则寓言故事制作了一张审题思维导图，请你结合故事内容完成下面的任务。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到别的地方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。”仔细阅读故事内容，将下图填写完整。=1\*GB3=1\*GB3①内容把握找出材料中出现频率较高的词语，将其组成一句完整的话，写下来并与同桌交流。-----------------------------------------------------------------------=2\*GB3=2\*GB3②探究含义分析这则寓言故事中的对话，揣摩句子的言外之意。猫头鹰回答：言外之意：斑鸠说：言外之意：=2\*GB3=2\*GB3②探究含义分析这则寓言故事中的对话，揣摩句子的言外之意。猫头鹰回答：“----------------------------------------------------------------------”言外之意：-----------------------------------------------------------------------------斑鸠说：“---------------------------------------------------------------------------”言外之意：-----------------------------------------------------------------------------=3\*GB3=3\*GB3③聚焦矛盾请从不同角度找出这则寓言故事中的几对矛盾，记录下来。猫头鹰：搬与不搬斑鸠：这里的人：别的地方的人：=4\*GB3=4\*GB3④拓宽角度你有和这则寓言故事类似的经历吗？试着把它记录下来。在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题，并将自己归纳的主题与同学交流。给材料作文的审题立意，基本思路可遵循如下步骤。第一步：分析、归纳材料的基本意义。材料的基本意义可能是一个，也可能是多个。如何分析、归纳材料的意义呢？不同类型的材料有不同的方法。如果材料中有明确的议论性语句，这个议论性语句往往就揭示了材料的意义。如果材料中的故事有因有果，那么由果溯因，由因追果，往往就能发现材料的意义。如果材料是两个或多个，挖掘材料间的异同点所传达出的共同道理，就是材料的意义。例如，上述材料，通过斑鸠的话传达出的基本意义就是“改变自己，适应环境，才有生存空间”。第二步：从不同的角度深入解析材料的意义，在各种层面上与所积累的材料相结合，得出一个或多个具体认识，选定其中的一个，作为文章的中心思想。解析材料的意义，可以正向思考，直接用其意义作为文章的中心。例如，上述材料，可以立意为与其抱怨环境不如改变自己等。可以为其意义加上合理的限定，得出稳妥、具体的结论。例如，上述材料，可以立意为适应环境的最佳方法是扬长避短、不能改变声音就少说多做等。可以逆向思考。例如，上述材料，可以立意为要勇于重新寻找适合自己生存的空间、出淤泥而不染、悦纳自己、坚持真理比赢得喜爱更重要等。可以辩证思考。例如上述材料，可以立意为当自己暂时不为大家所接受时要先学会接受别人、改革先要改变人们对待新事物的态度等。可以发散思考，在不同层面、不同角度上与具体的事物相结合。例如上述材料，可以立意为要学会听取难听的批评、夜晚的鸣叫声再美也不受欢迎、劝人何妨直言、要改变的不只是叫声、要改变的不是叫声等。给材料作文的审题立意训练，要注意打开视野，丰富自己的思维。任务二总结：确定材料作文的中心，既要抓住材料中隐含的某些关键语句，更要从总体上去把握，揣测作者态度是褒是贬，弄清作者的真正意图是什么。从总体上去把握，就要研究材料中的各个“因素”之间的关系是什么，揣摩好对象，品玩好词句，把握作者隐含的倾向性。对于那些寓意性的材料，就要找出与材料的类比点，这样才能准确地去立意。四、任务三循着方法学立意请你结合“枭逢鸠”的审题思维导图，归纳相关立意的方法。唐代诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以文采辞句为之兵卫；苟意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”这说明，立意直接关系到文章的选材、布局，语言的选择，感情的倾向。“千古文章意为高。”既然立意是一篇文章的根本，是一篇文章的主题，那么自然就要“意在笔先”了，即下笔之前就确立好主题。好的立意应该力求做到：（一）立意四技巧1.化虚为实，虚实转换首先要立足本意,把握特点,理解其基本含义,然后再联想拓展,赋予其现实意义。例如,斑鸠的话传达出的基本意义就是“改变自己，适应环境，才有生存空间”。2.变更角度，辩证思维从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考,打破思维定式,标新立异。这样能立意写得好的话,可能会很深刻。猫头鹰不被人接受的叫声——尊重个性，学会包容3.由物及人，托物言志猫头鹰难听的叫声——我们身上的某些缺点猫头鹰改变不了的叫声——人的个性斑鸠指出猫头鹰的缺点——交友需交诤友透过现象看本质,全面地看问题,联想到人生道理，给我们人生的启示。4.以小见大，见微知著猫头鹰搬家——探讨换个新环境的必要性探讨改变环境与改变自我的关系以小题材表现大主题,选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题。（二）阅读以下材料，进行审题立意训练。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。以上材料引起了你怎样的思考？综合材料内容及内涵，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名。五、板书设计0102010203审关键词，把握立意审限制词，确定方向审深层义，提升内涵审题三重奏六、作业布置课后作业：阅读以下材料，进行审题立意训练之后，完成习作。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。以上材料引起了你怎样的思考？综合材料内容及内涵，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名。综合检测一、积累(30分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是(3分)()A.缟素(gǎo)貂裘(qiú)绮绣(yǐ)B.容臭(xiù)撰写(zuàn)烨然(yè)C.缊袍(yùn)叱咄(cì)拜谒(yè)D.皲裂(jūn)诋毁(dǐ)唐雎(jū)2.下列句中加点词的意义和用法,完全相同的一组是(3分)()A.所欲有甚于生者受地于先王B.大王加惠,以大易小徒以有先生也C.行道之人弗受无奔走之劳矣D.言和而色夷挺剑而起3.【新考法·情境式命题】(2023江西中考)学校组织“孝亲敬老月”活动,邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告,同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是(3分)()A.您讲得很有趣,态度也很和蔼,我们都觉得挺不错。期待您再次光临!B.您有今天的成就,定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来!C.您的讲座很精彩,让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临!D.谢谢您聆听我们的心声,解答我们的疑惑。您一定要再来!4.【新考法·情境式默写】【新独家原创】根据提示默写填空。(5分)漫步词海,我们一起从《渔家傲·秋思》“千嶂里,①”中领略塞外的荒凉与寂寥,从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“②,③”中感受战斗场面的悲壮与激烈,从秋瑾《满江红》“④,⑤”中体会词人面对中秋美景表现出的悲哀的愁绪。

