青少年心理咨询师岗位招聘考试试卷及答案

青少年心理咨询师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.埃里克森认为，青少年（11-18岁）的核心发展任务是建立______，避免角色混乱。2.心理咨询需遵循的核心原则之一是______，即不将自身价值观强加给来访者。3.青少年常见情绪问题中，以持久心境低落为主要特征的是______。4.心理咨询每次常规时长约为______分钟。5.青少年若无法形成自我同一性，可能出现______状态（如迷茫、无目标）。6.保护来访者隐私是心理咨询的基本伦理，需遵循______原则。7.青春期生理发育的核心表现是______的成熟。8.认知行为疗法（CBT）的核心是改变来访者的______。9.青少年与父母冲突多集中在自主需求、学业及______方面。10.来访者首次咨询需签署的文件是______。二、单项选择题（共10题，每题2分）1.埃里克森理论中，青少年阶段的危机是？A.信任vs怀疑B.自主vs羞怯C.同一性vs角色混乱D.勤奋vs自卑2.下列不属于青少年常见心理问题的是？A.考试焦虑B.社交恐惧C.老年痴呆D.网络成瘾3.心理咨询保密例外不包括？A.自杀倾向B.伤害他人倾向C.隐瞒既往病史D.虐待儿童4.青春期自我意识特点不包括？A.自我分化B.独立意向增强C.自我中心消退D.自我评价客观化5.属于参与性咨询技术的是？A.解释B.面质C.鼓励D.指导6.青少年心理咨询的主要对象年龄是？A.10-24岁B.11-18岁C.12-20岁D.9-16岁7.系统家庭治疗的观点不包括？A.个体问题与家庭系统相关B.改变家庭互动可改善个体问题C.个体是家庭问题的“替罪羊”D.个体问题仅由自身导致8.考试焦虑核心表现不包括？A.考前过度担忧B.考试中注意力涣散C.考后过度自责D.食欲亢进9.价值中立原则要求咨询师？A.认同所有价值观B.不强加自身价值观C.批判不合理价值观D.指导改变价值观10.青少年网络成瘾干预不包括？A.行为契约B.家庭治疗C.强制隔离D.放松训练三、多项选择题（共10题，每题2分）1.青少年自我同一性的影响因素包括？A.家庭教养B.同伴关系C.学校教育D.社会文化2.心理咨询基本原则包括？A.保密原则B.价值中立C.来访者自愿D.伦理原则3.青少年常见情绪障碍包括？A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.双相情感障碍4.系统家庭治疗常用技术包括？A.循环提问B.假设提问C.家庭雕塑D.角色扮演5.青少年心理咨询注意事项包括？A.尊重自主性B.建立信任C.避免说教D.关注家庭系统6.考试焦虑干预策略包括？A.认知调整B.放松训练C.时间管理D.系统脱敏7.网络成瘾诊断标准（DSM-5）包括？A.过度使用B.戒断反应C.无法控制时间D.忽视现实社交8.埃里克森前四个阶段对应年龄是？A.婴儿期（0-1岁）B.幼儿期（1-3岁）C.学龄前期（3-6岁）D.学龄期（6-11岁）9.面质技术适用情况包括？A.言行不一致B.回避问题C.表达模糊D.存在阻抗10.青少年同伴关系重要性包括？A.满足归属需求B.促进自我认同C.学习社交技能D.缓解亲子冲突四、判断题（共10题，每题2分）1.咨询师可直接告诉来访者“你应该怎么做”。（）2.保密原则要求绝对保密，包括自杀倾向。（）3.青少年核心任务是建立亲密关系。（）4.适度考试焦虑有助于发挥。（）5.网络成瘾属于精神障碍（DSM-5）。（）6.青少年自我中心表现为“个人神话”和“假想观众”。（）7.知情同意书只需签署一次。（）8.家庭治疗核心是改变个体认知。（）9.抑郁症核心症状是情绪低落、兴趣减退、精力下降。（）10.咨询师可与来访者建立双重关系（如朋友）。（）五、简答题（共4题，每题5分）1.简述青少年心理咨询中“价值中立”的内涵及要求。2.青少年自我同一性的定义及关键表现。3.考试焦虑的主要表现及常用干预方法。4.青少年心理咨询中保密例外的情况。六、讨论题（共2题，每题5分）1.如何处理青少年“早恋”咨询中的价值中立与伦理问题？2.青少年网络成瘾的家庭因素及家庭治疗干预策略。---答案部分一、填空题1.自我同一性2.价值中立3.抑郁症4.50-605.同一性扩散6.保密7.生殖系统8.不合理信念9.交友10.咨询知情同意书二、单项选择题1-5:CCCCC6-10:BDDBC三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABD10.ABCD四、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.×五、简答题1.价值中立内涵：咨询师不将自身价值观强加于来访者，保持客观中立。要求：①不评判来访者行为（如不指责“早恋”）；②尊重自主性，不替做决定；③理解内心体验而非认同观点；④涉及伤害时突破中立。2.定义：埃里克森提出的青少年对自身身份、价值观、未来的稳定认知整合。关键表现：①自我概念清晰（“我是谁”）；②目标明确（“我要成为谁”）；③整合过去/现在/未来；④角色转换一致。未形成则可能迷茫（同一性扩散）。3.表现：认知（过度担忧结果）、情绪（紧张恐惧）、行为（坐立不安）、生理（心跳加速）。干预：认知调整（改不合理信念）、放松训练（深呼吸）、系统脱敏（暴露考试场景）、时间管理（规划复习）。4.保密例外：①自杀/自伤倾向；②伤害他人计划；③虐待儿童/老人；④司法依法调取；⑤来访者书面授权公开。六、讨论题1.处理思路：①“早恋”是性心理正常表现，不评判，理解情感需求（归属、认同）；②引导探索自身感受，而非禁止；③伦理上：保护隐私（不随意告知父母），若涉及伤害需报告；④与父母沟通时，聚焦需求而非指责