幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事（2025-2026学年）

幼儿园语言活动教案乌鸦与狐狸的故事（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本教案针对幼儿园中班语言活动，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。故事《乌鸦与狐狸》旨在通过生动的故事情节，培养学生的语言表达能力和想象力。故事内容贴近幼儿生活，有助于激发他们的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生语言表达能力和初步的道德认知的任务，与前后的语言表达和故事理解课程相衔接。2.学情分析：中班幼儿已经具备一定的语言表达能力和基本的道德认知，但对复杂的故事情节和人物关系理解能力有限。他们通常对动物故事感兴趣，喜欢模仿角色对话。然而，部分幼儿可能对故事中的道德寓意理解不深，存在混淆点。因此，教学设计需注重引导幼儿通过角色扮演和讨论，深入理解故事内容。3.教学目标与策略：教学目标包括：1）提高幼儿的语言表达能力和倾听能力；2）培养幼儿的想象力；3）引导幼儿理解故事中的道德寓意。教学策略包括：1）通过角色扮演，让幼儿模仿故事角色对话；2）组织讨论，引导幼儿思考故事中的道德问题；3）利用多媒体资源，丰富教学形式，提高幼儿的参与度。二、教学目标1.知识的目标：能够说出《乌鸦与狐狸的故事》的主要情节和角色。列举故事中乌鸦和狐狸的行为，并解释其含义。2.能力的目标：通过角色扮演，能够设计并演绎故事中的对话。在教师的引导下，能够评价故事中角色的行为是否正确。3.情感态度与价值观的目标：理解故事中诚实和智慧的重要性。通过讨论，能够表达对故事中乌鸦行为的赞赏。4.科学思维的目标：通过分析故事情节，能够推断出故事的发展趋势。在讨论中，能够提出自己的观点，并支持自己的论点。5.科学评价的目标：能够评价故事中的角色行为对乌鸦的后果。在小组活动中，能够评价同伴的表现，并提出建设性反馈。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解《乌鸦与狐狸的故事》的情节和角色行为，培养他们的语言表达能力和想象力。教学难点在于帮助幼儿理解故事中的道德寓意，如诚实与智慧的重要性，以及如何将这些道德观念应用到实际生活中。难点之所以存在，是因为幼儿的道德认知尚处于形成阶段，需要通过具体情境和角色扮演来逐步领悟。四、教学准备为了确保《乌鸦与狐狸的故事》语言活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含故事插图、角色对话和道德寓意解析的多媒体课件；2.准备与故事相关的教具，如乌鸦和狐狸的模型；3.准备故事音频或视频资料，以增强幼儿的听觉体验；4.设计任务单和评价表，以便在活动中引导幼儿参与和评价学习成果。同时，确保教学环境舒适，如安排小组座位，设计清晰的板书框架，以促进幼儿的积极参与和学习效果。五、教学过程导入(5分钟)教师活动：1.播放一段乌鸦和狐狸的动画或视频片段，激发幼儿的兴趣。2.提问：“小朋友们，你们看到了什么？故事里有哪些角色？”3.引导幼儿说出故事中的动物名称，为后续学习做铺垫。学生活动：1.观看动画或视频片段。2.尝试说出故事中的动物名称。新授(30分钟)任务一：故事情节梳理目标：理解故事的主要情节和角色行为。教师活动：1.分享故事《乌鸦与狐狸的故事》，引导幼儿注意故事中的主要角色和事件。2.提问：“故事开始时发生了什么？”3.通过提问，帮助幼儿梳理故事的发展过程。学生活动：1.仔细听故事，注意故事中的角色和事件。2.回答教师的问题，梳理故事情节。即时评价标准：能够正确复述故事的主要情节。能够说出故事中的主要角色。任务二：角色行为分析目标：分析故事中乌鸦和狐狸的行为，理解其背后的道德寓意。教师活动：1.分组讨论，引导幼儿分析乌鸦和狐狸的行为。2.提问：“为什么乌鸦要给狐狸吃面包？”3.引导幼儿思考故事中的道德问题。学生活动：1.分组讨论，分析乌鸦和狐狸的行为。2.分享小组讨论的结果，解释行为背后的原因。即时评价标准：能够分析出乌鸦和狐狸的行为。能够解释行为背后的原因。任务三：角色扮演目标：通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。教师活动：1.分配角色，让幼儿进行角色扮演。2.引导幼儿注意角色之间的对话和动作。3.鼓励幼儿大胆表达，尽情表演。学生活动：1.接受角色分配，准备进行角色扮演。2.进行角色扮演，注意对话和动作。即时评价标准：能够正确扮演故事中的角色。能够自然地表达角色之间的对话。任务四：故事续编目标：发挥想象力，续编故事，培养幼儿的创造力。教师活动：1.提问：“故事结束后，乌鸦和狐狸还会发生什么？”2.引导幼儿发挥想象力，续编故事。学生活动：1.思考故事续编的可能性。2.续编故事，分享自己的想法。即时评价标准：能够续编故事，内容合理。能够表达自己的想法。