2025年电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案

2025年电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.在0—3岁婴幼儿家庭安全环境创设中，首要原则是（）。A.色彩鲜艳B.材料昂贵C.安全第一D.成人视角答案：C2.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，对儿童产生最直接影响的系统是（）。A.宏系统B.外系统C.微系统D.时间系统答案：C3.下列哪项不属于“高质量亲子对话”的核心特征（）。A.双向轮流B.词汇重复C.情境共感D.认知支架答案：B4.4岁儿童出现“说谎”行为，家长最恰当的第一反应是（）。A.立即惩罚B.追问细节C.标签化批评D.了解动机答案：D5.在“双减”背景下，家庭作业的替代性设计应突出（）。A.题海战术B.生活化任务C.竞技排名D.家长代写答案：B6.对注意力缺陷儿童，家庭正向行为支持（PBS）的第一步是（）。A.药物干预B.功能行为评估C.隔离反省D.降低要求答案：B7.依据维果茨基观点，家长在游戏中最重要的角色是（）。A.导演者B.旁观者C.支架者D.裁判者答案：C8.下列哪项最能体现“权威型”教养方式（）。A.规则+解释+温暖B.规则+惩罚+冷漠C.放任+满足+讨好D.专制+体罚+拒绝答案：A9.家长使用“成长型思维”表扬孩子时，应强调（）。A.天赋B.结果C.努力策略D.横向比较答案：C10.家庭教育指导师在个案访谈中，首先需建立（）。A.专家权威B.合作关系C.诊断结论D.收费标准答案：B二、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）11.婴儿6个月以内不需要建立昼夜节律，顺其自然即可。答案：×12.父亲参与育儿能显著提升儿童的语言与社交能力。答案：√13.“代币制”属于惩罚策略，会削弱儿童内在动机。答案：×14.家庭规则一旦制定，家长无需与孩子再次协商。答案：×15.家长过度使用“电子产品”作为安抚工具，可能降低儿童情绪调节能力。答案：√16.依据埃里克森理论，3—6岁儿童的核心冲突是“主动对内疚”。答案：√17.家长把“别人家的孩子”挂嘴边，有助于激发竞争意识。答案：×18.家庭会议只适合12岁以上儿童，低龄儿童无法理解。答案：×19.指导师在家长培训中使用角色扮演，能提高迁移效果。答案：√20.家长若发现儿童自慰行为，应立刻严厉制止并警告。答案：×三、填空题（每空2分，共20分）21.美国AAP建议2—5岁儿童每日屏幕时间不超过________分钟。答案：6022.家长用“我信息”表达情绪的三要素是：行为描述、________、________。答案：感受说明；影响陈述23.依据鲍尔比理论，________依恋类型最有利于儿童探索环境。答案：安全型24.家庭“共同阅读”三步循环：成人朗读→________→________。答案：儿童复述；对话拓展25.正向管教工具“选择轮”适合________岁以上儿童。答案：426.家长帮助青少年进行“时间管理”时，可采用________法则，将任务按重要与紧急分类。答案：艾森豪威尔27.研究发现，家庭________收入与儿童学业成绩的相关性，被亲子互动质量部分中介。答案：可支配28.指导师布置“行为实验”作业时，需遵循小步、可测、________原则。答案：可奖励29.家长用“情绪温度计”帮助儿童识别愤怒，1—10等级中，________区是“需要暂停”信号。答案：7—1030.家庭规则书面化后，需每________个月评估一次适用性。答案：3四、简答题（每题10分，共30分）31.简述“家庭会议”在培养儿童责任感中的操作要点与注意事项。答案：（1）会前：提前24小时公告议题，如周末出游分工、宠物喂养值日表，让孩子有心理准备；（2）会中：①围圈而坐，使用“发言棒”确保轮流；②记录员由儿童轮流担任，用图画或符号记录；③对每一提案采用“赞成—反对—修正”三轮表决，让孩子体验民主程序；④每项决议写明“谁、何时、如何评估”，例如“哥哥每周三给绿萝浇水，妈妈周六检查土壤湿度”；（3）会后：①将决议贴在冰箱，可视化；②下次会议第一项为“复盘”，表扬完成者，询问障碍，调整任务难度；③对未完成任务不贴负面标签，而是引导提出“下次怎样更容易做到”。注意事项：①时长控制在（年龄×2）分钟内，6岁儿童不超12分钟；②不处理突发情绪冲突，可设“冷静角”暂停；③家长只提供同等的一票，避免“权威碾压”；④对学龄前儿童，用贴纸投票，降低认知负荷；⑤会议结束以家庭仪式收尾，如击掌或口号，强化归属感。32.结合案例说明如何运用“ABC行为分析”改善幼儿拖延入睡问题。答案：案例：5岁男孩小凯，每晚22:30仍不睡，家长反复催促、威胁，效果递减。步骤：A（Antecedent）前事：①客厅灯光明亮，全家活动继续，孩子认为“大人还在玩”；②20:00仍在看动画，剧情高潮刺激肾上腺素；③家长口头提醒“快洗澡”无具体视觉提示。