专题04 自然界的水（期中复习讲义）初中化学人教版（2024）九年级上册 (原卷版)

元素的质量＝混合物的质量×纯度×元素质量分数题型1人类拥有的水资源【典例1】冰川作为地球的“固体水库”“天然水塔”，是全球淡水资源的重要来源，尤其是在干旱和半干旱地区，冰川融水是河流、湖泊和地下水的重要补给来源。下列关于水的说法正确的是A．标准大气压、4℃时，密度：纯水冰B．水凝固成冰时，水分子的运动将会停止C．水变成水蒸汽时，水分子之间的间隔增大D．冰融化成水时，水分子的种类发生变化【变式1-1】2025年“世界水日”的主题是“珍惜水资源，共筑美妙将来”。下列说法错误的是A．地球上大部分是含盐量很高的海水B．淡水资源是取之不尽、用之不竭的C．富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”D．为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌【变式1-2】水是生命之源。下列对水的“多”与“少”的描述，错误的是A．地球上水的总量多，淡水少B．我国水资源总量多，人均水量少C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少D．生活中接触的纯净的水多，含杂质的水少题型2保护水资源【典例2】水资源是一种重要的战略资源。下列有关爱护水资源的说法错误的是A．生活污水集中处理后排放 B．地球上可利用的淡水资源丰富C．工业上循环利用冷却水 D．生活中使用节水器具【变式2-1】每年的3月22日为“世界水日”，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源保护。下列关于水资源保护的说法正确的是A．生活污水无需处理直接排放到河流中B．合理使用农药、化肥以减少水体污染C．地球上的水资源丰富，不需要爱护水资源D．河水经过沉降、过滤和消毒操作可得到纯净的水【变式2-2】2025年“中国水周”活动的宣传主题是“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。下列做法不符合这一主题的是A．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术B．合理使用化肥和农药，减少水体污染C．积极开发海水淡化技术，缓解水资源短缺D．水体有自净能力，生活污染可任意排放题型3自来水厂净水过程（重点）【典例3】某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程。净水过程如下图所示。(1)明矾可以使悬浮的杂质从水中较快出来。(2)操作①的名称是，该方法用到的玻璃仪器有。(3)操作②中利用物质C的吸附性去除异味和一些可溶性杂质，C可能是。(4)下列有关水的说法正确的是___________(填序号)。A．大量开采地下水来缓解水资源短缺B．农业上以喷灌或滴灌代替大水漫灌可节约用水C．矿泉水中的钙、钾指的是钙元素、钾元素方｜法｜点｜拨1.‌基本流程‌：取水→加絮凝剂（如明矾）→沉淀→过滤→活性炭吸附→消毒（氯气/臭氧等）→配水。2.‌关键步骤‌：‌沉淀‌：明矾作为絮凝剂，通过胶状物吸附细小杂质加速沉降。‌过滤‌：去除不溶性杂质，操作需遵循“一贴二低三靠”原则。‌吸附‌：活性炭利用多孔结构吸附色素、异味及部分可溶性杂质。‌消毒‌：唯一化学变化环节，通过氯气杀灭细菌。3.易错点总结‌物质分类‌：自来水经净化后仍为混合物（含可溶性杂质），蒸馏水才是纯净物。‌变化类型‌：仅消毒是化学变化，其余均为物理变化。活性炭不能去除所有可溶性杂质（如钙镁离子）。【变式3-1】目前很多场所安装了直饮水机，如图是化学兴趣小组的同学在直饮水机上看到的内部结构示意图，下列说法正确的是A．活性炭的吸附过程发生了化学变化B．滤膜可除去水中的可溶性杂质C．紫外光照射的作用是加热D．自来水不宜直接作为饮用水【变式3-2】城市的生活用水是经自来水厂净化处理过的。如图是自来水厂净化水的过程示意图。(1)活性炭的作用是。(2)在投药消毒步骤中所发生的变化是(填“物理变化”或“化学变化”)。(3)水资源短缺会影响人民生活，制约经济发展。请举出一种具体的节水措施：。题型4常用的净水方法【典例4】下列关于水的净化的说法中不正确的是A．可用明矾吸附水中悬浮杂质使其沉降B．蒸馏时烧瓶中要加入沸石防暴沸C．