漫步词海,我们走近了词人,从“⑥,⑦”(《渔家傲·秋思》)中读出了范仲淹和征人们的矛盾心理;从“⑧”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)中读出了辛弃疾壮志难酬的抑郁、愤慨;从“⑨?⑩”(《满江红》)中读出了秋瑾虽有凌云壮志,但知音难觅的无奈与悲哀。

5.【学科素养·思维能力】(2023江苏南京建邺一模改编)汉字调查小组对汉字展开了探究,小组成员选取了“秒”字。根据情境,补全对话。(6分)秒,禾芒也。(《说文解字》)小呦:让我们先从“秒”字的本义开始研究吧!“秒”是形声字,“禾”作形旁,说明它最早和(1)有关。

小鸣:没错!再结合方框里的资料,我认为“秒”的本义是(2)。根据本义,人们将“秒”引申出细微的意思,后来又将它用作时间计量单位。

小呦:看来,中国古代人民常常将生活中的物候现象融入字形字义中。小鸣:到了现代社会,人们将“秒”完全融入了现实生活。紧俏商品开售后被“秒杀”,别人的话你能否“秒懂”……这里的“秒”字多用作状语,理解为(3)。

小呦:看来,社会的不断发展,为字词增添了新义项,创造了新用法。小鸣:你说得太好了!明天我打算这样向老师转述我们的探究过程和发现:(4)6.【学科素养·文化自信】(2023河南郑州实验中学三模)小文看了央视春晚的创意节目《满庭芳·国色》后,对中国传统色很感兴趣。于是展开了一场“寻色”之旅。请你帮助他一起完成吧。(10分)(1)小文整理出了下面的资料卡,初步感受到了中国传统色的特点,但是他不知道如何概括,请你帮帮他。(3分)米汤娇:米白色带微黄。米汤取色,娇字说出了颜色的浅。暮山紫:偏近蓝色的淡紫色。源于王勃的“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”。藕荷:浅紫而微红的颜色。来源于莲藕煮熟后的颜色。天水碧:丝帛被水浸润,颜色变淡后呈现出的一种柔和清雅的淡绿色。鹅黄:指的是鹅嘴的颜色,是一种非常嫩的淡黄色。答:

