《二上识字1场景歌》教案

课题1场景歌课时2文本分析这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在4幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。全文分4个小节，每小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第1小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，白色的海鸥在翱翔，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。第2小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。第3小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第4小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。本文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。教学目标认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字。正确、流利地朗读、背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点1．正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学过程第一课时【课时目标】认识“帆、艘”等10个生字。正确、流利地朗读课文。结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面）学生观看图片后交流感受。导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！2.板书课题，齐读课题，理解“场景”指情景、场面。3.教师谈话，导入新课的学习。二、初读课文，检测预习1.配乐听读，感知课文。过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）2.出示自学要求，学生自主学文。（1）自由拼读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报，整体感知：少先队员分别到了海边、乡村和公园。（1）请学生结合课文，画一画自己喜欢的场景，注意把主要景物画出来。（2）指名介绍自己喜欢的场景，说出主要内容。三、创设情境，随文识字1.学习第4小节，了解少先队员的精神面貌。（1）引导学生观察课文插图，再结合插图齐读第4小节。（2）师生合作，一起说一说少先队员活动的场面，感受少先队员的活力。师：和同学们一起郊游是件非常开心的事情。看，这群少先队员就一起出发了。他们举着——生：红旗，师：吹着——生：铜号，师：每个人脖子上还系着——生：红领巾，师：他们一路走一路笑，欢声笑语撒满了大地。（3）随文识记生字。①出示队旗、铜号的图片，指导读准“队”“旗”“铜”“号”。②引导学生用不同的方法识字。◆比一比“队”与“对”（对）不起（队）员排（队）（对）错◆丰富语境识记“铜”“号”出示小号、短号图，识记“铜”。还可以结合一年级课文《青蛙写诗》，复习逗号、句号、省略号，在认读中巩固生字“号”的识记。◆换个偏旁记一记棋—旗（彩旗）洞—铜（铜车）（4）加上数量词，学生读一读。（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。）（5）理解词语：这里的“红领巾”不是指学生平时佩戴的红领巾，不能用“一条”。这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。（6）朗读指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重读。2.学习第1小节，欣赏海边风光图。过渡：同学们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先去海边，好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。（2）识记生字。（3）（出示图片：一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾）要求学生给词语加上数量词，读一读。（自由读、指名读、男女生赛读）（4）朗读第1小节。3.学习第2小节，欣赏田园风光图。过渡：离开海边，我们继续往前走。这里是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示乡村景色图）这里又有什么景色呢？（1）说一说：乡村里有哪些美丽的景物？引导学生说出事物与量词的搭配。（2）出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。可出示唐朝诗人贺知章写垂柳的名句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从中感受“一行垂柳”的绿色和多姿。（3）指导识字。（4）指导朗读。4.学习第3小节，感受公园景色图。过渡：同学们，欣赏了美丽的海景和田园风光，我们已经到了最后一站。（出示：公园景色图）大家看到了什么？（指生回答）（1）指导识字。（出示图片：一座石桥、一丛翠竹）·座：这个量词生活中比较常用，用于较大或固定的物体，如一座山、一座房屋等。·桥：“桥”的右边是“乔”而不是“交”。·翠：上面“羽”的第一、四画不带钩。预设：在10个生字中，“翠”字字形识记相对较难，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色；还可以通过组词引出“翠鸟”一词并出示翠鸟图，引导学生看图说说翠鸟羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边羽字头的表意功能。