过滤时可用玻璃棒搅拌漏斗中液体以加快过滤D．煮沸可降低水的硬度方｜法｜点｜拨‌净化方法对比方法原理作用净化程度排序（由高到低）沉淀重力/絮凝剂除去大颗粒不溶性杂质最低过滤固液分离进一步去除不溶性杂质次低吸附活性炭吸附除异味、色素及部分可溶性杂质较高蒸馏沸点差异除去所有杂质（包括可溶性）最高仅蒸馏可去除可溶性杂质，吸附不能完全去除离子。【变式4-1】结合所学知识，判断下列净化水的做法错误的是A．加入明矾促进水中悬浮杂质的沉降B．利用过滤的方法除去河水中的泥沙C．用煮沸的方法除去细菌等有害物质D．河水蒸馏后长期饮用【变式4-2】下列有关硬水和软水的说法，错误的是A．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物 B．软水是不含任何杂质的水C．使用硬水会给生活带来诸多不便 D．锅炉用水硬度过高十分危险题型5简易净水装置【典例5】项目式化学小组同学制作了简易净水器（如图），下列有关分析合理的是A．花岗岩石子的作用是消毒 B．活性炭可除去水中的色素C．石英砂吸附水中悬浮杂质 D．塑料杯中得到的水是纯水方｜法｜点｜拨1.简易净水装置的核心原理与结构‌分层过滤设计：典型结构自上而下为：鹅卵石（拦截大颗粒）→粗石英砂（过滤中等颗粒）→活性炭（吸附异味、色素）→细石英砂（捕捉微米级颗粒）→棉花/纱布（隔绝细小悬浮物）。活性炭是核心净化材料，兼具物理过滤和化学吸附功能。‌净化效果排序：物理方法中，净化效果由低到高为：沉淀→过滤→吸附→蒸馏（蒸馏为最高效）。2.‌装置设计缺陷‌材料顺序错误：如将活性炭置于底层，易堵塞且降低吸附效率。忽略支撑层：缺少鹅卵石可能导致滤材流失。3.高效净水装置优化建议‌多层复合设计：结合物理（砂石、滤膜）、化学（明矾絮凝）、生物（紫外线消毒）方法，提升净化效率。‌材料级配要求：石英砂需按粒径梯度排列（粗→细），活性炭层需足够厚度以充分吸附。【变式5-1】如图是化学兴趣小组为鱼缸设计的净水装置，为增强净水效果，净水材料（小卵石体积比石英砂大）从下到上最佳堆叠顺序是A．小卵石石英砂活性炭 B．活性炭石英砂小卵石C．石英砂活性炭小卵石 D．活性炭小卵石石英砂【变式5-2】下图装置净化河水。下列说法正确的是A．小卵石的作用是除去水中的可溶性杂质B．活性炭可吸附水中的色素和异味C．出水口的水是纯净物D．该装置能对水进行杀菌消毒题型6过滤（重点）【典例6】下图表示的是过滤装置，以下有关过滤的操作规范的是A．滤纸边缘高出漏斗B．漏斗末端管口紧靠烧杯内壁C．玻璃棒末端轻轻斜靠在一层滤纸的一边D．用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度方｜法｜点｜拨‌易错点总结‌‌滤液浑浊‌：可能因滤纸破损、液面高于滤纸边缘或仪器未洗净。‌过滤速度慢‌：滤纸与漏斗间有气泡或滤纸未紧贴内壁。‌操作顺序错误‌：未先润湿滤纸直接过滤，导致滤纸移位。过滤后的处理：需用蒸馏水洗涤滤渣2~3次，减少滤液残留损失。滤渣为不溶物，滤液为分离后的液体。‌滤材顺序错误‌（如鱼缸过滤）：物理滤材（过滤棉）应置于生化滤材（陶瓷环）之前，否则杂质堵塞生化滤材。其他易忽略问题：‌未润湿滤纸‌：气泡残留影响过滤效率。应用场景：分离不溶物与可溶物（如泥沙与水）。【变式6-1】实验室进行过滤操作时，下列说法正确的是A．滤纸没有紧贴漏斗内壁会导致滤液浑浊B．过滤时玻璃棒的作用是搅拌，加快过滤速度C．过滤速度慢的原因可能是漏斗下端尖嘴没有紧靠烧杯内壁D．过滤用到的玻璃仪器只有玻璃棒和烧杯【变式6-2】某同学取浑浊的天然河水，带回实验室然后进行过滤。

(1)指出如图所示操作中的错误。(2)该同学向得到的滤液中加入活性炭，利用它的性除去水中的色素和有异味的物质，此过程中发生了（填“物理变化”或“化学变化”）。(3)若经过滤后，所得液体仍浑浊，其原因最可能是（填写字母）。a.滤纸与漏斗内壁间留有气泡b.漏斗下端未紧靠烧杯内壁c.漏斗内液面高于滤纸边缘题型7硬水和软水【典例7】下列有关硬水和软水的说法，错误的是A．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物 B．软水是不含任何杂质的水C．使用硬水会给生活带来诸多不便 D．锅炉用水硬度过高十分危险方｜法｜点｜拨1.概念理解易错点‌‌硬水≠不干净的水：硬水含较多可溶性钙、镁化合物，但可能清澈透明；软水也可能含其他杂质（如Na⁺）。‌误区‌：误认为浑浊的水一定是硬水（实际可能含泥沙等不溶物）。