非遗美育教师岗位招聘考试试卷及答案

非遗美育教师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.我国非物质文化遗产分为______大类2.美育的核心是培养学生的______3.苏绣属于______类非遗4.非遗“活态传承”的核心是______5.京剧被列入人类非遗的年份是______年6.非遗美育的目标之一是增强学生______自信7.剪纸属于______类非遗8.非遗传承“师徒制”是______传承的重要形式9.中小学非遗美育应遵循______原则（如实践性）10.古琴被列入人类非遗的年份是______年二、单项选择题（共10题，每题2分）1.以下属于人类非遗代表作的是？A.秦腔B.越剧C.昆曲D.黄梅戏2.非遗美育最能体现“体验性”的活动是？A.看纪录片B.动手做传统手工艺品C.背知识D.听讲座3.属于传统技艺类非遗的是？A.中医针灸B.二十四节气C.皮影戏D.景德镇陶瓷烧制4.美育的根本任务是？A.提分B.培养审美素养C.掌握技艺D.参赛5.首个“文化和自然遗产日”是哪年？A.2006B.2016C.2017D.20206.属于传统舞蹈类非遗的是？A.舞龙舞狮B.京剧C.书法D.篆刻7.非遗“传承与创新”的关系是？A.对立B.传承为基，创新为发展C.创新优先D.无关8.属于民间文学类非遗的是？A.红楼梦B.西游记C.梁祝传说D.三国演义9.美育课程应突出______特点？A.学科性B.趣味性C.应试性D.单一性10.被列入人类非遗的传统戏剧是？A.豫剧B.评剧C.粤剧D.川剧三、多项选择题（共10题，每题2分）1.非遗主要类别包括？A.传统技艺B.传统美术C.传统戏剧D.民俗2.美育核心要素包括？A.审美主体B.审美客体C.审美关系D.审美活动3.属于人类非遗的有？A.昆曲B.古琴C.中医针灸D.二十四节气4.非遗美育基本原则有？A.实践性B.体验性C.创新性D.文化性5.传统美术类非遗包括？A.剪纸B.苏绣C.篆刻D.年画6.美育与非遗融合的意义有？A.传承非遗B.提升审美C.增强文化自信D.促进创新7.传统技艺类非遗包括？A.景德镇陶瓷B.蜀锦织造C.剪纸D.古琴制作8.非遗传承方式包括？A.师徒制B.学校教育C.社区传承D.数字传播9.中小学非遗美育实施途径有？A.校本课程B.社团活动C.研学实践D.课堂渗透10.民俗类非遗包括？A.春节B.端午节C.中秋节D.重阳节四、判断题（共10题，每题2分）1.非遗仅指传统技艺类项目（）2.美育核心是培养审美感知能力（）3.昆曲是首个入人类非遗的传统戏剧（）4.非遗美育不需要结合现代技术（）5.二十四节气属于传统技艺类非遗（）6.美育与非遗融合能提升文化认同感（）7.所有非遗都适合进中小学课堂（）8.古琴属于传统音乐类非遗（）9.非遗“活态传承”指技艺传承（）10.美育应注重学生参与体验（）五、简答题（共4题，每题5分）1.简述非遗美育的核心目标。答案：非遗美育核心目标包括：①提升审美素养，通过传统美术、音乐等的形式美、意境美培养审美感知与鉴赏；②传承非遗文化，让学生了解其历史内涵与价值，增强文化认同；③促进创新，引导学生结合现代需求转化非遗（如剪纸文创）；④培养实践能力，通过动手体验（如陶艺、剪纸）提升创造能力；⑤增强文化自信，让学生认识本土文化独特性，树立文化自觉。2.简述中小学非遗美育课程设计原则。答案：需遵循：①实践性，以动手体验为主（如低龄剪纸、高龄陶艺）；②适切性，结合年龄选项目（避免复杂危险技艺）；③文化性，不仅教技艺，更讲背后历史民俗；④创新性，鼓励传统+现代（如篆刻设计个性印章）；⑤整合性，与语文、美术等学科融合；⑥安全性，选无危险项目（避免明火技艺）。3.简述非遗“活态传承”与美育的关系。答案：非遗活态传承核心是“人”的传承，美育是关键途径：①美育让非遗从“静态展示”变“动态参与”，避免成为博物馆文物；②培养学生兴趣，储备传承后备力量；③引导创新（如古琴曲改编伴奏），让非遗适应现代生活；④注重情感共鸣，让学生理解文化价值，而非仅掌握技艺。4.简述美育与非遗融合的现实意义。答案：①文化传承：避免非遗消亡，让年轻一代接触本土文化；②教育补充：弥补传统美育西方占比过高问题，丰富内容；③社会层面：增强民族文化自信，促进多样性；④经济层面：非遗文创带动地方产业，助力乡村振兴；⑤个人层面：提升创新思维与审美，促进全面发展。六、讨论题（共2题，每题5分）1.结合中小学实际，谈谈如何开展非遗美育社团活动？答案：①项目选择：依学校资源选易操作项目（如剪纸、脸谱绘制）；②师资：邀请传承人授课，或培训校内教师；③活动形式：每周1-2次社团课，组织研学（非遗博物馆）、成果展（剪纸义卖）；④创新：鼓励非遗+现代（如剪纸设计校园文创）；⑤评价：以过程性评价为主，关注参与度与创意，而非技艺熟练度。2.如何平衡非遗传承“原真性”与美育“创新性”？答案：把握“传承为基，创新为魂”：①先教原真性（如苏绣针法、京剧唱腔），再创新；②创新服务传承（如传统刺绣融入现代服饰），不违背文化内核；③尊重传承人意见，避免随意改动；④学生主导：掌握原真性后自主创新（如篆刻设计个性印章）；⑤评价：兼顾创意与对原真性的理解运用。答案汇总一、填空题1.10；2.审美能力；3.传统技艺；4.人的传承；5.2010；6.文化；7.传统美术；8.口传心授；9.实践性；10.2008二、单项选择题1.C；2.B；3.D；4.B；5.A；6.A；7.B；8.C；9.B；10.C三