任务五：道德寓意讨论目标：理解故事中的道德寓意，培养幼儿的道德认知。教师活动：1.引导幼儿讨论故事中的道德问题。2.提问：“这个故事告诉我们什么？”3.总结故事中的道德寓意。学生活动：1.参与讨论，表达自己的想法。2.总结故事中的道德寓意。即时评价标准：能够理解故事中的道德寓意。能够表达自己的道德认知。巩固(5分钟)教师活动：1.提问：“今天我们学习了什么？”2.回顾故事的主要情节和道德寓意。学生活动：1.回答教师的问题，回顾所学内容。2.总结故事的主要情节和道德寓意。小结(5分钟)教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调故事中的道德寓意。学生活动：1.听取教师的总结。2.强调故事中的道德寓意。当堂检测(5分钟)教师活动：1.出示故事相关的题目，检测幼儿的学习效果。2.收集答案，进行评价。学生活动：1.独立完成题目。2.展示自己的答案。六、作业设计基础性作业内容：请幼儿在家中讲述《乌鸦与狐狸的故事》，并尝试用图画书的形式记录下故事的主要情节。完成形式：口头讲述和图画记录。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固幼儿对故事情节的记忆，提高语言表达能力和绘画技能。拓展性作业内容：收集与乌鸦或狐狸相关的其他故事，并与其他小朋友分享，比较不同故事中角色的行为和结果。完成形式：小组讨论和分享。提交时限：下周五。预期能力培养目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高信息收集和分享能力，以及对比分析能力。探究性/创造性作业内容：设计一个以乌鸦和狐狸为主角的新故事，可以是续写原故事，也可以是全新的情节。完成形式：书面创作。提交时限：下月月底。预期能力培养目标：激发幼儿的创造力和想象力，提高写作能力和逻辑思维能力。七、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：幼儿需理解《乌鸦与狐狸的故事》的主要情节，包括故事发生的背景、角色行为、事件发展和结局。2.角色行为分析：学习分析故事中乌鸦和狐狸的行为，理解其背后的动机和结果，以及这些行为所体现的道德观念。3.语言表达技能：通过角色扮演和故事续编，提高幼儿的语言表达能力，包括对话的流畅性和情感的传达。4.想象力培养：通过续编故事和角色扮演，激发幼儿的想象力，让他们能够创造出不同的故事情节和角色。5.道德认知：理解故事中的道德寓意，如诚实、智慧、自我保护等，并能够将这些观念应用到日常生活中。6.道德评价能力：学会评价故事中角色的行为是否正确，并能够解释自己的评价依据。7.故事结构识别：识别故事的基本结构，包括起因、经过和结果，以及故事的高潮和转折点。8.角色情感理解：理解故事中角色的情感变化，如乌鸦的渴望、狐狸的狡猾等，并能够表达对这些情感的理解。9.故事中的象征意义：识别故事中可能存在的象征元素，如乌鸦和狐狸可能代表的特定社会角色或道德品质。10.故事与现实生活关联：探讨故事与现实生活中的相似情境，如如何识别和应对欺骗行为。11.故事讲述技巧：学习如何通过声音、语调和肢体语言来讲述故事，增强故事的吸引力。12.团队合作与沟通：通过小组讨论和角色扮演，培养幼儿的团队合作和沟通能力。13.批判性思维：在讨论和评价故事时，培养幼儿的批判性思维能力，如对故事情节的合理质疑和分析。14.创造性思维：在续编故事时，鼓励幼儿发挥创造性思维，创造新的故事情节和角色。15.故事收集与整理：学习如何收集和整理故事资料，包括图书、视频等，为后续的阅读和学习做准备。16.故事主题探讨：深入探讨故事的主题，如诚实与欺骗、智慧与愚蠢等，帮助幼儿形成更深刻的理解。17.故事与文学常识：了解故事所属的文学类型，如童话、寓言等，以及这些类型的特点和意义。18.故事中的语言艺术：学习故事中的语言艺术，如比喻、拟人等修辞手法，以及它们在故事中的作用。19.故事中的社会价值观：探讨故事所传达的社会价值观，如正义、善良等，以及这些价值观对幼儿的影响。20.故事中的文化背景：了解故事所涉及的文化背景，如故事发生的地点、时代背景等，以及这些背景对故事的影响。八、教学反思在本次《乌鸦与狐狸的故事》的语言活动中，我观察到幼儿对故事情节和角色行为有较好的理解，但在深入探讨道德寓意时，部分幼儿显得有些吃力。这提示我在后续教学中需要更细致地引导幼儿理解道德概念。教学过程中，角色扮演环节得到了幼儿的积极响应，他们能够生动地模仿故事中的角色，这表明活动设计符合幼儿的学习特点。然而，在故事续编环节，部分幼儿缺乏想象力，未能创造出新颖的故事情节。这提示我需要在今后的教学中加强幼儿的创造性思维训练。本次教学在学情分析和活动设计方面取得了积极成果，但在资源运用上仍有提升空间。例如，在播放故事视频时，我发现部分幼儿注意力不集中，这可能是因为视频内容与幼儿生活经验有一定距离。因此，在未来的教学中，我将尝试引入更多与幼儿生活相关的素材，以提高他们的参与度和兴趣。在本次教学中，我特别关注了幼儿对故事中道德寓意理解的深度。通过小组讨论和个体反思，我发现幼儿