‌硬水的“硬度”与温度无关：硬水在常温下可能无明显现象，加热后才会析出沉淀（如CaCO₃）。2.‌肥皂水检验的细节‌‌现象混淆‌：硬水泡沫少且浮渣多，软水泡沫多；若肥皂水过量，硬水也可能产生少量泡沫，需对比浮渣量。‌操作错误‌：未充分振荡或未等量加入肥皂水，导致结果偏差。3.软化方法易错点‌‌加热法的局限性：煮沸法仅能暂时软化含Ca(HCO₃)₂的硬水，无法去除CaSO₄等化合物。忽略‌蒸馏法的成本：蒸馏虽能彻底软化，但耗能高，实验室常用，家庭不推荐。【变式7-1】关于硬水的叙述正确的是A．含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水B．软水中不含可溶性钙、镁化合物C．长期使用硬水对人体健康没有影响D．工农业生产中都可以使用硬水【变式7-2】化学与我们的生产、生活息息相关。(1)为检验自来水属于软水还是硬水，可向水样中滴加少量，则是硬水。(2)生活上常用的方法来降低水的硬度。(3)生活上常利用(填物质名称)吸附除去新装修房间的毒气和异味。(4)蒸馏时加入碎瓷片或沸石的目的是。题型8纯水、天然水、自来水【典例8】物质具有多样性。下列物质属于纯净物的是A．海水 B．黄河水 C．蒸馏水 D．山泉水【变式8-1】用电水壶煮沸下列自然界中的水，你认为壶壁残留水垢最少的是A．河水 B．井水 C．山泉水 D．雨水【变式8-2】2025年为南水北调中线工程通水11周年，该工程为多地提供用水保障。下列关于水的说法正确的是A．自然界的水资源主要是淡水 B．工业废水可直接用于灌溉农田C．清澈透明的泉水一定是软水 D．可用肥皂水检验是否为硬水题型9氢气的性质【典例9】如图所示为氢气燃烧的实验。下列说法不正确的是A．点燃氢气前需要检验其纯度B．氢气在空气中燃烧产生蓝紫色火焰C．实验中烧杯内壁有无色液滴产生D．实验中发生的变化属于化合反应【变式9-1】根据下列实验操作，对应的现象和结论均正确的是选项ABCD操作现象发出尖锐爆鸣声冷水中含酚酞的棉花不变色，热水中棉花变红铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈结论氢气较纯低温下分子静止不运动常温下，铁丝与氧气迅速反应生成Fe2O3氧气含量越高，可燃物燃烧越剧烈A．A B．B C．C D．D【变式9-2】Ⅲ．探究水的组成兴趣小组的同学进行了如图实验：步骤一：用排水法收集一瓶氧气步骤二：氢气在该瓶氧气中燃烧现象：氢气燃烧，瓶壁上有水珠图1图2(4)甲同学利用图1装置进行电解水实验。通的电是(填直流电、交流电)，通电过程中，(填甲、乙)玻璃管中产生气泡快。一段时间后甲乙玻璃管中的气体体积比大约是。该实验说明了水是由组成的(5)乙同学利用图2所示的实验探究水的组成，你认为该实验(填能、否)达到实验目的，原因是。题型10水的电解实验（重点）【典例10】用电解水实验探究水的元素组成，下列说法不正确的是A．a管和b管中气体体积比约为2：1 B．b管中的气体具有可燃性C．该探究说明水中含有氢分子和氧分子 D．水电解的过程吸收能量方｜法｜点｜拨1.‌实验装置与操作‌需使用直流电源（交流电会导致电极反应不稳定）。纯水导电性差，需加入稀硫酸、氢氧化钠或硫酸钠增强导电性（均不参与反应）。气体检验方法：氢气：点燃后产生淡蓝色火焰。氧气：使带火星木条复燃。2.易错点与注意事项‌气体体积比偏差‌

实际实验中，氢气与氧气体积比可能大于2:1，原因包括：氧气溶解度高于氢气；电极氧化副反应消耗氧气。‌常见操作错误‌未使用惰性电极（如石墨或铂），导致电极材料参与反应。氢气检验前未验纯，可能引发爆炸。电解液选择错误（如用自来水代替稀硫酸）。3.实验结论与考点‌元素组成：水由氢、氧元素组成，验证了化学变化中分子可分、原子不可分。‌质量比：氢气与氧气质量比为1:8（分子数比2:1）。【变式10-1】如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是A．注射器I中产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺B．一段时间后，注射器I活塞移动至8mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至4mL刻度处C．电解液中加少量稀硫酸是为了增强水的导电性D．