B（Behavior）行为：①在沙发蹦跳；②拒绝洗漱，说“我不困”。C（Consequence）结果：①家长妥协“再看5分钟”，强化“拖延=获得额外利益”；②22:30后家长发火，吼叫，孩子哭到23:00，反而获得“延迟关注”。干预方案：①调整A：a.19:30全家调暗灯光，开启“睡眠模式”；b.使用可视化日程表，20:00贴“刷牙”图片，由孩子亲手撕下完成项；c.提前一小时关闭所有屏幕，改为亲子拼图或轻黏土安静游戏。②替代B：a.引入“睡前任务袋”，孩子每完成一项（刷牙—换睡衣—选明早衣服）可获得一颗星星，集满5颗兑换一次周末公园骑行；b.给予“选择权”：牙膏口味、睡衣图案、故事书三选一，提升控制感。③调整C：a.若21:30前躺到床上，家长进行“三分钟的背部抚触+耳语感谢”；b.未按时完成则取消次日动画，但不附加吼叫，保持中性态度；c.连续3天达标，周五晚允许邀请好友来家晚餐，强化正向循环。一周后，入睡时间提前至21:15，家长情绪评分由9分降至4分（10分制）。33.说明“家庭STEM启蒙”中如何贯彻“低地板、高天花板、宽墙壁”原则，并举两例。答案：“低地板”指任务入口低，适合低龄；“高天花板”指可拓展到高阶；“宽墙壁”指多元智能与跨领域融合。例1：厨房化学①低地板：3岁孩子把小苏打倒入碗中，滴食用色素，再倒醋，观察气泡；②高天花板：8岁孩子记录不同温度醋的反应速度，用平板慢镜头计算气泡表面积，引入“反应速率”概念；③宽墙壁：a.语言：写“魔法厨房”日记；b.艺术：用气泡颜料吹画；c.数学：统计不同比例产生的气泡高度，绘制条形图。例2：阳台生态①低地板：4岁孩子把绿豆放在湿棉絮里，每天拍照记录发芽；②高天花板：10岁孩子设计“光照—水分”双因素实验，用Excel做方差分析；③宽墙壁：a.社会情感：把收获的豆苗送给独居老人，培养共情；b.工程：用乐高搭建自动浇水装置，学习齿轮传动；c.经济：计算种植成本与超市售价，理解投入产出。家长角色：①提供安全材料与提问支架，如“你觉得为什么醋多气泡更大？”；②不追求标准答案，鼓励“失败录像”回放，分析变量；③建立“家庭科学日志”，记录假设—过程—结论，每年装订成册，形成成长档案。五、案例分析题（20分）34.阅读下列案例并回答问题：案例：7岁女孩朵朵，一年级，近期频繁啃指甲，甚至出血。妈妈王女士全职陪伴，常提醒“手放下来”，仍无效。爸爸工作繁忙，回家看到朵朵啃指甲就严厉呵斥。王女士担心孩子缺锌，带去医院体检，结果正常，遂向家庭教育指导师求助。问题：（1）请用“生态系统”视角分析可能的影响因素；（6分）（2）设计一份两周家庭干预计划，要求包含目标、策略、评估指标；（10分）（3）指出指导师在跟进中应如何运用“反思团队”技术提升家长自我效能。（4分）答案：（1）生态系统分析微系统：①母亲过度关注手部动作，形成“提醒—焦虑—强化”循环；②父亲使用惩罚，增加孩子紧张，指甲啃咬成为情绪出口；③学校新入学，课业难度陡增，老师反馈“写字慢”，孩子担心批评。外系统：①父亲公司近期裁员，家庭气氛紧张；②课外班被停，孩子缺少原有游泳释放渠道。宏系统：①社会审美“女孩要文静”，孩子不敢通过奔跑宣泄；②网络信息放大“啃指甲=心理问题”，家长焦虑升级。时间系统：①入学适应期叠加秋季换季，躯体不适增加；②妈妈二胎孕晚期，对朵朵陪伴时间减少，孩子用啃指甲获取自我安抚。（2）两周干预计划目标：①两周内啃指甲次数由每日20次降至5次以下；②孩子自述“紧张”评分由8分降至4分（10分制）；③家长每日负面提醒次数由30次降至5次以下。策略：第1—3天：①替代行为训练：a.引入“小刺猬压力球”，每当手欲伸向嘴巴，先捏球10下；b.教孩子做“蝴蝶拍”放松操，交叉双臂轻拍肩膀，配合深呼吸；②注意力转移：a.母亲用“行为记录表”，每发现一次啃指甲，不批评，只在表格画“△”，并温柔递上压力球；b.晚上亲子共读《手不是用来咬的》，用故事外化问题。第4—7天：①正向强化：a.建立“指甲银行”，每日24小时无啃咬即可在透明瓶投一颗五角星纽扣，集满10颗兑换一次“和妈妈单独烘焙”；b.若单日超过10次，不剥夺已得纽扣，只记录“情绪天气”，避免惩罚；②父亲参与：a.爸爸每天晚饭后陪玩10分钟“手指影子戏”，重建亲密；b.父亲学习“描述式表扬”，如“刚才你主动捏球，爸爸看到你在管理自己”。第8—14天：①学校协同：a.与老师沟通，允许朵朵上课带无味道牙胶，替代啃指甲；b.老师每日发“小能手”电子徽章，强化学校—家庭一致性；②放松升级：a.睡前5分钟“亲子冥想”，播放海浪声，引导孩子想象指甲在沙滩画画；b.周末全家去蹦床公园，用大肌肉运动释放紧张。评估指标：①行为次数：用ABC记录表，每日18:00统计；②情绪评分：孩子用“情绪温度计”自评；③家长提醒次数：爸爸佩戴运动手环，每次提醒按一下按键，自动生成数据；④指甲长度：用游标卡尺测量中指指甲根部到指尖，记录每周均值；⑤自我效能：家长填写《教养效能感量表》简版，前后对比。