（2）学生齐读第3小节。5.比较阅读。课文第1～3小节描写的是静态景物，第4小节描写的是活动场景。四、集中识字，诵读全文1.集中出示带有生字的词语，采用多种方式认读。帆船一艘军舰一处稻田花园翠竹一群队旗铜号红领巾一队（1）学生自读，读不准的结合课文拼音再读一读，直到读正确为止。同桌之间互相检查。（2）出示写有生字的字卡，教师随意抽字卡，检查学生的识字情况。2.多种形式读课文。（1）学生自读课文，再和同桌交流。（2）（展示海边、乡村、公园美景图或播放与之相关的视频、音频）师生配乐齐读课文，还可以对读、拍手读、开火车读等。第二课时【课时目标】巩固生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。了解数量词。3．引导学生留心观察周围的事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学过程】一、温故知新，导入新课1.做“摘苹果”游戏，复习生字。出示写有会认字的苹果树图，玩“摘苹果”游戏，读对了就能摘下一个苹果，看谁摘得多，以此检查学生对生字的掌握情况。2.学生边拍手读课文，边回顾主要内容。二、研读课文，重点探究1.出示相关图片，整体感知美景。预设：采用图文对照的方式呈现：出现一个场景图，学生找出场景图中的景物，教师运用课件给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一对应起来。然后仅出示场景图，教师指景物，学生自由说出相关的景物名。2.循序渐进，学习数量词。（1）读：大家能准确朗读哪一小节呢？（2）评一评：在大家的朗读中，我仿佛看到了一只漂亮的海鸥，一处繁忙的港湾……大家看，像“一只、一条、一艘”这样的词我们把它叫作数量词。你们能从文中找一找，并用笔把它们画出来吗？教师在评价中导学。（一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。）（3）重点理解：“一方鱼塘”中的“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”也专指用地、土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。（4）读一读：读数量词，注意“一”的变调。指导：“一”在单用或词尾读一声，如第一（ｙī）；在四声前面读二声，如一（ｙí）片；在一、二、三声前面读四声，如一（ｙì）只、一（ｙì）群、一（ｙì）桶。（5）填一填：出示由16个短语组成的4幅场景图，学生对照图片，完成练习。海鸥帆船军舰港湾鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹飞鸟队旗铜号欢笑“红领巾”（6）练一练：创设语境，练习运用量词。我们来到美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）帆船，一（）军舰，一（）港湾；我们又来到乡村田间，看到了一（）鱼塘，一（）稻田，一（）垂柳，一（）花园。3.学生拿出在第一课时画的图片，在图片相应的地方写上数量词与景物，再引导学生运用“数量词+事物名称”的形式说说画面。预设：在画的一棵树旁边写上“一棵树”，在两朵云旁边写上“两朵云”。三、指导书写，背诵提示1.指导学生写字。（1）（课件出示会写字）学生认读，读准字音。（2）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。（3）观察教师范写，注意笔顺。学生根据范字独立描红、书写。（4）写完后引导学生与田字格中的字比较，指导学生品味字的笔画美和结构美。小结：从结构上来分，“桥、群、队、旗、铜、领”是左右结构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字，“处”是半包围结构。（5）听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。2.朗读课文，将背诵作为能力提升训练。（1）小组分节比赛朗读，看哪组读得最流利、最整齐。（2）根据教师提示，试着背一背课文。（课件出示相应的场景图）（3）师生玩“对口令”游戏：教师说数量词，学生说相应的事物，再反过来说。（4）学生带着喜爱之情试着背诵全文，师生共同评出“记忆之星”，予以赞扬。四、总结归纳，拓展延伸。1.出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文。预设：第一幅图是海边风光，有海鸥、帆船、军舰和港湾；第二幅图是田园风光，有鱼塘、稻田、垂柳、花园；第三幅图是公园景色，有小溪、石桥、翠竹、飞鸟；第四幅图是校园活动，有队旗、铜号、红领巾、欢笑声。2.课文小结：本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。3.拓展延伸：现在，跟着老师看一张图画，仿照课文，说说上面有些什么。出示图片，画面中有池塘、荷叶、青蛙、鲤鱼。学生用“数量词＋事物”的形式描绘画面。预设：一只青蛙，一方池塘，两片荷叶，一条小鱼。板书设计教学反思《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了4种场景，景物的呈现均由一个个数量词构成，让学生在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。教学本课，同学们学得十分认真，充分感受到了语文学习的乐趣。我觉得成功教学本课的原因在于以下三点：一是自主学习，随文识字。我把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能力。在具体的语言环境中，学生学到的字词是活的，带着兴趣和感情记忆的东西是深刻的，能起到事半功倍的效果。另外，我还引导学生通过自主、合作的方式交流识记生字，总结识记技巧，以解决识记生字的问题。二是创设情境，认识数量词。通过有针对性地进行数量词的扩充训练，了解数量词的意思和作用，使课程资源得到充分开发，也逐步培养了学生的语感。课后测试一、给下列多音字选择正确的读音,画上“”。(8分)