电解水实验中的能量转化是电能转化为化学能【变式10-2】如图1为某同学进行电解水实验的装置图，试回答下列问题：(1)图1中A端为电源的（填“正”或“负”）极。(2)在电解水实验中，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图2所示的图像。由图2看出，a气体是，b气体是。(3)从微观上分析：下列说法正确的是______（填字母）。A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的(4)如果管C中气体的体积为10mL，则管D中气体的体积约为。实验操作中，发现二者体积比偏小，造成体积比偏小的原因可能是。(5)实验中用检验管C中气体，观察到的现象是。(6)写出水在通电条件下反应的文字表达式。题型11电解水实验的分析（难点）【典例11】对水组成的研究，可采用对水电解的方法，下列有关叙述错误的是A．每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成B．水电解得到氢气和氧气，得出水是由氢元素和氧元素组成C．保持水的化学性质的粒子是氢原子和氧原子D．水电解过程前后分子种类没有发生变化方｜法｜点｜拨电解水的微观过程表现为：水分子在通电条件下分解为氢原子和氧原子，随后原子重新组合形成氢分子（H₂）和氧分子（O₂）。具体步骤包括：‌分子分裂‌：每个水分子（H₂O）断裂为2个氢原子和1个氧原子。‌原子重组‌：氢原子两两结合成氢分子，氧原子两两结合成氧分子。‌气体聚集‌：大量氢分子聚集成氢气，氧分子聚集成氧气。‌结论‌：水由氢、氧元素组成；化学变化中分子可分，原子不可分。‌本质‌：化学变化中原子重新组合，元素种类守恒。‌意义‌：验证水的组成，理解分子与原子在反应中的角色。需明确“原子重组”而非“分子直接转化”。【变式11-1】电解水的过程中某电极上发生的变化如图(1)该电极是(选填“正极”或“负极”)。(2)“阶段三”中，气泡从电极表面脱离后，在溶液中向上运动时，所受压强逐渐减小，体积逐渐增大。气泡体积增大可能的原因是___________(填字母)A．构成气泡的分子种类发生变化B．构成气泡的分子间的间隔变大C．电解过程中，温度升高，构成气泡的分子运动速率变大D．电解过程中，生成的气体分子不断进入气泡，构成气泡的分子数目增加【变式11-2】电解水实验的简易装置如图2所示，a管连接的是直流电源的（填“正”或“负”）极，b中收集到的气体是（填化学式）；电解水属于（填基本反应类型）；从微观角度看，如图3电解水的微观过程中，微粒运动变化的先后顺序是（填序号），该变化中的最小粒子是。题型12单质、化合物和氧化物【典例12】自然界中的物质大多数是化合物，下列化合物属于氧化物的是A．O2 B．CH4 C．KMnO4 D．Fe2O3方｜法｜点｜拨1.‌混合物与纯净物混淆‌空气、盐酸等混合物不属于单质/化合物/氧化物。同素异形体（如O₂与O₃）混合时仍为混合物。2.‌氧化物判断误区‌含氧但元素种类超过两种的物质（如葡萄糖C₆H₁₂O₆）不是氧化物。含氧酸盐（如KNO₃）因含多种元素不属于氧化物。3.‌单质与化合物区分‌关键看元素种类数，与原子个数无关（如O₃是单质，CO是化合物）。【变式12-1】分类法是化学学习的重要方法，下列各组物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是A．液氧、自来水、冰水混合物 B．水银、氯化钠、医用酒精C．干冰、五氧化二磷、碘酒 D．蒸馏水、氧化汞、澄清石灰水【变式12-2】下列物质表示化合物的是A．B．C．D．【变式12-3】下列物质(选填序号)：①氮气、②铜、③五氧化二磷、④液氧、⑤纯净的空气、⑥冰水混合物、⑦自来水、⑧氯化钠其中属于混合物的是，属于化合物的是，属于单质的是，属于氧化物的是。题型13化学式的意义【典例13】甲醛(化学式为CH2O)是一种对人体有毒害的物质，是室内装饰材料释放的主要污染物之一，下列关于甲醛的说法正确的是A．甲醛分子中含有1个碳原子、1个氢分子、1个氧原子B．甲醛分子是由碳元素、氢元素和氧元素组成C．甲醛由碳、氢和氧三个元素组成D．每个甲醛分子由1个碳原子、2个氢原子和1个氧原子构成方｜法｜点｜拨1.化学式在宏观层面主要表示：‌物质种类‌：如H₂O表示水这种纯净物；‌元素组成‌：如CO₂由碳元素和氧元素组成。2.