(2)小文不明白这些色彩为什么被称为“中国传统色”,于是搜集了下面两则材料。请你结合材料,帮他解惑。(5分)[材料一]中国是世界上最早懂得使用色彩的民族之一。《尚书·禹贡》中最早提到“五色”一词。但最早具体列出五色为哪五种颜色的是《周礼·考工记》:“杂五色,东方谓之青,南方谓之赤,西方谓之白,北方谓之黑,天谓之玄,地谓之黄。”这是在五行观念流行之后,以五行匹配五色,赋予了色彩更多的文化内涵。中国传统色是千年传统文化的积淀,是中国传统美学的一路传承,它给予了中国人充足的文化自信。[材料二]大自然的颜色何其多,为了留住这份美好,我们的祖先便学会了从自然中提取颜色,将它们运用在瓷器、服饰、绘画、建筑、漆器等传统文化的方方面面,形成流传至今的中国传统色。中国色是中国人定义颜色的方式,中国色,又不止于色。中国色包含着中国人看待世界的方式:其视觉感受,纯而不艳,灰而不脏;其配色,讲究和谐之美,诗意而美妙。颜色的背后蕴藏着流传千年的东方审美和古老智慧。答:(3)小文想写一副对联描述自己对“中国传统色”的感受,但语言还没有组织好,请你运用对联的知识帮他组织好。(2分)四时绽放汇千娇百媚回望峥嵘传万代千秋五色聚合踏向锦绣上联:

下联:

二、阅读理解(30分)(一)(2023云南昆明八中二模)阅读下面这首词,完成下题。(4分)江城子·密州出猎老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。7.请说说词中哪些内容体现了首句的“狂”字。(2分)答:8.请分析“千骑卷平冈”中“卷”字的表达效果。(2分)答:(二)【新考法·对比阅读】(2023四川南充中考)阅读下面文言文,完成下题。(15分)[甲]余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?……东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?(选自《送东阳马生序》)[乙]①读书宜勤恳勿懈,看书宜细心有恒。现看《史记》,颇切实用,每日规定看十页,必须自首至尾,逐句看下,有紧要处,摘录读书日记簿。有费解处,另纸摘出,求解于先生。今年若能看完《史记》,明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目,观之非徒无益,并有害处也。(节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》)[注]①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词:一种把故事编成韵语,有白有曲,以弦索乐器伴唱的说唱文学。9.下列加点词解释有误的一项是(3分)()A.色愈恭,礼愈至至:周到。B.主人日再食再:第二次。C.媵人持汤沃灌汤:热水。D.观之非徒无益益:好处。10.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是(3分)()A.人多以书假余徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)B.俟其欣悦其真无马邪(《马说》)C.当余之从师也而两狼之并驱如故(《狼》)D.必须自首至尾自三峡七百里中(《三峡》)11.下列对选文理解有误的一项是(3分)()A.甲文叙述了作者的求学经历,强调了只要勤奋向学、虚心好学,即使学习条件艰苦、生活艰难,也能学有所获。B.乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心,方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。C.甲文作者告诉马生为学之道,没有直接说理,让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来,显得亲切平易。D.乙文作者从家长的角度,直接说理,观点鲜明,论证严密,阐述充分,告诫儿子为学应有的态度和方法。12.翻译文中画线的句子。(6分)(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。(3分)译文:

(2)有费解处,另纸摘出,求解于先生。(3分)译文:

(三)(2023江苏扬州梅岭中学期中)阅读下面的文言文,完成下题。(11分)为文之道钱思公①虽生长富贵而少所嗜好。在西洛时,尝语僚属言:“平生惟好读书,坐则读经史,卧则读小说,上厕则阅小辞。盖未尝顷刻释卷也。”谢希深②亦言:“宋公垂③同在史院④,每走厕必挟书以往,讽诵⑤之声琅然,闻于远近,其笃学如此。”余因谓希深曰:“余平生所作文章,多在三上,乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思⑥尔。”(选自欧阳修《归田录》)[注]①钱思公:姓钱名惟演,字希圣,吴越王钱俶之子。②谢希深:人名,欧阳修之友。③宋公垂:人名,欧阳修之友。④史院:宋代编撰国史的机构。⑤讽诵:背诵,朗诵。⑥属思:集中思想。13.解释下列句中加点词语的意思。(4分)(1)即更刮目相待()(2)平生惟好读书()(3)盖未尝顷刻释卷也()(4)闻于远近()14.用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限一处)(1分)钱思公虽生长富贵而少所嗜好15.翻译句子。(4分)(1)【新考法·关联教材】见其发矢十中八九,但微颔之。(欧阳修《卖油翁》)译文:

