2025年家庭教育指导师专业技能及理论知识考试题(附含答案)

2025年家庭教育指导师专业技能及理论知识考试题(附含答案)一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.家庭教育指导师在首次入户访谈时，首要任务是（）A.指出家长错误做法B.建立信任关系C.签订服务协议D.制定详细计划答案：B2.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，对孩子影响最直接的系统是（）A.宏系统B.外系统C.微系统D.时间系统答案：C3.下列哪项不属于“积极管教”的五大标准（）A.是否帮助孩子感受到连接B.是否长期有效C.是否惩罚力度足够D.是否教会孩子良好品格答案：C4.6岁儿童出现“偷拿”同伴玩具行为，家长最恰当的回应是（）A.当众批评并责令归还B.立即打手心以示惩戒C.蹲下来询问动机并引导换位思考D.假装没看见避免尴尬答案：C5.依据埃里克森人格发展理论，12—18岁阶段的核心冲突是（）A.勤奋对自卑B.同一性对角色混乱C.主动对内疚D.亲密对孤独答案：B6.家庭教育指导师撰写案例报告时，必须隐去可识别信息，体现的伦理原则是（）A.善行B.公正C.保密D.诚信答案：C7.“三明治反馈法”中间层通常放置（）A.表扬B.建议C.批评D.共情答案：C8.下列哪项最能体现“脚手架”策略（）A.家长代笔完成全部作业B.家长先示范，再逐步撤除帮助C.家长直接告知标准答案D.家长禁止提问答案：B9.使用“我信息”表达时，正确顺序是（）A.行为—感受—影响B.感受—行为—影响C.影响—感受—行为D.行为—影响—感受答案：A10.关于“成长型思维”，下列说法错误的是（）A.智力可以通过努力改变B.失败是学习机会C.天赋决定一切D.表扬过程而非结果答案：C11.家长常用“你再哭我就不要你了”，可能导致婴幼儿形成（）A.安全型依恋B.回避型依恋C.反抗型依恋D.混乱型依恋答案：D12.指导师组织家长工作坊时，座位最好摆放成（）A.剧场式B.马蹄形C.秧田式D.随意散座答案：B13.下列哪项不属于“家庭会议”的必要流程（）A.致谢环节B.议题讨论C.强制投票D.总结与约定答案：C14.对于注意力缺陷多动倾向儿童，首选的家庭干预技术是（）A.代币制+即时反馈B.长时间禁闭C.完全放任D.每日高强度惩罚答案：A15.指导师发现家长疑似虐待儿童，首要措施是（）A.立即报警B.评估安全并报告相关部门C.说服孩子忍耐D.终止服务不再过问答案：B16.“情绪教练”五步曲中，第二步是（）A.接纳情绪B.命名情绪C.解决问题D.设定界限答案：B17.家长用“考100分就给你买手机”属于（）A.负向强化B.正向惩罚C.正向强化D.负向惩罚答案：C18.下列哪项最能提升父亲育儿参与度（）A.母亲指责父亲笨手笨脚B.父亲单独带孩子完成挑战性任务C.母亲全程代劳D.禁止父亲插手答案：B19.依据“最近发展区”理论，教学应位于儿童现有水平与（）之间A.过去水平B.未来水平C.潜在发展水平D.同伴水平答案：C20.家长频繁更换保姆最可能损害儿童的（）A.客体恒常性B.守恒概念C.道德判断D.演绎推理答案：A21.指导师使用“奇迹问句”属于（）A.焦点解决技术B.精神分析C.行为主义D.格式塔疗法答案：A22.下列哪项不是“高质量陪伴”的要素（）A.眼神接触B.共同专注C.手机静音D.频繁打断答案：D23.家长把10岁孩子独自留在家三天，涉嫌（）A.教育自由B.忽视监护C.培养独立D.正向管教答案：B24.指导师与家长签订知情同意书，不包括（）A.服务目标B.保密例外C.个人手机号码永久使用D.费用与次数答案：C25.下列哪项最能降低青少年自伤风险（）A.家庭情感表达开放B.父母高压控制C.隐瞒家庭冲突D.禁止交友答案：A26.