从微观角度，化学式可表示：‌分子构成‌：如一个水分子（H₂O）由2个氢原子和1个氧原子构成；‌原子数量比‌：元素符号右下角的数字体现原子个数比（如Fe₂O₃中铁氧原子比为2:3）。3.‌数字易错点归纳化学式前数字（如2H₂O）表示分子个数，仅具微观意义；右下角数字表示分子内原子数（如O₂中“2”表示氧原子数）。【变式13-1】关于、、三种物质，下列说法正确的是A．都含有氢分子 B．都是化合物C．都由两种元素组成 D．都含有氢元素【变式13-2】老师在请同学们说出“O2”表示的意义时，得到了以下几种回答：①表示氧气这种物质；②表示氧元素；③表示2个氧原子；④表示1个氧分子；⑤表示1个氧分子里有2个氧原子；⑥表示氧气是一种无色气体。你认为正确的是A．①④⑤ B．①②⑥ C．①③④ D．③④⑤【变式13-3】蛋白质是由多种氨基酸构成的极为复杂的物质，甘氨酸是构成人体蛋白质的氨基酸之一，如图是甘氨酸的分子结构模型图，下列对甘氨酸的叙述正确的是A．甘氨酸由四种元素构成B．每个甘氨酸分子中含有10个原子核C．甘氨酸是由碳、氢、氧、氮四种原子构成的D．甘氨酸是一种氧化物题型14化学用语【典例14】下列化学用语的使用及其表示的意义，正确的是A．2H——2个氢元素 B．H2O——水中含有两个氢原子C．2NO——两个硝酸根离子 D．Ca+2——一个钙离子带二个单位正电荷方｜法｜点｜拨1.核心化学用语分类‌元素符号‌前20号元素需熟记（如H、O、Na等），注意大小写规范‌1。易错点：混淆大小写（如“Co”表示钴元素，而“CO”表示一氧化碳）。‌化学式与化合价‌书写原则：正负化合价代数和为零（如H₂O、CO₂）‌1。常见错误：氧化物中氧元素在后（如Fe₂O₃，非O₃Fe₂）。‌离子符号‌电荷数标在右上角（如Na⁺、Cl⁻），注意数字与符号顺序。易错点：忽略电荷符号（如“Mg2”应为“Mg²⁺”）。2.易错点归纳‌数字含义混淆‌如“3H₂O”中“3”表示分子个数，“2”表示氢原子数。‌结构示意图误解‌原子核内质子数=核外电子数，离子则不等（如Na⁺失去1个电子）。【变式14-1】化学用语是学习化学的重要工具。下列表述正确的是A．三氧化二铝： B．6个氮原子：C．二氧化碳中氧元素的化合价为 D．2个铵根离子：【变式14-2】对下列化学用语中数字“2”的说法：①2H；②2NH3；③SO2；④MgCl2；⑤SO；⑥H2O。其中正确的是A．表示离子个数的是④⑤ B．表示离子所带电荷数的是④⑤C．表示分子中原子个数的是③⑥ D．表示分子个数的是①②【变式14-3】用适当的化学用语填空。(1)氦气；(2)标出氧化铁中铁元素化合价；(3)氢氧化钙；(4)2个硫离子；(5)2个氧分子。题型15化合价的计算及应用（重点）【典例15】点豆腐的卤水中含有硫酸钙（化学式为），其中硫元素的化合价为A．0 B． C． D．方｜法｜点｜拨1.化合价核心规律‌通用规则‌：化合物中正负化合价代数和为零。‌常见元素价态‌：氢通常+1价，氧通常-2价（过氧化物中氧为-1价）；金属元素显正价，非金属与金属化合时显负价。‌可变价元素‌：如铁（+2/+3）、硫（-2/+4/+6）、碳（+2/+4）等需结合具体物质判断。2.易错点与辨析‌化合价与离子符号混淆‌：化合价标正上方，离子标右上角（O²⁻）。‌特殊化合物中的价态‌：金属氢化物中氢为-1价（如NaH）；过氧化物中氧为-1价（如H₂O₂）。‌原子团化合价‌：如铵根（NH₄⁺）为+1价，磷酸根（PO₄³⁻）为-3价，需整体记忆。3.‌口诀记忆‌：“一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，铜汞二价最常见”。4.‌化学式书写步骤‌：标价→交叉→化简→验证（如Fe₂(SO₄)₃中铁+3价，硫酸根-2价）。【变式15-1】元素R在化合物中只有一种化合价，下列化学式有一个是错误的，它是A．R（OH）2 B．RCl3 C．R2（SO4）3 D．R2O3【变式15-2】已知亚硒酸钠中硒元素化合价为＋4，则亚硒酸钠的化学式为A．Na2SeO3 B．Na2SeO4 C．NaSeO3 D．Na2SeO2题型16化学式的相关计算（重点）【典例16】在化学领域，总有一些结构和名称十分酷炫的分子。“企鹅酮”()是一种分子结构类似于企鹅的物质。下列关于企鹅酮的说法正确的是A．类别角度：企鹅酮不一定是化合物B．质量角度：企鹅酮中氢、氧两种元素的质量比为7：8C．宏观角度：企鹅酮分子由碳、氢、氧三种元素组成D．微观角度：企鹅酮由10个碳原子、14个氢原子和1个氧原子构成方｜法｜点｜拨1.