(2)余平生所作文章,多在三上,乃马上、枕上、厕上也。译文:

16.联系全文,请用自己的话阐述钱思公的“为文之道”。(2分)答:三、写作(40分)17.(2023四川泸州中考)阅读下面材料,按要求写作。(40分)中国青年报社社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示,回顾2022年,成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词,其他还有:拼搏、思考、坚韧、收获。回顾你的三年初中生活,你的关键词是哪一个呢?请以“,我初中生活的关键词”为题目作文。

要求:(1)先从材料中的八个关键词里任选一个,将题目补充完整再作文;(2)自选文体(诗歌除外),自定立意;(3)用规范汉字书写,不少于600字;(4)不得抄袭、套作;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。答案全解全析1.DA.绮qǐ。B.撰zhuàn。C.叱chì。2.CC项中两个“之”都是助词,的。A.介词,比;介词,从。B.介词,用;连词,因为。D.连词,表并列,可不译;连词,表顺承,不译。3.CA.“我们都觉得挺不错”语气不够尊敬,不合适。B.“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲,是谦辞,用在此处不合适。“一定”语气强硬,不合适。D.“聆听”是听的意思,此处是专家做报告,聆听的应该是学生,故表达不合适。“一定”语气强硬,不够得体。4.答案①长烟落日孤城闭②马作的卢飞快③弓如霹雳弦惊④为篱下黄花开遍⑤秋容如拭⑥浊酒一杯家万里⑦燕然未勒归无计⑧可怜白发生⑨莽红尘何处觅知音⑩青衫湿5.答案(1)禾苗(植物)(2)禾谷的芒刺(3)(在)一瞬间(极短时间内、极快地)(4)(示例)老师您好!昨天我们小组由“秒”字的本义入手,后来探究了它的引申义,最后我们发现字词义项和用法的变化是社会不断发展的结果。解析第(1)空:从方框中的图可以看出,“秒”字由“禾”和“少”组成,由此可以推出,“秒”和禾苗(植物)有关。第(2)空:结合方框里的资料可知,它原指禾谷的芒刺。第(3)空:“秒”融入了现实生活后,引申出极短时间、一瞬间的意思,如“秒懂”“秒杀”“秒回”等词中的“秒”。第(4)空:向老师汇报时,要注意称呼,要将探究过程和发现都汇报出来。6.答案(1)(示例)贴近人们的生活(取材于自然);具体细腻(分色细致);来源和命名富有诗意。(2)(示例)中国传统色是中国传统文化的积淀;包含着中国古人的审美与智慧;代表的是中国古人对色彩的感受和认知,包含着中国人看待世界的方式。(3)(示例)回望峥嵘,五色聚合汇千娇百媚踏向锦绣,四时绽放传万代千秋解析(1)根据“米汤娇……米汤取色”“天水碧……颜色变淡后呈现出的一种柔和清雅的淡绿色”等可知,中国传统色贴近人们的生活(取材于自然);根据“藕荷……来源于莲藕煮熟后的颜色”“鹅黄……非常嫩的淡黄色”可知,中国传统色具体细腻(分色细致);根据“暮山紫:源于王勃的‘潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫’”可知,中国传统色来源和命名富有诗意。(2)根据“中国传统色是千年传统文化的积淀……它给予了中国人充足的文化自信”可概括为:中国传统色是千年传统文化的积淀。根据“中国色是中国人定义颜色的方式……中国色包含着中国人看待世界的方式”“颜色的背后蕴藏着流传千年的东方审美和古老智慧”可概括为:中国传统色中包含着中国古人的审美与智慧,代表的是中国古人对色彩的感受与认知,包含着中国人看待世界的方式。(3)根据对联常识可知,对联的上下联的句子结构必须一致。“回望峥嵘”和“踏向锦绣”结构(动宾)一致,“四时绽放”和“五色聚合”结构(主谓)一致,“汇千娇百媚”和“传万代千秋”结构(动宾)一致。