1.今天是十月几号(háohào)?2.小红虚心好(hǎohào)学,遇到不懂的问题经常向老师和同学请教(jiāojiào)。3.妈妈种(zhǒnɡzhònɡ)了很多葡萄,每到葡萄成熟,妈妈总会把葡萄晒干(ɡànɡān),制成葡萄干(ɡànɡān),然后分(fènfēn)给朋友们,大家吃得分(fènfēn)外开心。二、看拼音,写词语。(12分)三、词语接龙。(8分)年轻→(轻松)→(松树)→()→()→()大桥→()→()→()→()→()四、照样子,在括号里填上恰当的词。(6分)例:一(道)彩虹一()凉风一()垂柳一()石碑一()泉水一()队伍一()粮食五、选字填空。(4分)1.放学以后一定要先()()业,再出去玩。2.去年春天,奶奶种了一()杨树,今年杨树已经长得很高了。3.上()的时候,一定要认真听讲。六、找出每组中不同类的一个词语,画上“”。(3分)

1.客船军舰帆船货船油轮车轮2.老虎狐狸狮子猫头鹰熊猫长颈鹿3.雄鹰麻雀黄鹂百灵锦鸡蜻蜓七、按要求写句子。(19分)1.给下列句子加上标点符号。(3分)(1)窗外那棵树上的小鸟在唱歌(2)明天你能和我一起去爬山吗(3)天空的云朵一会儿像小鸟一会儿像小猫好漂亮啊2.用下列字组成两句诗。(2分)摘楼危百辰尺手高可星

3.根据提供的语境想象写话。(3分)没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。(那个人看着葫芦都落了,会说些什么呢?)

4.照样子,给句子换一种说法。(2分)例:叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。天气这么热还用戴帽子?

5.把下列句子补充完整。(6分)(1)冰上走,,沿河看柳。

(2)白马西风塞上,。

(3)事竟成。

6.选择填空。(填序号)(3分)①哗啦哗啦②嘟嘟嘟③叽叽喳喳(1)鸟儿在树上地叫着。

(2),雨不停地下着。

(3)大家都睡着了,突然响起的电话声。

八、选择正确的说法,在后面画上“✔”。(3分)1.小熊和松鼠吵架了,过了几天,小熊折了纸船,借纸船与松鼠和解了。()2.1961年的泼水节,周总理参加了,这让傣族人民感到很快乐、难忘和幸福。()3.《敕勒歌》描绘的是北方草原壮丽富饶的风光。()九、课内阅读我最棒。(8分)这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下,毛主席写下了许多光辉著作,照亮了中国革命胜利的道路。1.我知道“凝视着这星星之火”中“凝视”的意思是()(1分)A.说B.看C.听D.说2.从毛主席的穿着中,我知道了当时的生活很。(2分)

3.毛主席写下的光辉著作有怎样的作用?(2分)

4.“毛主席在沉思”,他可能会想:(3分)

十、课外阅读我能行。(14分)爱玩的风娃娃风娃娃喜欢吹白云玩儿。瞧,她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的,朝着身边的云吹呀,吹呀,吹出了一对长耳朵,一条短尾巴,一个胖肚子,一个圆脑瓜。哈,她把那朵白云变成一只小白兔啦!风娃娃一边在天上跑,一边吹,把这朵白云吹成荷花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心,一不小心把一朵白云吹进海里去了,自己也一起滚进大海中。啊,她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂亮的白浪花。1.选择括号中