元素质量比计算‌公式法‌：元素质量比=(原子个数×相对原子质量)之比。2.相对分子质量计算‌总和法‌：各原子相对原子质量之和，如CuSO₄·5H₂O需分别计算CuSO₄和结晶水部分后相加。‌系数处理‌：化学式前数字需与各部分相乘，如5CuSO₄·5H₂O中5需分别乘以160和90。3.元素质量分数计算‌通式法‌：某元素质量分数=(该元素原子总相对原子质量/相对分子质量)×100%。4.混合物纯度计算‌公式‌：纯度=(纯净物质量/混合物总质量)×100%。变形公式可求纯净物或混合物质量。‌易错点‌：含杂质物质需先换算为纯净物质量再代入计算，直接使用会导致结果偏大。【变式16-1】酚酞(C20H14O4)是常见的酸碱指示剂。下列关于酚酞的说法正确的是A．1个酚酞分子中含有2个氧分子B．相对分子质量为(12×20+1×14+16×4)gC．C、H、O三种元素的质量比为(12×20)∶(1×14)∶(16×4)D．碳元素的质量分数为【变式16-2】如图为某分子的模型，看图回答下列问题：(1)该物质的化学式为。(2)该物质的相对分子质量为。(3)该物质中碳、氢元素质量比为。(4)78g该物质中含氢元素的质量为g。题型17标签题【典例17】儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良等症状。如图为某补锌口服液说明书的部分信息，请根据相关信息回答下列问题：XX牌补锌口服液主要成分：葡萄糖酸锌化学式：含锌量：5.0mg/支质量：10.0g/支(1)如图里“含锌量”中的锌是指___________(填字母)。A．葡萄糖酸锌 B．锌元素 C．锌单质 D．锌原子(2)葡萄糖酸锌中碳元素和氢元素的质量之比为(填最简整数比)。(3)若儿童1kg体重每日需要0.5mg锌，每天从食物中只能摄入所需锌的一半。体重为20kg的儿童，理论上一天还需服该口服液支。(4)计算45.5g葡萄糖酸锌中含有锌元素的质量。(写出计算过程)方｜法｜点｜拨1.标签题中的高频计算类型‌元素质量比：根据化学式（如H₂O中H=1:8）或标签中元素含量直接计算。‌易错点‌：忽略原子个数比（如Al₂O₃中Al=2:3而非1:3）。‌有效成分含量：结合药品标签中的总质量与纯度百分比计算（如500mg药品含90%有效成分，则有效成分为450mg）。‌溶液浓度：需注意单位换算（如标签标注“每100mL含5g溶质”，则浓度为5%w/v）。2.易错点与规避策略‌单位陷阱：标签中可能混合使用mg、g、kg，需统一单位再计算。‌示例‌：1kg=1000g=10⁶mg，若标签标注“钠含量200mg/kg”，实际为0.2g/kg。‌数据截取错误：忽略标签中的“每份”或“每日”限定（如某食品标注“每份含糖10g”，但每日建议食用2份）。‌公式混淆：质量分数（溶质质量/溶液质量）与体积分数（溶质体积/溶液体积）需区分。【变式17-1】钙是维持人体正常功能所必需的元素，有时需要服用补钙剂满足人体需求。如图分别为两种补钙剂说明书的一部分。请根据提示中的信息回答下列问题：(1)葡萄糖酸钙由种元素组成(填数字)。(2)一个葡萄糖酸钙分子中共有个原子(填个数)。(3)葡萄糖酸钙(C12H22O14Ca)中碳元素和氧元素的质量比为。(4)现有4.3克葡萄糖酸钙，则其中含有钙元素的质量是克(写出计算过程)。(5)按照金钙尔奇说明书每日的补钙量，若改服用葡萄糖酸钙片，一日3次，一次应服用片。【变式17-2】维生素C又称L—抗坏血酸，是一种水溶性维生素，具有抗氧化、促进胶原蛋白合成、相对原增强免疫力等多种生理功能。已破损的维生素（简写为，其化学式为）的说明书部分信息如图。请回答：(1)VC中，碳原子与氢原子的个数比为（填最简整数比）。(2)VC中的碳元素与氢元素的质量比为（填最简整数比）。(3)VC中碳元素质量分数为（计算结果精确到）。(4)根据说明书可求出，则VC的化学式为。(5)小明的妈妈每天服用该维生素C片剂，小明建议妈妈用西红柿替代VC片。已知每西红柿含维生素，那么小明妈妈每天需要吃多少西红柿，才能达到与服用VC片相同的效果？基础通关练（测试时间：10分钟）一、选择题1．（24-25九年级上·广东珠海·期中）开展城市节约用水宣传周活动，旨在形成全民节水、护水、惜水的行动自觉。以下认识或做法符合这一目标的是A．地球上淡水资源很多，不需要珍惜水资源 B．用淘米水浇花C．工厂废水不经过处理直接排放到前山河 D．向河中乱扔垃圾2．