故可组成对联“回望峥嵘,五色聚合汇千娇百媚”“踏向锦绣,四时绽放传万代千秋”。上联的末字必须是仄声,下联的末字必须是平声。“媚”是仄声,为上联末字,“秋”是平声,为下联末字。7.答案①狂在外形,“锦帽貂裘”。②狂在行为,“左牵黄,右擎苍”“千骑卷平冈”。③狂在语气,“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎”。④狂在心理,“鬓微霜,又何妨”“持节云中,何日遣冯唐”“西北望,射天狼”。解析词人的“狂”体现在不同方面,从外在的形貌、行为、语气,到内在的心理。解答本题时要对词句意思进行分析,体会词句蕴含的情感。8.答案“卷”字是“席卷”的意思,在这里写大批骑兵跨过平原和山冈,表现出队伍行进的浩大气势,给人强烈的冲击感。解析首先看词语的本义,而后推断其在句中的含义,最后再分析其表达效果。“卷”是“席卷”的意思,极言队伍行进之快、人数之多和出猎场面之壮观,表现了随猎者矫健的身姿和如虹的气势。以夸张的手法凸显千骑奔腾而过的气势,同时使人产生联想,给人以强烈的冲击感。9.B“主人日再食”的意思是:店主人每天供给两顿饭。再:两次。不是“第二次”。10.CA.以:介词,把;连词,因为。B.其:代词,他;加强反诘语气。C.之:都是助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译。D.自:介词,从;介词,在。11.D从乙文阐述的内容看,D项中“论证严密,阐述充分”的说法与原文不符。12.答案(1)(我)抄写完毕后,(便马上)跑去送还书籍,不敢稍微超过约定的期限。(2)有不好理解的地方,另外用纸摘录出来,向先生寻求解答。解析注意落实重点词:(1)毕(完毕)、走(跑)、逾约(超过约定期限)。(2)费解(不好理解)、摘出(摘录出来)、求(寻求)、于(向)。“求解于先生”是介词结构后置句,应该译为:向先生寻求解答。[参考译文][乙]读书应当勤奋诚恳而不懈怠,看书应该细心且有恒心。(你)现在读的《史记》,特别契合现实运用,(可以)每天规定(自己)看十页,必须从开头看到结尾,逐字逐句地读下去,有重要的内容,把它摘录到读书笔记本上。有不好理解的地方,另外用纸摘录出来,向先生寻求解答。今年如果能看完《史记》,明年再换别的书来读。只有(那些)读了没有好处的小说和以弦索管乐伴唱的说唱文学,不应该进入视野,看了它们不只没有好处,而且还有害处。13.答案(1)另,另外(2)只(3)放下(4)使……听到解析(1)句意:就应当另外用新的眼光看待他。(2)句意:一生只喜欢读书。(3)可联系成语“爱不释手”释义。(4)要注意“闻”在这里是使动用法。14.答案钱思公虽生长富贵/而少所嗜好解析根据句意断句,句意是:钱思公虽然出身于富贵之家,但是没有什么爱好。15.答案(1)(老翁)见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只是对他微微点点头。(2)我平生所写的文章,大多是在“三上”构思的,(“三上”)是马上、枕上、厕上。解析重点词语必须翻译到位。(1)句中的“发矢(射箭)、但(只)、颔(点头)”几个词是重点词语;(2)句中的“余(我)、作(写)、乃(是)”几个词是重点词语。16.答案要热爱读书,要勤奋学习,见缝插针。解析可结合“平生惟好读书……盖未尝顷刻释卷也”概括钱思公的“为文之道”,即要热爱读书,要勤奋读书,且要抓住一切可利用的时间,见缝插针地读书。[参考译文]钱思公虽然出身于富贵之家,但是没有什么爱好。在西京洛阳时他曾经告诉下属,说:“我这一生只喜欢读书,坐着的时候就读经书和史书,躺在床上就读小说,上厕所的时候就读小辞。大概从来没有一刻放下书。”谢希深也说:“同在史院的宋公垂,每次去厕所一定都夹着书,诵读的声音清朗、响亮,使远近都能听到,他就是这