家长说“我孩子就是遗传差”，体现了（）A.内归因B.外归因C.成长型思维D.可控归因答案：B27.指导师用“刻度问句”1—10评估亲子冲突，主要目的是（）A.量化现状与进步B.诊断精神病C.批评家长D.给出分数排名答案：A28.下列哪项属于“亲职教育”而非“家庭教育”（）A.教孩子识字B.教家长如何识字教学C.陪孩子做手工D.监督孩子练琴答案：B29.指导师发现家长酗酒，恰当做法是（）A.嘲笑家长B.提供戒酒资源并评估儿童安全C.要求儿童照顾家长D.视而不见答案：B30.“睡前亲子阅读”最主要促进儿童（）A.语义发展B.髓鞘化C.骨密度D.味觉敏感答案：A二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列哪些做法有助于建立儿童安全感（）A.规律作息B.父母情绪稳定C.频繁更换主要照顾者D.及时回应需求答案：ABD32.关于“屏幕时间”管理，下列说法正确的是（）A.2岁以下避免单独使用电子屏B.父母陪同观看并互动C.睡前1小时关闭屏幕D.用电视当保姆答案：ABC33.指导师在团体辅导中可使用的破冰游戏包括（）A.两真一假B.松鼠大树C.信任倒D.心灵电报答案：ABD34.下列哪些属于“父母效能训练”的核心技巧（）A.积极倾听B.我信息C.第三法冲突解决D.行为矫正代币答案：ABC35.评估亲子沟通质量可使用的工具包括（）A.亲子沟通量表B.家庭适应与凝聚评估量表FACESIIIC.艾森克人格问卷D.父母教养方式问卷EMBU答案：ABD36.指导师进行家访时需携带的伦理文件有（）A.知情同意书B.保密协议C.服务记录表D.个人征信报告答案：ABC37.下列哪些行为可能构成心理虐待（）A.长期贬低孩子B.威胁抛弃C.情感忽视D.适度惩罚答案：ABC38.青少年网络成瘾的家庭风险因素包括（）A.父母拒绝型教养B.家庭亲密度低C.父亲缺位D.规则一致性强答案：ABC39.指导师在案例督导中应报告的“关键事件”指（）A.伦理困境B.反移情反应C.家长送礼D.个人旅游经历答案：ABC40.下列哪些策略可提升儿童延迟满足能力（）A.假装游戏B.“如果—那么”计划C.正念呼吸D.立即满足以防哭闹答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）41.家庭教育指导师可在任何情况下公开儿童隐私。（×）42.依据班杜拉社会学习理论，儿童通过观察榜样获得行为。（√）43.新生儿亲子抚触仅促进消化，与情感无关。（×）44.“时间暂停”技术适用于2岁以上儿童且需提前告知规则。（√）45.指导师可接受家长赠送的超市购物卡作为额外感谢。（×）46.家庭规则数量以5—7条为宜，并需定期回顾。（√）47.父亲参与育儿可显著降低男孩性别刻板印象。（√）48.指导师可承诺“包治百病”以吸引客户。（×）49.使用“情绪温度计”可帮助儿童识别愤怒等级。（√）50.家庭教育指导师不需要了解特殊学习需要儿童。（×）四、简答题（每题8分，共40分）51.简述“积极管教”中“连接先于纠正”的具体操作步骤。答案要点：①蹲下身与儿童目光平视；②使用拥抱或轻拍建立肢体连接；③情感反映“我看到你很伤心”；④等待儿童情绪平复；⑤共同讨论解决方案；⑥后续跟进鼓励。52.列举并说明三种提升父亲育儿参与度的家庭干预技术。答案要点：①“父职专属时间”：每日15分钟父亲单独陪伴，禁止母亲插手；②“任务授权法”：将nightlyroutine中洗澡、刷牙环节明确划归父亲负责；③“父子探险日”：每月一次户外挑战任务，如骑行10公里，增强合作与成就体验。53.指导师如何运用“动机访谈”四步法帮助家长减少吼叫行为？答案要点：①参与：开放式问题了解吼叫触发场景；②聚焦：家长自选“减少晚餐时段吼叫”为目标；③唤出：用刻度问句与重要性/信心问句强化改变动机；④计划：制定“低声提醒+幽默手势”替代方案并角色扮演。