（24-25九年级上·河北衡水·期中）市售加碘盐是在食盐中加入一定量的碘酸钾(化学式为)，其中碘酸根离子的化合价为A．+5 B．+3 C．+1 D．-13．（24-25九年级上·河北邯郸·期中）如图是我们学过的蒸馏装置，关于蒸馏实验说法不正确的是A．加热蒸馏烧瓶必须垫陶土网B．图中冷凝水的流动方向是A→BC．蒸馏是单一操作净化水程度最高的方法D．烧瓶中碎瓷片的作用是防止液体暴沸4．（24-25九年级上·河南洛阳·期中）吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法，以下说法错误的是A．明矾可以使悬浮的杂质从水中沉降出来B．过滤可以除去水中的不溶性杂质C．活性炭能够吸附溶解的杂质，除去异味D．蒸馏可得到完全纯净的水5．（24-25九年级上·云南昭通·期中）关于过滤操作的叙述不正确的是A．用少量蒸馏水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁 B．滤纸的边缘应该比漏斗口稍低C．可用玻璃棒轻轻搅动液体以快速过滤 D．过滤操作不可以降低水的硬度6．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）下面四句话是对某物质化学式的描述：①表示该物质由两种元素组成；②表示1个分子由3个原子构成；③表示一种物质；④表示1个分子。该物质是A． B．NO C． D．7．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）某同学利用身边常见材料自制如图1所示净水器，并利用图2常见市售水质检测仪检测净化后水质。下列说法不正确的是A．活性炭可吸附水中的色素和异味B．通过自制净水器净化后得到的水是纯净物C．自制净水器中用到的小卵石和纱布起到过滤的作用D．若检测仪所测数值为523，则水中可能含有较多的可溶性钙镁化合物8．（24-25九年级上·湖南永州·期中）学校阳光体育节比赛场上，校医向运动员的受伤部位喷射氯乙烷（C2H5Cl），下列有关氯乙烷的说法正确的是A．氯乙烷由碳元素、氢元素和氯元素组成 B．氯乙烷由2个碳原子、5个氢原子、一个氯原子构成C．氯乙烷中碳、氢元素的质量比为2:5 D．氯乙烷中氯元素的质量分数最小9．（24-25九年级上·山东德州·期中）薄荷醇(化学式为C10H20O)可用于糖果、饮料的加香。下列有关薄荷醇的说法正确的是A．薄荷醇由10个碳原子、20个氢原子和1个氧原子构成B．薄荷醇属于氧化物C．薄荷醇中碳元素的质量分数约为77％D．薄荷醇中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为10：20：110．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）青少年在生长的过程中需要补钙。如图是某钙片标签的部分信息，下列说法正确的是碳酸钙D3片【成分】碳酸钙（CaCO3）、维生素D3等。【规格】每片含碳酸钙0.75g。【用法用量】口服，咀嚼后咽下。成人，一次2片，一日1次，儿童酌量。A．碳酸钙属于氧化物。B．碳酸钙中碳元素与氧元素的质量比为1：9C．碳酸钙的相对分子质量是108gD．按用量服用，成人每天从钙片中摄取钙元素的质量为0.6g二、填空与简答11．（24-25九年级上·山东德州·期中）化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用语言，请用适当的化学用语填空。(1)氦气；(2)2个镁离子；(3)3个硫原子；(4)3个氢分子；(5)5个硫酸根离子；(6)地壳中含量最多的金属和非金属元素形成的化合物是。12．（24-25九年级上·广东广州·期中）暴雨过后的河水浑浊不堪，化学兴趣小组的同学收集到一瓶浑浊的河水，经过以下净水过程，最终制成蒸馏水，实验过程如图所示。请回答以下问题：(1)图中，加入的A物质是明矾，它的作用是。(2)图中操作①的名称是；若经过操作①后，所得液体中仍有浑浊，其原因可能是。A．漏斗下端没有紧贴烧杯内壁

B．滤纸破损

C．滤纸没有紧贴漏斗内壁而留有气泡

D．液面高于滤纸边缘(3)操作②中，通过图中的装置Ⅰ可以除去水样中的色素和异味，则粒状固体层填充的固体一般是，装置Ⅰ进水口为(填“g”或“h”)。(4)图中的装置Ⅱ中，水从X经Y转移到Z的过程，以下不发生变化的是(填序号)。a．分子大小b．分子间间隔c．分子种类(5)通过装置Ⅱ获得的水是(填“硬水”或“软水”)。13．（24-25九年级上·江苏常州·期中）目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图所示。(1)图中步骤①的作用是(填字母，下同)，步骤③的作用是。A．杀菌消毒

B．吸附杂质

C．蒸馏

D．过滤(2)步骤②超滤膜的原理如图所示，它的作用相当于实验室操作。(3)取少量直饮水加入一定量肥皂水，振荡，观察到泡沫较多，浮渣较少，说明该水样属于。(填“硬水”或“软水”)。(4)以下措施能将硬水转化为软水的是___________。A．离子交换树脂 B．蒸馏 C．煮沸 D．加明矾三、科学探究题14．（24-25九年级上·安徽合肥·期中）化学兴趣小组以“认识水”为主题开展项目式学习。【任务一】认识水的蒸发(1)如图是两杯等体积的水在不同温度下放置时发生变化的微观示意图，已知两杯水的水温分别是20℃和50℃，则温度为20℃的水为（填序号）。【任务二】探究水的电解(2)兴趣小组A自制如图1所示装置，兴趣小组B则采用如图2所示装置完成探究水的组成步骤一：检查装置气密性，用烧杯向广口瓶中加入500mL1%的氢氧化钠溶液，将导线穿过橡胶塞与自制红铜电极连接，将塑料管套在红铜电极上，上端插入橡胶塞上。塞紧胶塞，将橡胶管与50mL的注射器3连接好。步骤二：取下注射器1，用注射器3向瓶中打气，使溶液进入塑料管中，直到刚有溶液溢出再安上注射器1：取下注射器2，进行同上操作后，安装注射器2。步骤三：将导线与24V的学生电源相连，打开开关，大约2min后可观察到注射器1与注射器2收集到的气体体积比约为，电源正极（填实验现象），关闭电源。步骤四：取下注射器2，点火，推动注射器2的活塞，产生的现象是。写出电解水的化学方程式。【任务三】探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响(3)电解纯水速率较慢，小组同学进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图，电解5%的NaOH溶液时，改变电压对电解水速率的影响是。上述实验中，电解水速率最快的条件是、。重难突破练（测试时间：10分钟）一、选择题1．明矾可用于净水，下列净水方法需使用到明矾的是A．吸附沉淀 B．静置沉淀 C．过滤 D．蒸馏2．下图“生命吸管”是一种户外净水装置，能对天然水进行处理。下列说法错误的是A．超滤膜除去难溶性杂质起的是过滤作用B．抗菌颗粒杀灭细菌是化学变化C．利用椰壳活性炭的吸附性可以消除异味D．通过“生命吸管”得到的水是纯净物3．下列各组物质，按混合物、氧化物、单质顺序排列的一组是A．空气、高锰酸钾、铁 B．四氧化三铁、氧化镁、汞C．石灰石、冰、液氧 D．糖水、氧化铁、水4．水对气候具有调节作用，如图是自然界水循环示意图。下列说法不正确的是A．水在天然循环过程中可以实现自身净化B．陆地的水可以形成地下水径流C．图中②代表的环节是水的蒸发D．湖泊中的水既能蒸发、渗漏，也能流入海洋等5．对物质的组成叙述中，正确的是A．混合物中一定含有多种元素 B．不同物质可以含有相同的元素C．纯净物中只含有一种元素 D．由一种元素组成的物质一定是纯净物6．如图为蒸馏法淡化海水的模拟实验装置，下列说法不正确的是A．延长导管可以增强水蒸气的冷凝效果B．煮沸水可以降低水的硬度C．天然水中，硬水是混合物，软水是纯净物D．A试管中有水垢是水中可溶性钙和镁的化合物加热后生成的沉淀7．下列化学用语书写正确的是A．两个氧分子：2O B．氢氧根离子：OHC．三个氯原子：3Cl2 D．：氧化钙中钙元素为+2价8．下列对实验中出现的异常现象的解释不合理的是选项ABCD实验异常现象液体暴沸滤液仍浑浊点燃氢气，发生爆炸过滤效果不佳解释没有加入沸石漏斗内液面低于滤纸边缘点燃氢气前未验纯入水口、出水口位置颠倒A．A B．B C．C D．D9．空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用，处理过程如图所示。下列说法正确的是A．银离子消毒，此过程发生物理变化B．变化①和变化②中水本身都发生了化学变化C．催化剂改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气和氢气D．经过变化①后的水基本不含可溶性钙、镁化合物，这样的饮用水属于软水10．20