54.说明“家庭会议”中“致谢环节”对儿童发展的积极影响。答案要点：①提升儿童被看见感，强化自我价值；②示范感恩语言，促进亲社会行为；③降低兄弟姐妹间竞争，增加温暖互动；④为儿童提供公开表达练习场，提升语言与情绪能力；⑤长期形成积极家庭氛围，缓冲外部压力。55.针对“作业大战”场景，设计一个包含行为契约与代币系统的家庭干预方案。答案要点：①目标行为：放学后30分钟内主动写作业，字迹工整，检查无误；②契约：甲方父母、乙方儿童、丙方指导师三方签字，张贴冰箱；③代币：每完成一次得5星，集满30星兑换一次博物馆亲子游；④即时反馈：用磁性贴纸当场贴星；⑤渐进撤销：连续两周达标后改为集满25星即可兑换，逐步内化习惯；⑥记录表：每日父母签字，周末指导师电话复盘。五、案例分析题（每题25分，共50分）56.案例：7岁男孩小宇，一年级，每晚写作业拖延至23:00，父母轮流吼叫、撕作业本，亲子关系紧张。母亲哭诉“我都被老师点名了”，父亲甩手“打一顿就好”。家庭观察：书桌上摆满玩具，母亲边刷手机边催促，父亲偶尔加班回家直接呵斥。问题：（1）列出核心问题；（2）设计四周干预计划；（3）说明评估指标与工具；（4）指出可能伦理风险及应对。参考答案：（1）核心问题：①环境干扰多；②父母不一致管教；③负向互动循环；④缺乏时间管理与任务分解技能。（2）干预计划：第1周：环境重塑，移除书桌玩具，设立“作业加油站”定时25分钟番茄钟；父母参加“积极管教”工作坊2小时。第2周：引入“作业契约”，小宇自选奖励（拼装积木），父母用“我信息”替代吼叫；指导师示范“情绪暂停角”。第3周：父亲固定每日20:00—20:30陪伴，使用描述性表扬；母亲关闭手机网络，改用番茄APP记录。第4周：逐步褪除外部番茄钟，小宇自设时间；家庭会议复盘，小宇教父母做“手指操”放松。（3）评估指标：①作业完成时间由平均180分钟降至90分钟；②亲子冲突次数观察记录表每日标记；③父母教养效能感简表PSOC前后测；④小宇自我效能感儿童量表。（4）伦理风险：①父亲可能因加班无法坚持，需提前讨论弹性方案；②母亲情绪崩溃时需转介心理咨询；③避免在小宇面前泄露父母负面评价；④所有记录加密存储，三年后销毁。57.案例：14岁女孩小诺，近半年情绪低落，手臂发现三道划痕，自述“父母只关心弟弟”。母亲主诉“她总关房门，一说就炸”。家庭结构：二胎家庭，弟弟2岁，母亲全职，父亲经常出差。学校反映成绩从前十滑至中游，与闺蜜冲突后自伤。问题：（1）进行风险评估；（2）制定多元支持方案；（3）说明家校社协同流程；（4）给出指导师自我照顾策略。参考答案：（1）风险评估：①自伤行为中等风险，无自杀宣言，需7×24小时安全计划；②使用哥伦比亚自杀严重程度量表C-SSRS筛查；③评估家庭支持度，排除家庭暴力。（2）多元支持：①转介医院心理科评估是否抑郁；②父母参加“青春期情绪教练”小组8次；③签订“不伤害协议”，小诺同意自伤冲动时先拨打热线；④每日情绪日记+正念呼吸APP；⑤为弟弟安排固定“姐姐专属时间”重建连接。（3）家校社协同：①指导师与班主任建立微信群，每周共享情绪等级；②学校心理老师提供午餐后放松训练；③社区青少年事务中心提供周五晚自伤互助小组；④指导师每月一次多学科会议，更新安全计划。（4）指导师自我照顾：①接受督导，讨论反移情（对弟弟偏爱议题）；②设置服务边界，晚22:00后不回复信息；③每周三次跑步30分钟；④参加同辈支持小组，使用专业量表监测职业倦怠。六、论述题（任选一题，50分，要求800字以上，结构完整，论据充分，原创）58.试论人工智能时代家庭教育指导师的核心竞争力重塑：从知识传递者到关系赋能者。59.结合“双减”政策背景，论述家庭教育指导师如何协同学校与社区，构建课后综合支持系统，提升小学生自主学习能力。（以下给出5